思维和想象-PPT课件.ppt

1、【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】1第六章 思维与想象【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】2第一节 思维概述一、什么是思维一、什么是思维思维是人脑（借助于语言、表象和动作实现的）对客观事物的间接间接的、概括概括的反映，它揭露事物的本质本质属性和内部规律内部规律性。思维是在感知的基础上实现的高级的认识形式，具有以下两个特性：（一）间接性（一）间接性 是指思维能对感官所不能直接把握或不在眼前的事物，借助于已有的知识经验或其他媒介来进行反映。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】3（二）概括性（二）概括性是指思维能够把同类事物的共同的共同的、本质本质的属性抽取出来

2、加以概括，反映事物间的规律性联系。包括两层含义：1思维所反映的对象总是一类事物的共同的本质特征。2人通过思维能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类事物中去。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】4（三）间接性和概括性的关系（三）间接性和概括性的关系概括性和间接性是相互联系、相互促进的，人对事物的概括性是思维的间接性的前提，人们通过抽象、概括，反映出事物的本质属性及内在的规律性联系，然后再依靠获得的概念、法则、理论，通过推理判断，对事物进行间接深入的反映，从而使人的认识更加深刻，可以推测过去，认识现在、预测未来。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收

3、藏】5二、思维与感知觉的关系二、思维与感知觉的关系从反映内容看，感知觉反映的是事物的个别属性、表面现象、外部联系，而思维反映的是事物的共同的、本质的属性和内部规律性；从反映的形式看，感知觉属于感性认识，是对客观事物外部特征的直接反应，思维属于理性认识，是对客观事物内在的必然联系的间接反映。联系：感知是认识的低级阶段，是思维的源泉和基础，而思维则是认识的高级阶段，是感知的进一步深化，在人的认识过程中处于核心地位。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】6三、思维的种类三、思维的种类根据思维的发展和内容可以分为：根据思维的发展和内容可以分为：（一）直观动作思维（一）直观动作思维又称实践思维

4、或操作思维，是凭借直接感知，以实际动作为支柱去解决问题的思维。思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而进行的。（二）具体形象思维（二）具体形象思维是指运用头脑中的具体形象（表象）为支柱来解决问题的思维。这种思维往往是通过对表象的联想与推理来进行的。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】7（三）抽象逻辑思维（三）抽象逻辑思维是以语词为基础，利用概念、判断和推理的形式来进行的思维。成人的思维主要是抽象逻辑思维。儿童思维的发展一般要经历直观形象思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个相互联系的阶段。成人在解决实际问题时，这三种思维往往是相互联系，相互渗透的。【教学课件 行业资料PPT，

5、持续更新，敬请收藏】8根据解决问题的指导思想，可以分为根据解决问题的指导思想，可以分为经验思维：经验思维：指人们凭借日常生活经验进行的思维活动。理论思维：理论思维：是指人们根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某个问题。这种思维活动往往能抓住事物的本质、关键，使问题得到正确的解决。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】9根据探索问题答案的方向不同，可以分为根据探索问题答案的方向不同，可以分为发散思维：发散思维：是指从给予的信息中，产生众多的信息。或者说人们沿着不同的方向思考，重新组织眼前的信息和记忆系统中储存的信息，产生出大量、独特的新思想。集中思维：集中思维：把问题所提供的各种信

6、息聚合起来得出一个正确的答案（或一个最好的解决方案）。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】10【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】11根据解决问题时是否有明确的逻辑步骤和清晰的意根据解决问题时是否有明确的逻辑步骤和清晰的意识，可分为识，可分为直觉思维：直觉思维：是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维活动。这是一种直接的领悟性的思维活动。分析思维：分析思维：就是逻辑思维。指遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】12根据解决问题的创造性，可分为：根据解决问题的创造

