幼儿园活动案例《见面》获奖作品.docx

1、幼儿园活动案例见面获奖作品一、教学分析：人与人见面了会打招呼，小动物们见面了也会打招呼。见面这个故事通过和谐、友善的情境，简单、反复的句式，丰富的拟声词和形象的“交流”动作，独特新颖的插画给我们展示了小动物见面后各自独特的打招呼的方式，让孩子觉得非常有趣。小朋友们每天会与不同的人见面，应该怎样打招呼呢？“我会打招呼”这个活动让小朋友在懂得与人交往应该礼貌和友好的同时，也将学会与人打招呼的正确方式。手不仅可以打招呼，还可以让孩子变成一位“懂礼貌”的好宝宝。娃娃的手这首诗歌生动地刻画出孩子与同伴间热情、礼貌的交往情境。诗歌句句有韵，读起来朗朗上口，对招招手、拉拉手等动作的描述也更加直观地让孩子学习

2、交朋友的好方法。二、活动安排及核心价值周次核心价值集体活动区域游戏第1周1 .喜欢阅读图书，能够专注观看，愿意用语言表达自己的想法；2 .能按故事中的角色顺序用动作和语言表现动物兄面的情景；3尝试运用“和见面了，”的句式描述画面内容。见面（一）.故事见面（二）故事见面（语言区）问好（语言区）三、环境创设1 .搜集不同场景中人与人见面打招呼的图片，将其粘贴在墙面上,帮助幼儿了解更多与人打招呼的正确方式。2 .创设安全、温馨、宽松的心理环境和活动环境，帮助幼儿尽快与教师建立依恋关系，教师可多主动与幼儿打招呼、抱抱幼儿等。3 .将班级教师和后勤人员（如保安、厨房阿姨等）的工作照片展示在主题墙上，并鼓

3、励幼儿主动与保教人员打招呼。四、活动案例见面（一）故事集体活动活动目标1 .喜欢阅读图书，能够专注观看，愿意用语言表达自己的想法。2 .初步理解故事内容，知道见面应该主动打招呼。3 .尝试运用“和见面了，”的句式描述画面内容。活动准备1 .经验准备。认识常见的小动物。2 .材料准备。教师用材料：教学读本1-1,教具“见面”中的字卡、讲述图卡，课件“见面”；欢快的音乐。幼儿用材料：幼儿读本1-1、学具“见面”中的字卡。活动过程一、活动导入教师用握手、拥抱、击掌等方式向幼儿热情问好，引出故事。教师：我们见面时会相互握手、拥抱、击掌，动物们见面时会怎样打招呼?一起来读一读故事见面吧！二、理解阅读1

4、.幼儿学习有序取书，教师引导幼儿自主阅读，提醒幼儿一页一页有序翻看图书，鼓励幼儿与同伴大胆交流画面内容。2 .教师用轻快的语调朗读故事，幼儿完整欣赏故事。3 .阅读封二第1页，引导幼儿说一说小鸡见面是怎样打招呼的，并模仿做动作。教师：小鸡和小伙伴见面了，它们是怎么打招呼的？4 .阅读第211页，引导幼儿尝试模仿小鸡见面的句式，说一说其他动物见面是怎样打招呼的，并尝试模仿动物们打招呼的动作。教师：小鸭和小鸭见面了，它们会怎样打招呼？小羊和小羊见面呢?小猫和小猫见面呢?小狗和小狗见面呢?小象和小象见面呢？5 .阅读第1213页，鼓励幼儿描述画面内容，并根据自己的经验表达打招呼的方法。教师：图中小朋

5、友和小朋友见面了是怎样打招呼的？和他人见面时，还可以怎样打招呼？小结：我们见到他人时，要主动打招呼问好，做友好、大方、懂礼貌的小朋友。6.播放课件“故事宝盒”，请幼儿进一步欣赏故事。三、拓展阅读1 .游戏“找朋友二全体幼儿围成圈，根据故事中出现的顺序，幼儿佩戴讲述图卡依次用动作表现故事中的角色。在音乐的伴随下，幼儿在圈内自由走动;当音乐停止，幼儿两两相互用故事中的方式打招呼。2 .引导幼儿讨论交流自己的感受。教师：故事里的动物是怎样打招呼的?你喜欢哪种打招呼的方式?当你见到老师、邻居、朋友时，你想怎样打招呼?悦翼言番啡补讯中西中事则雅四、结束活动价中单角教师带领幼儿整理物品，自然结束活动。活动

