苏少版四年级下册《书法》单元四 偏旁（8）-11 皿字底-教案、教学设计-(002).doc

1、皿字旁教学设计课前准备（轻音乐）同学们。请把墨填好，纸毡平。笔搁好，身坐正。（从你们庄镇的坐姿可以看出，咱们班的孩子学习习惯特别好。）1、中国汉字源远流长，古人说：声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生，那么文字是怎么产生的呢？我们一起欣赏一段视频。（播放文字的产生视频）师：好的，欣赏完视频之后你有什么感受？预设：汉字非常奇妙，汉字都是有事物的形象变化而来的（评：会观察，会表达。了不起。）师：是的，古人就是根据大自然的万千物象创造了汉字，所以说随物赋形是汉字文化的特点之一，那么，就让我们带着对古人智慧的敬佩，带着对汉字文化的敬畏，开始今天的学习。（上课）一、激发兴趣，引出课题1、根据汉字随物赋

2、形的特点，请你来猜猜这是个什么字，它像什么？（出示：金文 皿）预设生说不到，那就让老师来告诉你吧，这儿是甲骨文皿字。生：是皿字（这你都知道，了不起。）师：大家再看看这个甲骨文皿字像什么？生：像酒杯、碗（评：没错，甲骨文皿字是指碗，盆一类的盛食物的器皿）2、几千年来，“皿”字经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书的演变（一边出示）。一个汉字啊就是一个文化史。今天我们一起来学写皿字底。（板书课题，齐读）二、初步感知读帖1、师：意在笔先，字局心后，要想写好皿字底，必须先读帖，（板书：读帖 课件：右边：凝神静观，毫微入眼）同学们平时是怎么读帖的呢？预设：生：观察字的笔画和占格位置 （评价：不错，你能细看

3、字的笔画和它的占格位置，会学习，竖起大拇指。） 生：观察字的结构 （评价：是的，我们在读帖时要先整体去观察字的结构）2、那么我们就把读帖宝典运用起来。结合课本47页的写法提要来说一说怎样才能写好皿字底？（老师提示：先整体观察，在从局部细看。）预设A、师：同学们观察的非常认真，谁来说说从整体看，皿字底的外形是什么形状？ 生：长方形（再仔细看看，教师画线）。生：是梯形（评价：你真厉害，因此，皿字底形体扁宽。）师：你还发现什么？生：略向上斜。（你真会观察。）B、师：那从局部看你又读出了什么？ 生：四个竖画间距均匀，呈上开下合之势。师：是呀，均匀是书法中的重要原则，但书写书法意义上的均匀是一种大致均匀

4、。而均匀中又有变化，所以显得灵动了。师：刚才这位同学还讲到上开下合。请同学们看到老师画的辅助线，左边的两竖往哪个方向斜。右边的两竖又往哪个方向斜。（评价：你真会读帖）师：同学们设想一下，若把这四个竖向笔画向下画延长线会怎么样呢？ 生：变成扇子 （评价：你想象力真丰富【课件动画演示延长，并出示一把折扇】）师：他们汇至一点，如同一把精巧的折扇。这就叫上开下合，因此，同学们，我们在写皿字底的时候，要注意竖画内收，这样，皿字底就显的气脉贯通，浑然一体。 C、师：还有其他的发现吗？ 生： 底横长，为细腰横，腰部略向上拱起，收笔较重。师：大家看看这个长横像什么？生：像扁担 师：而且是压弯的扁担，是呀，横画

5、向上斜，两头向下压，显得很有韧劲，长衡平稳而又扁阔，像广阔的大地承载着上方的一切，易经有云，地势坤，君子以厚德载物，这个长横不正像一个心胸开阔，包容一切的君子吗？3、有个人把这些习字要领归纳了一下，编成了几句书写口诀。（男生读，女生看帖）竖画内收，间距均匀。长横伸展，形体扁宽。（男生读，女生看帖）师：归纳的好吗？猜猜这个人是谁（这个人就是今天给你们上课的刘老师归纳的）三、范写临帖1、（师：注目 生：聚焦）曲请同学请同学们五指并拢，以手为毫，老师写，你们书空。左竖逆锋起笔，稍向内收，横轻竖重，折向内收。中间两竖间距均匀。，长横左低右高，腰部向上拱起，收比较重。2、师：头正 生：身直、臂开、足安3