7、性，可分为：习惯性思维：习惯性思维：指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。创造性思维：创造性思维：指重新组织已有的知识经验，提出新方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】13四、思维和语言四、思维和语言语言是一种以词为基本单位、以语法为构造规则、社会约定俗成的符号系统。言语是个体掌握和使用语言的活动过程。（一）思维和语言的联系（一）思维和语言的联系1语言是思维活动的载体。人的思维活动是以感性材料为基础，凭借语言为载体而实现的。语言具有如下特点：（1）语言具有概括性；（2）语言具有物质性。2语言是交流思想的工具。【教学课件

8、 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】14（二）思维和语言的区别（二）思维和语言的区别1本质属性不同。思维是一种心理现象，是人脑揭示客观事物的本质及其规律的心理活动过程，以意识形态而存在；语言是一种社会现象，是由一定的物质形式和一定的概括内容所构成的符号系统，是人们进行思维和交流的工具。2与客观事物的关系不同。思维与客观事物之间是反映与被反映的关系，二者存在必然的联系。而词语与客观事物之间则是标志与被标志的关系，两者之间没有必然联系。3思维中的概念与语言中的词相关，但并非一一对应4思维规律与语法结构虽有联系，但又有区别。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】15第二节 思维的过程一、

9、分析与综合一、分析与综合 是思维的基本过程，贯串于人的整个思维过程之是思维的基本过程，贯串于人的整个思维过程之中，其它过程都是由其派生出来的主要环节。中，其它过程都是由其派生出来的主要环节。分析：分析：是在头脑中把事物的整体分解为各个部分、个别方面或个别特征的思维活动。一个恶梦的心理分析综合：综合：是在头脑中把事物的各个部分、方面和特征结合起来考虑的思维过程。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】16分析分为过滤式分析和综合式分析。过滤式分析是通过尝试的方法对问题情境进行初步的分析，以淘汰无效方法，寻找有效方法。综合式分析是把问题的条件和要求综合起来实现目标的分析方法，这种分析带有指

10、向性。是思维分析的主要方法。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】17“用六根火柴摆出四个等边三角形”问题的分析 16根火柴组成的5个正方形，移动其中三根火柴，使其称为四个正方形。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】18二、比较与分类二、比较与分类比较：比较：是在头脑中把各种事物或现象加以对比，确定它们的异同点的思维过程。分类：分类：是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它归入适当的类别中去的思维过程。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】19三、抽象与概括三、抽象与概括抽象：抽象：是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃其个别的、非

11、本质特征的思维过程。概括：概括：是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中去是思维过程。概括有两个层次：初级经验的概括和高级科学的概括。前者是在感知觉、表象水平上对事物的外部特征的概括，后者是对事物内部的、本质特征进行概括【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】20四、系统化与具体化四、系统化与具体化系统化：系统化：是在头脑中根据一般特征和本质特征，按不同的顺序与层次组成一定系统的思维过程。具体化：具体化：是人脑把经过抽象、概括而获得的概念、原理和理论，应用到某一具体对象上去的思维过程。即用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。【教学课件 行业

12、资料PPT，持续更新，敬请收藏】21第三节 问题解决问题解决是由一定的情境引起，按照一定的目标，通过各种认知操作活动，使问题得以解决的心理过程。一、问题解决的思维过程一、问题解决的思维过程（一）发现问题（一）发现问题 发现问题就是认识到矛盾的存在并产生解决矛盾的需要和动机。能否发现具有重大社会价值的问题，主要依赖于以下条件：1个体活动的积极性 2个体的态度3个体的兴趣、爱好和求知欲4.主体的知识经验【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】22（二）明确问题（二）明确问题明确问题就是从笼统、混乱、不确定的问题中，找出问题的主要矛盾、核心与关键，把握问题的实质，使问题的症结明朗化，从而确定

13、解决问题的方向。迅速而准确地明确问题依赖于两个条件：1.全面系统地掌握感性材料；2.已有的知识经验【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】23（三）提出假设（三）提出假设提出假设就是根据问题的性质，运用已有的知识经验，找到解决问题的方案、策略，推测出解决问题的途径和方法。假设的提出依赖于已有的知识经验，不是随心所欲的主观臆测，而是建立在大量的事实和高度概括的知识经验基础上的，并通过对丰富的感性资料进行深入细致的研究而形成的。科学假设的提出，常常需要经过多次尝试性的实际操作和创造性构想的积极参与才能完成。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】24（四）检验假设（四）检验假设假设

