1、 课题： 第二课 横撇 进三维复合学习目标：1.知识目标：让学生掌握横撇的书写要领并能临写含有横撇笔画的字。2.能力目标：通过观察横撇的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3.素养目标：培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。重点、难点及突破方法：1.基本笔画及例字“久”“又”的写法。2.掌握横撇的书写要领。3.教师示范法，学生自主合作探究法。六学开放导学流程一前导测学达成目标：让学生提前预知课堂内容，便于更好的掌握所学内容。教师活动学生活动1. 课前布置让学生搜集一些带有横撇的字，布置学生试写“久”字， 学生收集字学生用毛笔试写“久”字二情境助学达成目标：学生认识几位书法
2、家及他们的作品。教师活动学生活动二.引入课题1.同学们，你们知道哪些书法家呢,课件2-5欣赏书法家的楷书作品。（找4-6幅，其中一幅跟书上的相符更好)。楷书四大家：赵孟頫、柳公权、欧阳询、颜真卿2.同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗,有没有什么写好字的秘诀呢,今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的。3.课件6出示视频: 怀素写字古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当
3、纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。怀素长大以后，成了有名的书法家。4.从故事中，你知道了怎样才能写好字呢,先看清字的形状，记住字的笔顺，在书法中叫做读帖。再一笔一划照着写，在书法中叫做临帖。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了，说明他练习非常勤奋。5.是呀，想写好字就要认真读帖、临帖，勤练，写好每一笔画。学生欣赏图片学生观看视频学生说一说三引导精学达成目标：学生掌握横撇的书写要领。教师活动学生活动三.学习新知导语:书法艺术真是博大精深啊要想学好书法必须从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构、章法。今天我们来学习横撇以及在具体字中的运用。课件7.8 学习基本笔画:课件9: 横撇 学习“横
4、撇”的写法。1.出示基本笔画:“横撇”。观看视频。2.引导学生观察，讨论书写注意事项。3.师生共同研究小结:写横撇时，逆锋起笔。要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。课件10、出示行笔示意图。4.师在投影仪前示范，让学生观察体会。同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。5.生仿写，师巡视指导。a先练习3遍，自评:挑出写得最漂亮的笔画，说说好在哪儿? b再练习3遍，同桌互评:给你的同桌找出最好的笔画。c教师点评，选取优秀作业
5、和典型缺陷的作业各一。学生观看视频学生讨论学生说一说注意双姿学生写一写评一评四共享互学达成目标：让学生敢于说出自己想法，并能晒出自己小组的成果，从中荣获自豪感。教师活动学生活动6.学写例字:过渡:刚才老师看到大家写得非常认真，完成得非常出色。你们的表现是送给老师最好的礼物。来而不往非礼也，老师也写了两个字作为礼物送给大家，想不想见见,出示例字。课件11.12这两个字都是独体字，一定要注意各个笔画的位置。久 又（1）引导学生研究例字“久”“又”，让学生观察“久”“又”在米字格中的位置。（2）练写两遍。师巡视指导。自我评价，同桌评价。将两个字临写两遍。学生说一说学生写一写评一评五指导练学达成目标：
6、看学生对本节课内容的掌握情况。教师活动学生活动四.作品展示小组间互相欣赏一下，每组推荐一张写得最好的给老师，我们把最好的作品展示在黑板上供大家学习欣赏。出示学生作品，说说你认为她哪个笔画写的好,哪个笔画写得不好,怎样修改,五.矫正练习把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。六.课堂小结 今天我们一起学习了横撇的写法要领,并写了“久、又”两个字,同学们写得很认真,完成得很出色,展示了咱们的风采。最后,老师送给大家一句话:出示:课件宝剑锋从磨砺出,书法好自勤练来。(齐读) 希望大家课后勤学苦练,不断领悟书法艺术真谛,将这一传承了几千年的文化瑰宝继续发扬光大。七.布置作业1.在练习
7、本上书写“久”“又”。2.练写含有“横撇”的字 学生评一评学生读一读学生完成作业六反思促学我们的书法课总体思路到底应该是什么？是培养大书法家么？还是培养有较高书法艺术素养的健康的小学生？在走了不少弯路之后，我的答案终于向后者倾向了！ 思路即已明朗，不能再像以往那样“重技轻知”，只是关注“写”，忽略评价、欣赏等。所以在这次公开课中，我尤其要将这一主旨体现出来。总体的课堂效果还是令我满意的。本节课的优点有：1.能较好的设置教学问题，尽力避免了盲目提问、随意提问，能找准时机巧提问，找对切入点妙提问，让学生敢回答问题，能正确回答问题，充分做到师生互动、生生互动，让学生觉得学好书法课其实并不难。课堂氛围
8、活而不乱，增进了师生双方的信息交流和情感交流，使教师能更好地了解学生的实际情况。2.减少了操作环节的作业量，从“质”上下足功夫。学生能仔细揣摩老师的书写提示，尽力朝最好的书写效果靠近，字漂亮多了。3.增加课堂中作业评价和优秀作业欣赏环节的时间。如果只是一味的让学生低头去写，忘了抬头分析、欣赏，那我们的书法教学就是死板而低效率的。在引导学生学会的同时，还要教会他们如何分辨美丑庸劣，取其之长，补己之短，所以本节课把课堂作业评价和优秀作业欣赏的环节做了足够的延长。4.课堂纪律活而不乱，静谧、优雅。一笔一画，伴随音乐用心书写，真让人感动！只要老师肯花功夫努力付出，注意方法，课堂纪律是不愁的，每个孩子都是天使！如果学生书写的时间再长些，前边讲解再短小精悍些会更好。以后的课堂要充分让学生书写。对于新生的书法教学而言，我身上的担子颇重，我能做的，就是一个勇敢的开拓者，遇到问题冷静思考，勤于总结，及时反思，直面课堂，为了学生，博学多识，多想办法，优化课堂！相信我会找到更好的方法，形成一套成熟的教学模式，为更好的开展书法校本教学而服务。板书设计2. 横撇3. 读帖临帖勤练
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