部编版八年级语文上册《背影》教案+课件+导学案共2课时（教研组定稿）.zip

1、背影助学稿背影助学稿班级 姓名 学号 等第 【知识储备】1.作者简介：朱自清(18981948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧游杂记。散文代表作是背影、河塘月色。背影 是记实散文，写于 1925 年。2.写作背景：背影写于 1925 年 10 月，当时作者在清华大学任教。1917 年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。【课前预习】1.给下列划线字注音。交卸（）

2、奔丧（）橘子(）晶莹（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）颓唐（）拭去（）狼藉（）簌簌（）差使（）蹒跚（）踌躇(）2.本文写的主要事件是什么？3.这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？4.我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。5.文中一共出现了几次背影？给你感触最深的是哪一次？文章为何以“背影”为题？【课堂探究】6.文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。7.文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来，并分析流泪的原因。【课堂练习】1.亲情是一个永远不老的话题，在许多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情，你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些?

3、请写下来。2.背影能成为父爱的典范之作，你还发现课文中有哪些写作上的特点吗？3.我们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的瞬间，说说你的父母吗?请同学们将父母最精彩的瞬间融人你的情感，写下来。课 题背影背影课时2-1总课时总第:日期教学目标1.知识与能力：学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。2.过程与方法：学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学

4、习”的模式来掌握内容，领悟内涵。3.情感、态度与价值观：体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重点体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。教学难点体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。教学准备助学稿，课件预习要求自读课文，完成助学稿教学过程二次修改、旁注一、设置情境，导入新课（一）名画父亲导入有一首歌名字叫父亲，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。生活中，“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！著名作家朱自清的背影，便是一篇体现父子之情的典范作品。板书课

5、题：背影（二）朱自清介绍（课件）（三）写作背景介绍（课件）二、交流字词预习三、感知课文，合作探究请同学们自由朗读课文，思考问题。（一）本文写的主要事件是什么？买橘送别。（二）这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？背影 我的父亲 父爱。（三）我与父亲是在怎样的背景下见面的，请从文中找出写见面背景的句子。祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别（四）文中共有几次写到“背影”？给你感触最深的是哪一次？文章为何以“背影”为题？1.四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。2.感触最深的“背影”：买橘子的背影。3.“背影”贯串全文始终。4.有感情的朗读买橘子的背影

6、，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?为用得最生动的动词有哪些?(1)感情基调：舒缓、深沉。(2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、攀、缩、倾。小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”！这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？（五）同学们有感情的朗读本段，熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。四、品味语言，感悟主旨（一）文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。1.“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。2.“不要紧，

7、他们去不好!”体会：放心不下，爱子情切。3.“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。4.“我走了，到那边来信!”体会：临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。5.“进去吧，里面没人!”体会：担心儿子，细心关照。小结：这些简短的话，含义丰富。有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！（二）文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。1.第一次流泪：家境惨淡，悲哀的泪。2.第二次流泪：望父买橘，感动的泪。3.第三次流泪：“背影”消逝，惜别的泪。4.第四次流泪：思念父亲

8、，伤心的泪。小结：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延五、总结本课学习六、布置作业教后记(第 篇)课 题背影背影课时2-2总课时总第:日期教学目标1.知识与能力：学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。2.过程与方法：学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模

9、式来掌握内容，领悟内涵。3.情感、态度与价值观：体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重点学习叙事中的选材方法截取法教学难点明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点教学准备助学稿，课件预习要求收集写父亲的名言佳句，回想父母令自己感动的瞬间，准备交流展示教学过程二次修改、旁注一、导入新课，积累语言亲情是一个永远不老的话题，在许多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情，你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些?我们一起交流赏析一下吧！1.“父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着!”2.“父爱是一

10、座大山，挺拔伟岸；父爱是一片汪洋的海，浓郁深远!”3.“父亲是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的行程!”小结：同学们摘记的句子中都融入着浓浓的情意，希望同学们多积累背诵，你的语言也会靓起来。二、合作探究，明确线索上节课的学习中，我们领略到了名篇的风范。像其他散文一样，背影也有它明确的线索，试试看，能发现吗?（一）“背影”在文中共出现了四次：文章开头，点出背影；父亲买橘子，刻画背影；父子分手，分别背影；文章结尾，照应背影。结论：文章的明线一背影。（二）文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。结论：文章的暗线父子深情。小结：文

11、章通过“背影”将各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，照应了标题，使文章贯穿一气，浑然一体，所以说“背影”是文章的明线；同时文章处处涌动着挚热的情感，所以说父子深是文章的暗线。两条线索一条主外，一条主里，和谐统一，结构文章。三、探究写法，质疑探究背影能成为父爱的典范之作，你还发现课文中有哪些写作上的特点吗？四、语言训练，写作练习（一）现在我们来学习摄取闪光瞬间的选材构思法截取法。背影 之所以成为广为传诵的佳作，还缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间背影来构建文章。请同学再读课文，深体会这一特色。（二）现在请大家口头表达，写作交流。1.我

