吉美版5年级下册《综合实践》第一单元 用计算机画图-第七课 曲线工具的妙用-教案、教学设计(配套课件编号：31e93).docx

1、曲线工具的妙用教学设计一、教材分析本课选自吉林教育出版社综合实践活动小学五年级下册第七课。本课将曲线分解为单弧曲线、双弧曲线、闭合曲线三种,用简洁、易懂的方式,讲解了曲线画法的基本要领。我将本课内容分为2课时完成。本节课为第1课时,主要学习单弧曲线、双弧曲线的画法,这既是画图软件的基本组成部分,又是对直线、填充等工具的补充和进一步深化。二、教学目标知识与技能:了解常见曲线的画法;掌握曲线画法的基本规律,领会画曲线时鼠标操作中的画、拉操作要领;学会用简单的曲线组合成具有实际意义的图画。过程与方法:通过实验和上机讨论,结合教师的演示、讲解以及合作学习,掌握用曲线工具画曲线的方法,提高自主学习与合作

2、学习的能力。情感、态度与价值观:培养大胆实践、积极探索、勇于创新的精神。三、教学对象分析教学对象为小学二年级的学生,学生已经熟悉了Windows中自带的画图软件的界面,能够对软件进行简单操作。四、教学重点、难点重点:掌握单弧曲线和双弧曲线的画法。难点:画曲线时鼠标操作中的画、拉操作要领,尤其是单弧曲线的画法。五、教学过程1.创设情境,引出课题师:今天,老师给大家带来了一幅画鱼的港湾(如图1),我们一块来欣赏一下。师(配乐解说):温暖的阳光照在海面上,蔚蓝的天空中,几只海鸥自由地飞翔,山高高地耸立在海面上,一条小鱼在水中悠闲地吐着泡泡。大家说这幅画漂亮吗?生:漂亮。师:你猜猜老师主要运用了哪个工

3、具绘制这幅画?生:曲线。师:太棒了,再猜哪些地方是用曲线画出来的?生:大山、太阳的笑脸、波浪、小鱼。师:你想不想也画出这么漂亮的图形?好,我们现在就来用曲线工具画图。设计意图:通过创设优美的情境来吸引学生,激发他们的学习兴趣。通过问题竞猜引出课题,激起学生探知的欲望。2.演练结合,探究学习(1)互动游戏,曲线分类师:说到曲线,老师这儿有三根铁丝,谁能把它弯成曲线的形状?学生们高高地举起小手,都想试一试。有的学生弯成了拱桥形状,有的学生弯成了波浪形。教师根据学生弯的情况总结曲线的分类:单弧曲线和双弧曲线。(2)初步体验,巧画鱼身教师大屏幕广播“小鱼”(如图2)。师:我们仔细观察这条小鱼,哪个地方

4、用到了单弧曲线?生1:小鱼的身体和尾巴。师:哪个地方用到了双弧曲线?生2:小鱼身体上的花纹。师:你们想画出这么漂亮的小鱼吗?任务1:完成初步体验。学生初步体验曲线的用法,试着用曲线画出小鱼的身体。并不时发出“咦,怎么是直线”等困惑的话语。师:有点困难吧,画曲线是有法宝的。教师讲解演示小鱼身体轮廓的上半身画法。首先单击工具箱中的曲线工具,然后在画图区拖动鼠标画出从起点到终点的线段(中间不能停),再将鼠标指针移到线段上要弯曲的部位,按住鼠标的左键,拖动鼠标,拉到适当的位置后放开鼠标。最后,在需要定形的地方再朝相同的方向拉动一次,固定曲线的形状。师:我已经画好了小鱼的上半身,谁来画小鱼的下半身和尾巴

