1、四年级下册书法第1课单人旁教学设计一、教学目标掌握单人旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。二、教学重点和难点教学重点：掌握单人旁的写法。教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、粗细等。三、教学过程1、课程导入我们在三年级时学习了汉字毛笔笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地学习，才能取得更大的进步。从今天开始，我们学习四年级下册的内容。这一部分共分两个单元：第一单元，左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二） （学生聆听，思考。）（教学意图：复习前册内容，概述本册内容，引入新课）二、探究新知1介绍偏旁。本节课我们学习单人旁的写法。单人旁是汉字偏旁中比较简单的偏旁。单人
2、旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。（板书：单人旁）2观察偏旁形态。我们以九成宫醴泉铭中的“仁”字为例，来学习单人旁的写法。（打开PPT，展示原碑中的“仁”字和米字格中的“仁”字。）（教学意图：培养学生读碑的兴趣和能力。）先请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？ （学生指出“仁”字中的单人旁。）（教学意图：培养学生自主分析思考问题的能力。）请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁由撇和竖组成单人旁的字一般左窄右宽。（以原碑图片为主进行讲解。）（教学意图：培养学生读原碑帖的能力。）请同学们观察米字格中的“仁”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学
3、习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以观察到单人旁的倾斜度和起笔、收笔的位置。1、单人旁撇画起笔较方，向左下方自然伸展。由粗写到细，收笔要尖。2、撇画和竖画相交于撇画的中部偏下；3、竖画起笔较尖，向下行笔，由细变粗，长度和撇画相近，略有弯度。回锋收笔。 （学生思考并跟老师读贴）（教学意图:培养学生使用米字格观察例字的习惯和能力。培养学生深入、细致观察字形的能力。）三、讲解示范1、分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？（学生思考，回答）教师点名请几位同学回答下列问题（在PPT上展示课本中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）:（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（从
4、米字格的左上方靠近斜线的中下部位置起笔起笔较方。）（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（毛笔逆锋入纸。）（3）怎样写竖？（竖在撇的中下部起笔，由细变粗，略有弯度。长度与撇相近。）（4）需要注意哪些问题？（笔画的长短、倾斜度和弯曲度。）2教师示范。示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。（学生观察教师示范，聆听教师讲解。）（教学意图：培养学生自主学习的能力、思考能力和语言表达能力。）四、书写实践指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，再分析它们的写法要领，做到心中有数最后拿起毛笔，尝试描红描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处
5、。（学生观察、分析和描红。）（教学意图：教会学生正确的学习方法。）强调学生要注意掌握好起笔行笔和收笔的要领。（学生检查自己的书写习惯。）（教学意图：培养学生良好的学习习惯。）指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第67页继续临摹练习。（学生练习）（教学意图：提高学生的书写能力。）五、展示评价引导学生进行自评、互评。自评时，对学生单人旁的学习情况进行评价，撇画形态和角度是否准确，竖画长短和粗细是否接近原帖。互评时，从书写习惯的角度入手，看谁能正确地起笔、行笔和收笔。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。（学生自评、互评，改正缺点。）（教学意图：通过自评培养学生的自我总结能力；通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。）六、知识拓展请同学们在九成宫醴泉铭中寻找一下，都有哪些字有单人旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。（学生聆听，思考，完成拓展作业。）（教学意图：培养学生自学的兴趣和能力。）