6、、师：我来说你来做。执笔蘸墨梳笔，拇指食指笔上捏,中指随后紧钩贴,无名指头向外抵,小指帮忙不要歇。请同学们描一个临写一个，记得描红时要写饱满。写完以后请和范字进行对比，找出差距，然后再写一个。4、评帖（音乐停，我就停）A、请把笔搁下，不写字不动笔（挑选好差各一张）师：看看这位同学写的，谁来当当小评委。师：请你说说哪里写得好？（你真是个会欣赏的孩子评价的非常专业。）师：有需要改进的地方吗？（你真会评价。）B、同桌互评请大家对照习字要领，用你明亮的眼睛去发现同桌的优点。你的同桌达到一个要求，给他一个笑脸。（请获得4个笑脸的同学把你的作品举起来，发奖品）C、有了同学的点评，我们再最后写一个，改正不足

7、，争取进步。四、初识“盖”“盛”字1、名字很善于交朋友，还有名字的字很多。（课件：课件边标出皿字底）师：请你仔细观察，这三个字的皿字底有什么相同和不同的地方？生：整体更小，盛字下面的更紧凑（评你真会观察）师：是呀，这在书法中叫做因字赋形。师小结：看，无论搭配的固件是长是短，是宽是窄，是大是小皿字底总能和他很好的融合在一起，这就是汉字的和谐之美。这就是古人造字的智慧，海纳百川，有容乃大。2、书法家笔下的皿字底也不一样噢。生：欧体很瘦小平正、颜体粗壮挺拔、柳体笔画严谨细小、赵体笔画灵活，很有连贯总结：是的，皿字底在不同书家的笔下，或清秀，或雄健，或严谨，或飘逸。这就是书法中的因体而变。3、接下来我

8、们就来学习带皿字底的字，要想写好这两个字，同样我们要先读帖。只有眼中有，才能心中有，只有心中有，才能手下来。3、读帖请同学们结合书上的一点通来读一读这两个字。预设从整体上看：生：盖字上窄下宽、盛字上宽下窄 （是的，盖中的皿字底像一位父亲，是家里的顶梁柱托住上面的部分，这种结构叫以下托上。而盛字就像是你，被爸妈呵护在怀里。这种结构叫以上盖下。）从局部观：师：我们先来看一看盖字。我你发现了什么？生：三横更短，竖在中间师：是的，这个竖竖在中间，使上下两部分对阵正，这样子就稳如泰山，有了安定之美。师：我们来看一看老师画的这几根辅助线，你有什么发现吗？生：平行师：没由于相邻的两条边相对平行，因此，这个字

9、看起来很紧凑，彼此和谐共处，融为一体。师：我们再来看看盛字生：横折钩变为横撇两笔。成的左撇稍长，斜钩最长。（你观察的真仔细，连笔画的变化都发现了）4、读好了帖，相信同学们一定能写好字。请同学们五指并拢，以手为毫，边跟着老师书空。盖：上部窄小，短横平行，竖在竖中线，皿字底跟刚才的一样。盛：先写横。撇和横要留白。横折钩变成横撇。皿字底较小，藏在字里边。斜钩最伸展，从左上格舒展到右下格，行至末端提笔调锋出钩，撇在中间收笔，最后写点。 5、现在又到你们大显身手的时候了，请同学们头正、身直、蘸墨梳笔。6、评帖（音乐停，我就停）A、请把笔搁下，不写字不动笔（挑选好差各一张）老师随机抽取几张你们来评帖，他写

10、的好的地方，也可以对照要领，给他提些建议，让他写得更好，谁想当小评委？四、我为祖国献礼师：孩子们。接下来，让我们来欣赏一些书法作品。正是古代知名书法家黄庭坚写的松风阁诗，就是当代知名书法家来我们学校送给我们师生的作品。这是我们学校师生的作品。那我们从最基础的笔画和偏旁部首开始练习。用手中的毛笔，诠释对中华传统文化的热爱。刚好今年是祖国70华诞，请同学们用上今天所学，写下对祖国最美的祝福。生：盛世中华、繁荣昌盛、百花盛开2、那么请你拿起你的笔。把所有的祝福集于笔尖，用我们所学给祖国献礼。（音乐：我和我的祖国。动画：厉害了我的国片段）3、展示4、中国书法是一门艺术。提按点画之间书写的不仅是一种笔画，还是一种精神，仁义礼智信这些传统美德在字中，在生活中。让我们牢记孝训，写好中国字，做好中国人。