1、声音是怎样产生的教学设计 一、教学目标知识与技能引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。 过程与方法1、通过创设情景质疑-猜想假设-观察实验-合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象-提出问题-推测结果-实验验证得出结论等思维方法。2、在动手实验过程中，通过用看、摸、画、说等方法进行探究。 情感态度价值观学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。 二、教学重点、难点 通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。三、教学模式选择为了能够顺利完成整个探究活动，我根据课程标准的要求，
2、把它分为四个部分：一、创设情境，引出问题；二、提出假设，实验探究；三、巩固提高，拓展延伸；四、验证猜测，总结评价。课堂上让学生通过运用看、摸、画、说多种方法观察发声物体的特点，并对发生物体与不发声物体进行观察比较，就观察到的现象进行积极思考。在这节课教学中，我先“扶”后“放”，始终贯穿小组合作实验、观察、对比、讨论、交流相结合的教学方式，采用引出问题提出假设实验探究得出结论的科学研究方法，努力让学生在探究过程中获得知识、提高能力。 四、媒体的使用1、利用多媒体给学生提供创设问题的情景，激发学生的兴趣，启发学生思维。2、利用课件出示本节课实验记录表及探究结论，突出重点。3、利用展示平台展示各小组
3、的实验记录表，便于学生相互交流，形成正确的认识，得出科学的结论。九、教学准备队鼓、黄豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡胶小槌、水槽、乒乓球、直尺、实验记录表。五、教学过程（一）导入新课1谈话:老师和大家已经认识了我们是朋友了，为了表达我们的友谊，我决定送大家一件声音礼物，想要吗?生回答好，请大家闭上眼睛静静听。2老师播放有各种声音的课件。3提问：你听到了哪些声音？4谈话：同学们的想象力可真丰富，我们刚才听到了各种各样的声音，其实我们生活的这个世界就是一座声音的博物馆，就让我们走进奇妙的声音王国来研究声音的问题。那么，关于声音，你想知道什么？生回答5谈话：同学们想知道的问题可真多，很多同学都提到了声音是
4、怎样产生的，今天这节课，我们就来研究声音是怎样产生的出示课件6板书课题（二）探究新知1产生声音。谈话：我们研究声音就必须有声音，下面就让我们来产生声音，你能用一些身边的物体来产生声音吗？仔细观察下这些物体发声时有什么现象产生。学生自行产生声音学生汇报（你使什么物体发出声音？发出声音时有什么现象产生？）2作出假设提问：谁来大胆猜一猜，究竟声音是怎样产生的？生回答：摩擦，撞击，敲打，说话谈话：以上都是同学们的看法，是一种猜测，要知道，世界上许多伟大的发现都源于猜测，要想知道声音究竟是不是因为摩擦，撞击，敲打，说话等原因产生的，就要通过我们今天的观察与实验来验证。3探究活动演示音叉实验a.出示并介绍
5、实验仪器音叉，这是一种用钢制成的U形试验仪器，用橡胶小槌轻轻敲它，就会发出声音，注意在使用音叉时手要握住音叉柄，用小槌敲击音叉的上端。b.讲解研究方法。同学们以前上科学课都运用过哪些研究方法呢？生回答：看，摸，听，说,下面和老师一起用这些研究方法做关于音叉的实验.c.老师演示音叉实验,生汇报音叉不发声时看到什么,听到什么,手摸音叉感觉到什么?发声时看到什么,听到什么,手摸音叉感觉到什么?出示课件d.老师小结。介绍实验材料。a.提问：请同学们看看，你的实验桌，老师为大家准备了一些实验物品，仔细看看有些什么？你能想办法让他们发出声音吗？b.由学生介绍实验材料,并演示让他们发出声音,教师随机指导.学
6、生分组实验a.实验要求,出示课件,指明学生朗读实验要求b.操作实验，师巡视指导.c.汇报实验发现向全班展示实验记录表,重点说说实验物品,在不发出声音时和发出声音时有什么样的现象 得出结论，结方法 学生得出结论:物体在不发出声音时是静止的状态，发出声音时是振动(摆动,晃动,摇动)的状态. 教师适时引导:通过实验研究同学们发现，体发出声音时的状态，颤动，摆动，晃动等，们观察得很仔细,那我们能不能用一个更科学更准确的词语来代替这些词语，就是振动.总结:刚才同学们通过实验发现物体振动产生声音，振动没有声音出示课件(三)巩固提高,拓展延伸1.找寻人体的发声部位a.提问:是物体振动时产生的，人说话时是怎样
7、发声的呢?出示课件：我爱科学请大家把手放在脖子上，跟着老师说句话感受一下。b.谈话：在我们喉咙处有一个发声器官中声带，当声带振动时我们就可以发声了，假如声带不能发声会对我们的生活，学习产生什么影响生回答c.提问：如果我们遇到聋哑人应该怎样做？d.老师小结：遇到聋哑人我们应该帮助他们而不是歧视他们，如果人人献出一片爱，世界将会变成美好人间。2.了解编钟a.出示编钟图片b.学生朗读有关介绍.(四)总结：1师生小结：谈话：在刚才上课时同学们猜测声音产生的原因可能是由于摩擦，撞击等。通过本课实验探索研究我们知道了声音原来是由物体振动产生的。2本节课你的收获是什么?最大的困惑是什么?生回答下节课我们将继续研究“声音是怎样传播的”问题请各小组的同学整理好实验台，将所有的实验物品包括抹布放回原位。5