14、是对解决问题方案的探索和设想，是否正确，需要借助于一定的手段来检验。这是问题解决的最后步骤。方法有两种：一是直接检验，即通过实验和实践活动来检验，这是最根本和最可靠的手段；二是间接检验，即在头脑中，根据已掌握的科学原理，利用思维对假设进行论证。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】25二、影响问题解决的因素二、影响问题解决的因素（一）知识表征的方式（一）知识表征的方式 即材料呈现的形式。举例：有一个人用600元买了一匹马，又以700元卖了出去，然后他又用800元买回来，再以900元卖出去。问：他赚了多少钱？（二）迁移作用（二）迁移作用 迁移是一种学习对另一种学习的影响。正迁移已有的知

15、识经验促进新课题的解决 负迁移已有的知识经验阻碍新课题的解决【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】26（三）原型启发（三）原型启发 指因受到某种事物的启发而找到解决问题的途径和方法的现象。其中起启发作用的事物叫原型。（四）定势的影响（四）定势的影响 定势又称心向，是人的心理活动的一种准备状态。它是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的心理倾向。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】27陆钦斯的量水实验陆钦斯的量水实验【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】28功能固着功能固着是一种特殊类型的定式，这个概念是德国心理学家邓克提出的。是指一个人看到某个物品有一种惯常的用

16、途后，就很难看出它的其它新用途；如果初次看到的物品的用途越重要，也就越难看出它的其它用途。贺林和希尔的实验：让被试站在一间小房子的白线后面，把两个铁环放在垂直的木钉上。他可以在室内自由走动，运用任何物品帮他解决此问题；但不许把铁环拾起来直接放在木钉上。房间里有两根木棒，单独用一根够不到铁环，两根木棒用绳子接起来就能顺利地用这根绳子解决问题。若绳子用来挂日历，就很难解决这个问题。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】29（五）动机和情绪状态（五）动机和情绪状态不同的动机状态对问题解决有不同的影响。不同的动机状态对问题解决有不同的影响。就动机性质而言，一个人的动机越积极，越有社会价值，对

17、人的推动力越大，活动效率越高。就动机强度而言，动机太弱，人的兴奋性过低，注意力易涣散，思维难于集中在问题上，生理、心理潜能很难发挥，活动效率低；动机太强，情绪紧张，思维混乱，注意范围窄，失误增多，欲速则不达，问题也难于解决。一般说来中等强度的动机有利于问题的解决。情绪对解决问题有重要影响。情绪对解决问题有重要影响。紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极情绪会阻碍问题的解决，而乐观、镇静、愉悦、轻松的情绪有助于激发人的潜能，使问题顺利解决。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】30高高 效效 率率 低低低低 动机水平动机水平 高高简单任务简单任务难度适中的任务难度适中的任务复杂任务复杂任务【教学

18、课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】31（六）个性特征（六）个性特征 有良好个性特征的人，能克服困难迅速解决问题，这就是一个人的成功20%取决于智商，80%取决于情商，许多事实都证明了这一点。此外还有酝酿效应酝酿效应：你前面有四个小链子，每个链子有三个环。打开一个环要花两分钱，封合一个环要花三分钱。开始时所有的环都是封合的。你的任务是要把这十二个环全部连成一个大链子，但花钱不能超过15分钱。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】32第四节 想象一、什么是想象一、什么是想象想象是人脑对已有表象进行加工、改造而形成新形象的心理过程。它具有形象性和新颖性两个特征。形象性表现在它处理的

