1、第七课 变幻莫测的天气一、教学目标： 1、通过学习，让学生知道各种天气现象形成的原因。 2、培养学生合作探究、善于观察的能力。 二、教学重难点：让学生了解 变化的成因，培养学生查询信息、 分析和利用信息的能力。 三、教学过程 （一）歌曲导入 上课前我们先来听一首有趣的歌曲。（三月里的小雨片段） 这首歌说了一个什么事情？ 我们也遇到过这样的情况，那你有没有想过，雨是从哪“来”的 呢？除了雨之外，还有我们身边的风，冬天的雪，这节课我们就来学 习与我们身边这些天气有关的知识。 （二）学习新知 1.展开想象 在老师教给你们科学的天气成因之前， 你们说一说你们之前的猜 想，可以充分发挥你们的想象。 学生
2、自由想象。 2.教师演示 我们来看一看，这些常见的天气自然现象，是如何出现的。 课件演示风、雨、雪的成因。 （三）深入探究 师：天气与我们的生活息息相关，可以说我们的吃穿住都离不开 天气，那为了方便我们的生活，我们可以通过一定的方式，提前获悉 天气，以便做好相应的准备，比如提前穿好防寒衣物，准备雨具等。 你们是如何提前知道天气的呢？ 课件展示气象站通过雷达监测天气。 （四）兴趣活动 1.认识常见的天气预报标志。 2.练习根据标志及天气信息判断天气情况。 3.活动“我是天气预报员” 根据课件出示的天气预报信息，模仿天气预报节目，练习天气 预报。并判断该根据天气信息做哪些准备。 （五）拓展新知 师
3、：现代人可以通过这些高科技的手段提前预知天气，那古代人 要怎么知道天气呢？ 1.介绍相风铜鸟 2.介绍古代天气谚语 如：河里鱼打花，天天有雨下 师：聪明的古代人通过自然界的各种现象判断天气，这种神奇 的能力其实是有科学依据的， 比如下雨前蚂蚁搬家就是因为下雨前空气的湿度会比较高，蚂蚁这种把窝造在地下的生物,长久的生存进化使它们对空气湿度变化的感觉非常灵敏,当湿度加大时,蚂蚁就会有在 低处危险的感觉,就要往高处搬。这些有趣的联系需要我们不断观察， 研究。 四、总结 关于天气这个神秘又复杂庞大的系统，还有很多值得我们探究 的问题，比如有的人能根据天上的云朵判断之后的天气，甚至能根据夜晚月亮的颜色判断天气，风的种类有几种，酸雨是怎么形成的等等，希望同学们在今后的生活里可以细心的观察天气，科学的掌握关于天气的知识。
