1、“一师一优课”评比教学设计课题名称编辑选定的图形块教学学科信息技术教学对象三年授课教师教学课时第四课时所在单位一、教材内容：人教版 小学数学三年级下册 第四单元 编辑选定的图形块二、教学目标1、知识与技能 使学生能利用选择工具对选定的图形块进行编辑2、过程与方法 培养学生认真观察等良好的学习习惯，培养学生复制与粘贴的操作理念3、情感态度与价值观 通过解决在电脑上种植树木，培养学生熟练运用编辑方法来选定的图形块进行加工三、教学重、难点1、利用选择工具，对选定的图形块调整大小和复制粘贴2、熟悉复制与粘贴的功能与操作顺序四、学情分析课堂上再现了学生熟悉的生活情境,从中自然地提出教学内容，把种植树木与
2、编辑选定图形块紧密联系一起，使学生体会教学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识进一步学习新课。情境的创设也能促进学生的自主创新的意识。五、教学策略选择与设计通过图片展示导入本节课的主题，激发学生的兴趣，通过教师的演示与指导，让学生带着任务去学习新知识任务驱动法。六、教学环境及资源准备多媒体室，幻灯片七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、 创设情境，引出问题1、 出示三张校园内图片让学生体会有了树木给学校带来了哪些变化 （1）树木对我们人类有哪些作用 （2）我们能为保护森林做哪些贡献呢？2 、老师已经做好了两张图片，里面已经种植上了许
3、多树木。通过今天的学习，同学们一定会种植出自己喜欢的大森林。3、 复习正确打开画图软件，老师操作，同学们说。4、 将一棵树种植到画图软件中，老师操作，同学们注意观察。重复操作，教师操作，同学说过程。5、 注意指针，在空白处和图片上的区别，鼠标指针在图片上呈现四个箭头移动，在八个控制点上呈现两个箭头缩放。6、 重新编辑大小需要用选择工具矩形图形选择、自由图形选择。7、 利用复制粘贴工具按钮种植同样的树木速度更快8、 同学们种植自己想要的森林并涂色 学生相互讨论并回答复述操作过程讨论不同鼠标指针的作用讨论不同选择工具的特点利用复制粘贴绘制自己喜欢的大森林展示并评价总结 引起学生学习兴趣引导学生编辑
4、方法改变图形块二、小组合作，探究新知1、观看图片讨论树木对校园环境带来了哪些改变。2、学生独立思考后交流3、操作与联系（1）先独立思考怎样才能快速种植树木（2）独立思考后小组合作讨论（3）各小组请一名代表，说说你们是怎样想的？4、方法探究 先调整好一颗树，之后利用复制粘贴可以快速种植大面积森林5、讨论矩形选择工具和自由图形选择工具区别及作用（2）全班交流汇报6、师小结：如果我们相对某个对象进行编辑，首先我们要将其选中，之后利用编辑方法进行调整小组讨论交流，然后汇报。学生根据教师小结进行交流汇报。激发学生自学兴趣，让学生利用编辑方法调整图形块，利用复制粘贴快速制作大片森林。掌握学习中的难点，有针
5、对性的进行教学。三、精选习题，巩固新知利用喷枪和刷子工具对树木添加颜色 学生发挥自由创作空间，对图片合理构图。通过练习巩固新知四、总结收获根据预习提示谈谈这节课有什么收获。 生自由回答让学生汇报，能牢记所学内容五、课后延伸利用这节课所学知识，自己构思一个保护环境手抄报，下节课谈谈每个人的创意与想法。学生独立完成，发挥自己想象。让学生进一步掌握编辑选定图形快的知识。8、 板书设计 编辑选定的图形块 一、移动（鼠标指针四个箭头） 缩放 （鼠标指针两个箭头） 二、选择复制粘贴 9、 教学反思 一、重视情境的创设 “教学源于生活”。课堂上再现了学生熟悉的生活情境,从中自然地提出教学新知，把解决实际问题
6、与教学紧密结合，使学生体会计算机与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。情境的创设也能促进学生对图形块编辑的理解。 二、利用生活经验，促进学生感悟与理解编辑图形块的必要性与合理性。学生在解决实际问题中初步体会，逐渐学会，学习思辨，掌握技能。 三、突出重点，分清编辑功能 学生刚学习编辑图形块大小时，对控制点的概念难理解，往往难以灵活运用，教学中重视引导学生理解控制点调控作用。在对图形进一步调节时，应对图形块的选择加以应用，熟练掌握举行选择工具和自由图形选择工具是本课的重点，在选择过程中注重对比两种选择工具的特点和应用范围。最后在对某个图形块复制与粘贴过程中，重点强调操作步骤，对每一步的操作都要求学生铭记在心，保证操作顺利完成。 四、注重数学思考 坚持让学生在理解编辑图形块的方法与步骤，注重了学生思考方式的转变，又让学生明白要使用控制点对调节大小的作用，同时利用选择工具按钮对同一个图形块多次调整。注意对同类问题的解决，通过比较归纳出编辑选定图形块的顺序，有利于学生掌握本节课的内容。五、不足与改进课堂上语言组织不佳，对课堂节奏把握不好，由于紧张导致说话有几处明显结巴，语言啰嗦，不够精炼。并且学生也受到老师状态的感染，课堂表现有点蔫，不够活跃，在结尾处失误恩明显。今后需多加练习与对比，让自己尽快成长。