12、们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的瞬间，说说你的父母吗?2.请同学们将父母最精彩的瞬间融人你的情感，写下来。3.交流写作心得。五、本课小结，谈谈收获背影是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段父亲的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心玩昧才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思法截取法，也是值得我们好好借鉴学习的!教后记(第 篇)那是我小时候那是我小时候常坐在父亲肩头常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛父亲是那拉车的牛忘不了忘不了 粗茶淡饭粗茶淡饭 将我养大将我养大忘不了忘不了 一声长叹一声长叹 半壶老酒半壶老

13、酒等我长大后等我长大后山里孩子往外走山里孩子往外走想儿时想儿时 一封家书一封家书 千里写叮嘱千里写叮嘱盼儿归盼儿归 一袋闷烟一袋闷烟 满天数星斗满天数星斗都说养儿能防老都说养儿能防老可儿可儿 山高水远山高水远 他乡留他乡留都说养儿为防老都说养儿为防老可你可你 再苦再累再苦再累 不张口不张口儿只有儿只有 清歌一曲清歌一曲 和泪唱和泪唱愿愿 天下父母天下父母 平安度春秋平安度春秋朱自清朱自清背 影第一课时 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江苏扬州市人字佩弦，江苏扬州市人,散散文家、诗人、学者、民主文家、诗人、学者、民主战士。战士。有诗文集有诗文集踪迹踪迹、欧游杂记欧

14、游杂记。散文代表散文代表作是作是背影背影、河塘月河塘月色色。背影背影是是记实记实散文，散文，写于写于1925年年。作者简介背影写于背影写于19251925年年1010月，当时作者在清华大月，当时作者在清华大学任教。学任教。19171917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完

15、毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。站惜别。写作背景交交卸卸（）奔奔丧丧（）橘橘子子(）晶晶莹莹（）迂迂腐（腐（）琐屑琐屑(）栅栅栏（栏（）差差使（使（）狼狼藉藉（）蹒跚蹒跚（）簌簌簌簌（）xixi snsnj j y ynnyysuxisuxi zhzhchichijpnshnss踌踌 躇躇chu ch颓颓 唐唐 tush拭去拭去字词音补补充充词词义义祸不单行祸不单行:不幸的事接二连三地来临。不幸的事接二连三地来临。奔丧奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。触目伤怀触目伤怀:看到家庭败落，心里感到悲

16、伤。看到家庭败落，心里感到悲伤。不能自已不能自已:不能抑制自己的感情。不能抑制自己的感情。情郁于中情郁于中:情感积聚在心里。情感积聚在心里。2.这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？背影背影我的父亲我的父亲父爱父爱整体感知1、本文写的主要事件是什么？4.文中一共出现了几次背影？给你感触最深的是哪一次？文章为何以“背影”为题？合作探究3.我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼里又来了。”合作探究品味语言5.文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。6.文中有几处，作者的泪在无

17、声的流，请找出来细心品味。祖母死了祖母死了 父亲失业父亲失业悲哀之泪悲哀之泪（见父亲见父亲 睹家境睹家境 想祖母想祖母）感动之泪感动之泪（望父亲买橘望父亲买橘 父子离别父子离别）感伤之泪感伤之泪（背影远去依依惜别背影远去依依惜别）伤心之泪伤心之泪（再现背影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）归纳小结归纳小结朱自清朱自清背 影第二课时展示积累 亲情是一个永远不老的话题，在许多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情，你积累的有关父爱深情的优美句子

18、有哪些?我们一起交流赏析一下吧！父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着!父爱是一座大山，挺拔伟岸；父爱是一片汪洋的海，浓郁深远!父亲是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的行程!合作探究 上节课的学习中，我们领略到了名篇的风范。像其他散文一样，背影也有它明确的线索，试试看，能发现吗?背影背影 （思念父亲）背影背影 （望父买橘）背影背影 （父子分手）背影背影 （别后怀念）惦记惦记刻画刻画惜惜别别再现再现点题回忆（进入回忆）回忆部分(回忆结束)倒叙父疼子父疼子 子爱父子爱父 父子情深 明确线索探究写法 背影能成为父爱的典范之作，你还发现课文中有哪些写作上的特点吗？本文有哪些特点，对你写作上

19、有本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？什么启示？写作特点：写作特点：1、以、以”背影背影”为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。2、朴实的语言中饱含着感情。、朴实的语言中饱含着感情。启示：启示：1、写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。事要突出最动情的瞬间。2、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。写法指导摄取闪光瞬间的选材构思法摄取闪光瞬间的选材构思法截取法截取法背影背影之所以成之所以成为广广为传诵的佳作，的佳作，还缘于作于作者精巧的者精巧的选材构思。作者以新材构思。作者以新颖独到的独到的视角，截角，截取人物状取人物状态中最中最鲜明、最明、最动人的瞬人的瞬间背影来背影来构建文章。构建文章。写作探究1.我们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的瞬间，说说你的父母吗?2.请同学们将父母最精彩的瞬间融人你的情感，写下来。