5、?教师请2名学生画出小鱼的下半身和尾巴。师:老师的小鱼已经画好了,把你的小鱼也画出来吧。学生自己画小鱼,完成初步体验,教师巡视,了解学生画图情况,帮学生解决画图中遇到的问题。师:在操作过程中有的同学遇到了问题,谁来帮帮他?生3:画完以后,也拉了,可是想画下一笔时,就变形了。生4:没有拉第二次。生5:我为什么漏色了?生6:有漏洞,需要补一下。有的学生画不出来,师生共同解决问题。设计意图:学生在自己体验的基础上,没有获得成功,心中自会产生疑问。教师讲解时,学生的注意力就会特别集中,主动地参与到课堂中。再通过模仿,让学生去实践和体会,从而促进学生创造性思维的发展。(3)小试牛刀,巧画鱼纹任务2:请用

6、曲线画出小鱼的花纹,并填充颜色学生自己尝试画小鱼花纹并填充颜色,小组内交流。请学生演示并总结双弧曲线的画法(教师辅助)。首先单击工具箱中的曲线工具,然后在画图区拖动鼠标画出从起点到终点的线段,再将鼠标指针移到线段上要弯曲的部位,按住鼠标的左键,拖动鼠标,拉到适当的位置后放开鼠标。最后,将鼠标指针移到直线上要弯曲的另一个部位,按住鼠标的左键,拖动鼠标,朝相反的方向再拉动一次,松开鼠标左键。师生共同总结双弧曲线的画法:画拉拉,朝相反的方向拉。学生画出小鱼,并为小鱼找个小伙伴。(4)大显身手,描绘鱼家师:小鱼画好了,小鱼的家在什么地方?生7:在大海里。生8:在小河里。生9:在鱼缸里。师:你能给小鱼建

7、个漂亮的家吗?请完成任务3。任务3:给小鱼建个漂亮的家学生完成创作,教师巡视指导。设计意图:选择小鱼不同的生活场景,加深对新学知识的理解和掌握,发挥学生的想象力,为不同层次的学生提供充分展示自我的平台。(5)展示交流,互相评价师:老师发现同学们都画得太漂亮了,哪位同学想把你的作品给大家欣赏一下?学生展示作品,师生评价作品。3.引发思考,拓展延伸师:想一想,在生活中还有哪些物体的形状是曲线?我们用曲线工具可以画些什么?生10:彩虹,白云。生11:香蕉、苹果、西瓜。生12:大山、草地、柳树。师:大家的联想太丰富了,你还记得单弧曲线和双弧曲线的画法吗?生(齐说):画拉拉。师:我们再共同欣赏一幅画春光

8、无限(如图3)。师:小花和蜻蜓的翅膀也是用曲线工具画出来的,这属于第三种曲线:闭合曲线,下节课我们将研究闭合曲线的画法。设计意图:本环节引导学生利用曲线创造充满情趣的生活场景,并引出下一节的内容。(作者单位:山东东营市育才学校)本节课有以下几个特点。1.设计合理、新颖。本节课先让学生欣赏漂亮的图画,分析图画,竞猜工具,引出课题,激起了他们想画画的兴趣。接着弯铁丝的活动,加深了对曲线分类的理解,活跃了课堂气氛。看到漂亮的小鱼,学生非常喜欢,自己很想试着去画,于是自己探索单弧曲线的画法,虽没有获得成功,但大大提高了他们的求知欲,因此听教师讲解时特别认真。依据知识的贯通性,让学生自己试验双弧曲线的画法,再通过相互交流获取经验,通过展示获得成功的喜悦,从而提高学生学习的积极性。接着,设计了一个有趣的场景:让学生为小鱼建个家,充分发挥了学生的独创性。最后,学生说出用曲线画出生活中的物体后,把知识点延伸到下一节课,给学生们留有一个悬念,期待下节课奇迹的出现。2.气氛和谐、活跃。画图是学生感兴趣、乐于学的内容。本课教学以教师为主导,学生为主体,让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务,学生学得愉快,教师教得轻松,学生情绪高涨,思维活跃,勤于动手探究。