19、主要是直观生动的图形信息，而不是词和符号；新颖性表现在它是在已有表象的基础上产生的有关事物的新形象，这些新形象不同于个体亲身感知过的、简单再现于头脑中的记忆表象。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】33二、想象的功能（一）预见功能（一）预见功能 通过想象对事物进行超前反映。（二）补充功能（二）补充功能 通过想象，打破时间、空间的限制，认识那些无法直接感知的东西，弥补人类认识活动的时空局限和不足。（三）代替功能（三）代替功能 通过想象，使人的心理需要得到一种替代性的满足。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】34三、想象的种类（一）无意想象（一）无意想象无意想象是没有预定的

20、目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想象。1梦：梦是无意想象的典型形式。2疾病引起的不随意想象3药物引起的不随意想象【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】35（二）有意想象（二）有意想象有意想象是根据一定的目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。根据想象内容的新颖程度和形成的方式的不同，可分为 1再造想象再造想象 是根据语言的描述或非语言的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的心理过程。2创造想象创造想象 是根据一定的目的和任务，在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程。它具有独立性、首创性、新颖性的特点。3幻想幻想 是与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象。【教学课件 行业资料PPT

21、，持续更新，敬请收藏】36第五节 思维的品质与创造性思维的培养一、思维的品质一、思维的品质（一）思维的广阔性与深刻性（一）思维的广阔性与深刻性（二）思维的独立性与批判性（二）思维的独立性与批判性（三）思维的灵活性与敏捷性（三）思维的灵活性与敏捷性（四）思维的逻辑性（四）思维的逻辑性【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】37二、创造性思维及其培养二、创造性思维及其培养（一）什么是创造性思维（一）什么是创造性思维创造性思维是指以新颖独特的方法去解决问题，并产生首创的、具有重大社会价值的思维成果的思维过程。它有四个特征：1新颖性是创造性思维的最突出的特征。2发散思维和集中思维的有机结合。3

22、创造想象的积极参与是创造性思维的重要环节。4灵感状态。灵感是指人在创造性思维过程中，某种新形象、新概念和新思想突然产生的心理状态。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】38（二）创造性思维的基本过程（二）创造性思维的基本过程1准备期：是创作活动之前，积累有关知识经验，搜集有关资料，以及前人对同类问题的研究成果。2酝酿期：是在积累一定时间的知识经验的基础上，人们对问题和资料进行深入探索和思考的时期。3豁朗期：是新思想、新观念、新形象产生的时期。这个时期具有豁然开朗、突然出现的特点，所以又叫灵感期。4验证期：是对新思想或新观念进行验证补充和修正使其趋于完善的时期。【教学课件 行业资料PP

23、T，持续更新，敬请收藏】39（三）创造性思维的培养（三）创造性思维的培养1保护好奇心，激发求知欲保护好奇心，激发求知欲2创设有利于创造精神形成的氛围创设有利于创造精神形成的氛围3加强发散思维和直觉思维的训练加强发散思维和直觉思维的训练 4陶冶创造型人格陶冶创造型人格 创造性人格的特征【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】40浓厚的认知兴趣、旺盛的求知欲和强烈的好奇心；敏锐的观察力、富于想象、捕捉机遇的能力；较强烈的进取心理和较高的抱负水平、自信心强、且能有效的进行自我激励；较强的独立性、从众行为少、有开拓革新精神、不受传统观念束缚；勇敢、敢冒风险、喜欢富有挑战性的工作；有献身精神、热情、勤奋；具有幽默感、审美感、浪漫、直率、感情开放；坚韧、顽强、目标明确、有锲而不舍的精神。【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】41梦者是一个女研究生，24岁，她说这个梦是“无缘无故”做的。“我被一个老太太追赶，很害怕。那老太太手里拿着一把剪子，想剪断我的线。我逃呀逃，但是老太太越追越近。忽然，我发现那老太太的剪子是竹子做的，于是我胆子大了。旁边有一个游泳池，我把老太太扔到游泳池里。后来，我又跳到游泳池里，想把老太太淹死，结果却发现，在游泳池水底下藏着一把真剪刀。原来老太太用的是故意示弱、诱敌深入的计策，我中计了。我想逃，就吓醒了。”