（部编人教版）八年级下册语文第三单元《课外古诗词诵读》课件 共57张PPT.pptx

1、课外古诗词诵读,人教版八年级下册语文,学习目标,1、通过学习，理解诗中字、词的意思,用自己的话讲解诗句的意思。 。 2、品读积累经典，能够背诵，并能体验、感受诗词中的情感。 3、引导学生体会诗歌表达思想感情的写作技巧。,式 微,式 微,式微，式微！胡不归？ 微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微！胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中！,式微：天黑了。式：语气助词。微：昏暗。 微君：(如果)不是君主。微：(如果)不是。 中露：即露中，露水中。 躬：身体。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才

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4、什么还不回家？,微君之躬，胡为乎泥中？,如果不是为君主，何以还在泥浆中！,诗经邶风,式 微,从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。正是因为这些修辞手法的巧妙使用， 才使式微一诗“境界具于词语之外， 愈反复看去，愈觉其含义无穷。”,这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。

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7、,重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。体现了诗经精巧凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强。式微诗短短32个字，就包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表达主人公,思想感情的起伏。而其句式的选择又是随着诗的内容和思想感情而灵活变化的，增强了诗的节奏感。总之，式微运用语言的艺术，非但韵律和谐优美，而且用词精巧。,子衿,经典欣赏子衿,青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！,子：男子的美称。 衿：衣领。 悠悠：深思的样子。 宁(nn)：岂，难道。 嗣(s)音：继

8、续通音信。嗣：继续。 佩：佩玉的绶带。 挑(to)兮达(t)兮：即挑达，往来相见的样子。 城阙：城门两边的高台。,子衿,青青子衿，悠悠我心。,青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。,纵我不往，子宁不嗣音？,纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？,青青子佩，悠悠我思。,青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。,诗经郑风,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,

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10、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,纵我不往，子宁不来？,纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？,挑兮达兮，在城阙兮。,我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。,一日不见，如三月兮！,一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！,这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。,子衿解读,子衿这

11、首诗写一位少女与心上人约会，久等不来，急得团团转，似乎一天没有见着心上人，好像隔了三个月一样。她想得入神，以致仿佛看见了心上人的青色衣领和佩饰。此时她一腔怨情油然而生，免不得要埋怨心上人不捎信来，让她久等。首用倒叙的手法，很细腻地刻画了一个热恋中的少女缠绵幽怨的心情。 这首诗对后世有着很大的影响。曹操在他的短歌行中就引用了“青青子衿，悠悠我心”这一句，用来表达自己对人才的渴求之心。,全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画心理活动，如前两章对恋人

12、既全无音信、又不见影,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状

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14、元成才路,状元成才路,儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,

15、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,

16、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,送杜少府之任蜀州,王勃(650676)，字子安，绛州龙门(今山西万荣)人，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。他很小的时候就写得一手好文辞，有“神童”之称。其诗偏于描写个人生活，亦有少数抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新，代表作送杜少府之任蜀州滕王阁序等。明人辑有王子安集。

17、,这首诗是王勃在京城长安做朝散郎时，送一位姓杜的朋友前往蜀地任县尉时写的一首五言律诗，诗中充满一种健康开朗的情调，洋溢着作者对友人的深厚感情，是王勃最负盛名的诗篇。,背景简介,课 题 解 说,课题送杜少府之任蜀州，少府，官名，即县尉。之任，去上任。之，动词，到，往。蜀州，现四川省崇州市。,1.请用“ / ”划出诗句的节奏。,送杜少府之任蜀州                   王     勃,城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女

18、共沾巾。,qu,hun,q,首联：城阙辅三秦，风烟望五津。 辅：护卫。津：渡口。 三秦大地辅卫着都城长安，举目望去，烟雾弥漫，怎么也看不见岷江上的五大渡口。 首联点明送别地点和友人赴任之处。“城阙”，指京城长安；五津”，是杜少府要去之地。将分两地，为下文抒情奠定基调。 请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。 “辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。 “望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。,颔联：与君离别意，同是宦游人。 宦游人：远离家乡，外出作官的人。 你与我都充满惜别之意，因为我们同是远离家乡，外出做官的人。 颔联

