1、第5课 王字旁教学目标：1. 初步掌握王字旁的书写方法，能在自主书写王字旁和相关例字中做到合理、美观。2. 通过教师引导，运用观察、比较、米字格定位等方法探索王字旁以及相关例字的书写规律。3. 培养学生的书写兴趣和欣赏能力，让学生感受和领悟汉字的魅力。教学重难点：重点：掌握王字旁的书写方法。难点：处理好笔画交叉点的位置，以及两横和提之间的距离。教学过程:一 复习导入同学们，喜欢过年吗？（喜欢），谁能说一下我们过年的时候都哪些习俗？老师要告诉大家我最喜欢的就是贴对联，红红的对联贴满大街小巷，特别喜庆。而春联中优美的词句，最能体现人们对于美好生活的追求和对于家人的祝福，所以老师对对联情有独钟。这不
2、今天就带来了一副对联，大家一起来欣赏一下：1. 大屏幕出示对联：上联：银锋铁锈镌铜镜 下联：珍珠玛瑙瑞珊瑚2.谁能给大家读一下？（上联 下联）3.同学们谁能说一下这幅对联有什么特点？（上联的字全是金字旁，下联的字全是王字旁）4.上联的字都带有金字旁说明他们都金属有关系，而下联的字都是王字旁，谁能说一下它可能和什么有关系呢？（学生不知道）我来告诉大家吧！在古代王和玉是同一个字，当一个字和玉有关系的时候我们就会把王字的最后一笔横变成提，放在汉字的左侧作为左偏旁，称作“玉字旁”或“斜玉旁”，但是随着汉字的普及和简化，人们根据字形，就把它叫做了王字旁。怎么样这个王字旁有意思吗？（有）我们今天就来学习这
3、个有意思的王字旁。（板书课题）新授环节（一）王字旁的书写1. 大屏幕出示王字旁的范例（以第三个例字的王字旁为准，有代表性），学生自主观察后临写一个。教师巡视，提醒坐姿的同时观察寻找书写有问题的同学。2. 投影展示问题书写，师生共同挑出问题进行总结。A. 平行等距（板书），提示横提上斜是为了避让右侧，让字有险绝之势，下笔必须果断。让学生尝试写出平行等距，一讲一练。B. 上下对正（板书），让学生尝试写出上下对正，体会什么叫布白均匀，即讲即练。3. 大屏幕展示，书法家书写王字旁的微课视频2遍（原视频加上解说要领文字）微课要点：横短上斜 上虚下实 横提等距 左伸右缩 呼应右侧4. 学生改进书写一个，提
4、示书写的时候注意笔画的轻重变化和衔接。5. 展示2个优秀书写范例。（二）珠字的书写1.单独的王字旁大家会写了，如果把它放到字中你还能写好吗？（能）2.大屏幕出示教材中珠字的碑帖和米字格例字（重点米字格），教师引导学生观察。3.通过你的观察，怎么才能把珠字写好呢？A.“朱”的撇变点。强调这是笔画与笔画之间的避让，其作用是使得字结构更紧凑，即中宫收紧。B.“朱”的两横都上斜，强调一个字中如果出现撇捺，那么字中的横画必须取斜势，便于笔画的穿插，开合。C.右侧第一笔的起笔位置的对应点，强调左右部分的呼应关系。4.教师出示书法家书写视频（1遍）5.学生尝试描红一个、书写一个，教师巡视，提醒坐姿，展示优秀
5、书写学生书写。（解释“察之者尚精，拟之者贵似”的意思，传达学生只要细心观察、动脑思考就能写得更好。6.展示优秀书写作品，教师点评，学生观看后改进书写2个。（三） 理和瑕字的书写1.总结刚才学习王字旁和珠字的学习过程方法（看 描 临 比 改）2.参照以上方法自主学习，屏幕同时出现理、瑕两个字3.教师出示书法家临写视频，学生自主观察，描红，临写，比较，改写，视频循环播放。4.教师出示三种字帖对比，强调理字右侧的左竖，和瑕字中间部分的第一横的写法有所不同，然后教师每个字现场书写一个。5.学生再次尝试改写，教师巡视，提醒坐姿，展示个别书写好的同学作品。（四）书写展示同学们，我们刚才分别学习了王字旁和带有王字旁的3个例字，现在就是检验我们学习成果的时候，1. 自己临写珠 理 瑕三个字（每个字2个，如果时间不够就一个）2. 学生自主书写时，屏幕滚动书法家书写录像，教师巡视提示坐姿。3. ，书写完成后以小组为单位推选出本组书写最好的同学作品上台展示。4. 教师采用圈画，点评的方式进行综合评价。（五）教师总结同学们的书写和点评都很精彩，本节课也快接近尾声，我们再回过头来回顾一下，王字旁的书写要领（找比较好的同学总结性发言，教师提示并补充）（六）布置作业课后请同学们再九成宫醴泉铭中继续寻找带有王字旁的字加以练习，今天的课就上到这，下课！ 板书： 5 王字旁 平行等距 上下对正
