1、变幻莫测的天气教学设计小学综合实践四年级下册学情分析：经过一年多的综合实践的学习，四年级学生已经初步具备了搜集资料、筛选资料和整理资料的能力，也具备了基本的小组合作的能力。所以我布置了任务之后，就放手让学生先搜集资料，然后帮助各小组进行筛选和整理资料，并帮助他们制作幻灯片，为汇报课作准备。一、教学目标：1、通过学习，让学生知道各种天气现象形成的原因。2、培养学生合作探究、善于发现的能力。 二、教学重难点：让学生了解变化的成因，培养学生手机信息、分析和利用信息的能力。三、教学关键：培养学生合作探究的能力。 四、教学过程 （一）谈话导入同学们，生活中你曾有过出门时时晴天，行途中因没有带雨具而被突降
2、大雨淋湿的经历吗？你曾经有过风和日丽时突起大风，被吹得睁开眼睛的时候吗？你是否知道这些变化都是谁带给我们的吗？对了是变幻莫测的天气，你想走近天气现象，弄清他们的原因吗？那就快快行动起来让我们来开展一次以此为内容的活动吧！ （二）合作探究生活中，可以说我们吃、穿、住、行样样都离不开天气，都与天气有关，掌握一些相关的知识是大有好处的，现在我们就天气来开展我们的研究活动，并且与同学一起来分享你的研究成果。1.老师课前让同学们回去搜集一些相关天气现象的有关资料，大家搜集了吗？现在把你搜集的资料在小组内进行交流一下。（小组交流） 第一小组：交流有关风的形成的资料。（课件出示）（1）介绍风的形成（2）介绍
3、龙卷风。（3）介绍沙尘暴。第二小组：交流有关雨的形成的资料。（课件出示）（1）介绍雨的形成。（2）介绍酸雨的形成及给人们带来的危害。第三小组：交流有关雪的形成的资料。（课件出示）（1）介绍雪的形成。（2）介绍雪花六角形的特点。第四小组：交流其他自然气候形成的资料。（1）介绍冰雹的形成。（2）介绍雾的形成。（3）介绍霾的形成及危害。2、在我们的生活中有很多与天气有关的词语、谚语或诗词，你都搜集到了吗？我们一起行动起来，还是在小组内交流。全班交流。师；天气预报是人们生产、工作、生活所不可缺少的，公园132年我国东汉时期的科学家张衡就发明了世界上最早的风向仪-风向铜鸟，在空旷的大地上竖一根5丈高的杆
4、子，装有一只灵活转动的铜鸟，根据铜鸟转动的方向可以确定风向，古代人预报天气，主要是根据经验进行判断，准确率很低，那么随着科技的发展，我们现代的生活中气象部门是如何预报天气的为我们提供气象信息的呢？老师让你们回去调查这方面的知识，你能把你收集到得结果向同学们汇报一下吗？（学生汇报）。 3、让学生认识有关天气的符号。 师：通过你收集的资料以及你的调查你有很多收获吧！下面你能不能谈谈你的体会呢？（学生谈体会）。 师：在日常生产生活中，如果我们能及时的了解天气信息和气象知识，掌握天气变化，对工农业生产和我们的出行都有很大的帮助，你知道天气与农业有什么关系吗？天气与饮食、天气与出行、天气与旅游等。 （三）目标练习：在下雨天如何防雷击呢？ （四）总结：知晓天气预报是人们在生活中不可缺少的，中央电视台的天气预报节目是收视率最高的一档节目，可想而知天气与人们的生活有着密切的关系。
