1、变幻莫测的天气教学设计1、 教学目标： 1、 通过学习，让学生知道各种天气现象形成的原因。 2、 培养学生合作探究、善于观察的能力。 2、 教学重难点：让学生了解 变化的成因，培养学生查询信息、分析和利用信息的能力。 三、教学过程 （1） 谜语导入 上课前我们先来猜一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 谜语是什么呢？ 那你有没有想过，风是从哪“来”的呢？除了风之外，还有夏天的雨，冬天的雪，这节课我们就来学习与我们身边这些天气有关的知识。（2） 学习新知 1. 展开想象 在老师教给你们科学的天气成因之前，你们说一说你们之前的猜想，可以充分发挥你们的想象。 学生自由想
2、象。 2.教师演示 我们来看一看，这些常见的天气自然现象，是如何出现的。 课件演示风、雨、雪的成因。 （三）深入探究 师：天气与我们的生活息息相关，可以说我们的吃穿住都离不开天气，那为了方便我们的生活，我们可以通过一定的方式，提前获悉天气，以便做好相应的准备，比如提前穿好防寒衣物，准备雨具等。你们是如何提前知道天气的呢？ （4） 兴趣活动 1. 认识常见的天气预报标志。 2. 练习根据标志及天气信息判断天气情况。 3.活动“我是天气预报员” 根据课件出示的天气预报信息，模仿天气预报节目，练习天气预报。并判断该根据天气信息做哪些准备。 （五）拓展新知 师：现代人可以通过这些高科技的手段提前预知天
3、气，那古代人要怎么知道天气呢？ 1.介绍相风铜鸟 2.介绍古代天气谚语 如：河里鱼打花，天天有雨下 师：聪明的古代人通过自然界的各种现象判断天气，这种神奇的能力其实是有科学依据的，比如下雨前蚂蚁搬家就是因为下雨前空气的湿度会比较高，蚂蚁这种把窝造在地下的生物,长久的生存进化使它们对空气湿度变化的感觉非常灵敏,当湿度加大时,蚂蚁就会有在低处危险的感觉,就要往高处搬。这些有趣的联系需要我们不断观察，研究。 四、总结 关于天气这个神秘又复杂庞大的系统，还有很多值得我们探究 的问题，比如有的人能根据天上的云朵判断之后的天气，甚至能根据夜晚月亮的颜色判断天气，风的种类有17种，酸雨是怎么形成的等等，希望同学们在今后的生活里可以细心的观察天气，科学的掌握关于天气的知识。