6、建议1 .由于小班幼儿的阅读经验有限，教师可以用儿歌的方式，提示幼儿自主阅读的方法，如“大拇指和食指，变成小夹子，夹住小书角，一页一页翻过去”，帮助幼儿逐步养成良好的阅读习惯。面膜”县2 .在“理解阅读”环节，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，同时允许幼儿用动作辅助语言进行表达。对于幼儿的动作，教师应及时进行清晰地描述与示范。3 .活动中，教师可播放课件“故事宝盒”，帮助幼儿理解故事内容。教师可随机出示教具中的字卡帮助幼儿理解字词，也可根据实际情况播放课件“趣玩字宝宝”，帮助幼儿巩固前识字经验。活动后可带领幼儿玩游戏“见面”（见活动资源）。4 .请幼儿回家完成第15页的活动，巩固前识字与前书写经验。

7、活动延伸1 .在生活活动中，教师可随机对幼儿进行礼仪方面的教育，如晨间入园环节，教师主动示范用不同方式跟幼儿打招呼，帮助幼儿更好地掌握打招呼的方法。2 .在语言区投放绘本我会打招呼打招呼的花园动物等，引导幼儿一起阅读，丰富打招呼的经验。3 .鼓励幼儿回家时主动和身边的邻居、亲人、朋友打招呼。活动资源游戏.见面准备：学具“见面”中的字卡。玩法：每位幼儿选择一张自己喜欢的动物字卡拿在手中，扮演相应的动物。教师说：“小鸡和小鸡见面了。”手拿“小鸡”宇卡的幼儿就模仿小鸡走到一起，做啄啄小嘴的动作，并重复说：“小鸡和小鸡见面了，啄啄小嘴。”以此类推。见面（二）故事集体活动一、活动目标1 .进一步感受与朋

8、友见面问好的愉快心情。2 .能按故事中的角色顺序用动作和语言表现动物见面时的情景。3 .尝试用故事中的语言创编新的角色对话。活动准备1 .经验准备。熟悉故事见面的内容。2 .材料准备。小壹教师用材料：教学读本1-1、教具“见面”中的讲述图卡、课件“见面”，谈秘幼儿用材料：幼儿读本1T、学具“见面”中的讲述图卡。银活动过程一、活动导入播放课件“故事宝盒”，带领幼儿回顾故事内容，激发幼儿的表演兴趣。二、创意阅读1 .教师和幼儿一起讨论故事中各角色出场的顺序和见面时的语言与动作，并带领幼儿说一说、做一做。教师：出场的动物有哪些，它们做了什么动作?猜一猜，它们会说些什么？2 .出示教具中的讲述图卡，鼓

9、励幼儿选择自己喜欢的动物角色进行表演。3 .请幼儿佩戴动物讲述图卡，与教师一起按照故事的内容和角色出场顺序表演故事。鼓励幼儿用恰当的表情、动作表现动物见面时的心情。4 .鼓励幼儿结合第14页的画面，尝试创编新的角色语言，并进行表演。三、结束活动教师总结幼儿的表演情况，自然结束活动。活动建议1 .在表演中，教师要尊重幼儿的意愿，注意协调幼儿的角色分配,重点引导幼儿表现出动物角色的特征。2 .学具中的讲述图卡可供幼儿贴在胸前或做成头饰进行角色表演，也可供幼儿摆在桌子上根据故事内容进行讲述和创编。活动延伸1.鼓励幼儿向家长讲述创编的内容，请家长继续与幼儿共同创编新的内容。2 .请家长扫描封三中的二维

10、码，与幼儿一起欣赏故事见面,帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。3 .“活动导入”环节，教师也可引导幼儿根据封底“我会讲故事”回顾故事内容，熟悉故事情节。区域游戏游戏价值1 .初步感受见面时相互问好的愉快心情。2 .能运用句式“.和见面了，”表达动物见面打招呼的场景。游戏玩法游戏一：见面（语言区）准备：学具“见面”中的讲述图卡。玩法：1.幼儿交流故事见面中有哪些动物以及它们是怎样见面打招呼的。2幼儿自由分配角色，分别扮演故事中的角色，讨论不同角色的扮演特征。3 .幼儿灵活地运用动作、语言表演打招呼问好的片段，并使用句式和见面了，”说一说。4 .表演结束，幼儿相互评价同伴的表演。游戏二：问好（语言区）准备：亿童语言区小班小河边中的青蛙头饰、鸭子头饰、河马头饰、乌龟头饰。玩法：1 .幼儿交流动物可以通过哪些方式打招呼。2 .幼儿自由选择喜欢的角色，分别佩戴青蛙头饰、鸭子头饰、河马头饰、乌龟头饰探索不同角色的特征。3 .幼儿根据所选角色的特征，灵活地运用动作、语言等进行故事表演。重点表演动物们打招呼问好的片段，并使用句式”和见面了，.”说一说。4 .游戏结束后，整理游戏材料，交流并分享游戏感受。