1、我的叔叔于勒我的叔叔于勒学习目标：1把握曲折的故事情节理清故事的发展脉络，感悟人物的性格特征。2学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法。3理解文章表现的主题思想，体会作者的思想感情。活动一：活动1.朗读课文，扫清字词障碍。交流分享积累的重点字词。温故知新活动2.交流介绍作家作品。【莫泊桑】（18501850年8 8月5 5日18931893年7 7月6 6日），1919世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有：长篇小说一生漂亮朋友等；中短篇小说菲菲小姐项链等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思
2、想腐蚀下的人们精神的堕落。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困船上发现于勒破产成了穷光蛋菲利普夫妇弃他而去活动3.复习文体知识 按小说的情节结构划分层次。复述主要故事情节。活动一：小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度再次梳理课文的故事情节。1、原因结果(逻辑)2、期待破灭(心理)3、悬念结局(技巧)研讨拓展（1）找出文中环境描写的句子，读一读。（2）分析环境变化的原因（3）分析环境描写的作用（4）小组讨论，探究活动二：理解小说中环境的描写及其作用。（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上
3、驶向远处。去哲尔赛岛游玩时的环境描写环境描写，好似一幅水墨山水画，描绘了水的碧绿与平静。渲染了菲利普一家当时渴盼与兴奋的心情。既向我们展示了主人公活动的舞台，又为下文在这穷人们理想的游览“圣地”将要发生的不平凡的故事埋下伏笔。（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。在船上，菲利普夫妇和于勒不期而遇，宣告了他们的幻想已成了泡影。菲利普夫妇气急败坏、落荒而逃，为躲避穷困潦倒的于勒时的环境描写环境描写，“紫色的阴影”一语双关，即指哲尔赛岛，又指于勒在菲利普夫妇心里留下的阴影。隐藏了令人不寒而栗的恐怖，隐藏着金钱酿造的罪恶。活动三：活动1找出文中对菲利普夫妇的描写
4、的句子。要求：（1）批注阅读（2）揣摩人物用词、说话语气，体会人物的内心世界活动2于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。“于勒”这一人物形象，其实包含两个层面：一个层面是菲利普夫妇(或者说“社会”)眼中的于勒，一个层面是真实的于勒。后一个层面，小说几乎没有正面描写，只是在“我”的眼中，呈现了他最后的面貌“衣服褴褛”“又老又脏，满脸皱纹”“满脸愁容，狼狈不堪”。小说主要呈现的是前一层面早年荒唐败家，成为“败家子”，后来经营致富，希望“赔偿”，并由于这点儿善意，一下子成了“正直”“有良心”的人，仿佛成为救世主，最后又老又穷时被抛弃，成为母亲口中的“流氓”。这两个层面的对比
5、，富含深意。其实，以菲利普夫妇为代表的人，只是以金钱为基准判断一个人的“好”与“坏”，反倒是“我”这样一个涉世不深、天性正直善良的少年，能够抛开这些，直面事情的本质：船上的于勒是一个十分可怜的穷人，是自己家的亲人。这里面蕴含着作者对社会的深刻批判和对人性的期望。活动3：从称呼变化中见人性。要求：1、在课文中标注出菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些变化？2、思考：为什么会有这样的变化？3、小组合作，探究从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以看出他们怎样的性格特征。这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？从叙述的角度见人性。(1)从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所
6、闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。(3)用第一人称来写，以讲故事的方式叙述，谋篇布局更为自由。(2)通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的话语来展示成人世界的丑陋，更能表达出对人情冷漠、金钱至上的社会现实的鞭挞。假设破了产又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家，将是怎样一种情景，口头叙述，适当描绘。(可采用小组形式先说，四人左右一组，再推荐说得好的同学，在全班说。)提炼反馈要求：想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。想象成的作文，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。阅读项链把拓展延伸部分修改誊写于随笔课后作业