19、把两人之间感情的共鸣写了出来，表现了诗人真挚的感情及诗人豁达胸襟。 颔联从正面写离情而话语急转，变为劝勉。诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊！离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。,颈联：海内存知己，天涯若比邻。 海内：四海之内，即全国各地。比邻：近邻。 （只要）四海之内有着知心朋友，（即使）远隔万里也像近邻一样。 。 请从情理的角度，赏析这一联。 情：诗人用广阔博大的胸襟劝慰友

20、人，表达了诗人相信真挚友情不因时空改变而改变的乐观豁达和对友人的真挚情谊。 理：道出了诚挚的友谊可以超越时空、缩短距离的哲理。 此句一反送别诗缠绵悱恻的格调，创造出开阔雄浑的意境，给人以莫大的安慰和鼓舞，成为远隔千里的朋友间表达深情厚谊的名句。,尾联：无为在歧路，儿女共沾巾。 无为：无须，不必。歧路：告别的地方。沾巾：挥泪告别。 （我们）不必在分手的路口上，像多情的儿女一样哭哭啼啼，别泪沾巾。 尾联表达豪迈旷达之情，以情深意长的幽默口吻作结，劝慰对方。 离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。,送杜少府之任蜀州,城阙辅三秦，,三秦辅卫着长安，,风烟望

21、五津。,你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。,王 勃,与君离别意，,离别时，不由得生出无限的感慨，,同是宦游人。,你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。,海内存知己，,人世间只要是志同道合的朋友，,天涯若比邻。,即使远在天涯，也似在身边。,无为在歧路，,不要在分手时徘徊忧伤，,儿女共沾巾。,像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。,这首诗通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤。表现了诗人与友人的深厚情谊，及高远的志向和积极乐观的人生态度。,这首诗是送别的名作。诗意慰勉友人勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概

22、括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出“送”的主题。 全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。一洗古送别诗中的悲凉凄怆之情，音调爽朗，清新高远，独树碑石。,写景，气势宏伟,抒情，劝慰友人,思念，友情深厚,壮别，点明主旨,首联,颔联,颈联,尾联,全诗结构,表达了对友人依依惜别的深情,思 考,怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳句？,这两句的意思是：（只要）四海之内有着知心的朋友，（即使）远隔千万里，也如近在咫尺。这句诗是全篇的中心所在。作者将对朋友的真挚感情升华为哲理。说明知心朋友，声息相通。进一步劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待。两句诗说出古

23、今几千年来人们的共同心声，成为了千古佳句。,1与“黯然销魂者，惟别而已矣”意境相反的送别名句： 。以全新角度阐明对离别的看法，饱含友情，让人胸襟豪迈爽朗的诗句：     ，       2王勃送杜少府之任蜀州：写送别的地点和友人要去的地方的诗句是：           ；劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：           ；本诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明

24、知心朋友声息相通的两句诗是：           。,海内存知己，天涯若比邻,城阙辅三秦，风烟望五津,海内存知己，天涯若比邻,海内存知己，天涯若比邻,海内存知己，天涯若比邻,3同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念。以示万水千山隔不断真挚友谊：                 。唐朝陆龟蒙别离诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。由此可联想到王勃送杜少府之任蜀州的两句诗是：            

25、;       高适别董大：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与“            。”意境相似。,无为在歧路，儿女共沾巾,海内存知己，天涯若比邻,海内存知己，天涯若比邻,4对送杜少府之任蜀川赏析有误的一项是 (  ) A这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。 B首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。 C颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。 D尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。,D,5对杜少府之

26、任蜀州一诗分析不正确的一项是：(  ) A“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。    B“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。 C“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。 D这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。,B,6下列对诗词鉴赏不正确的一项是（   ） A.这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”，写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。 B.“与君离别意，同是宦游人。”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而

27、生。 C.“海内存知己，天涯若比邻”，全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱，给人以莫大的鼓舞和安慰。 D.“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。,B,7.选出下列分析有误的一项(   ) A. 首联语句工整,写得十分壮阔。在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。 B. 颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。 C. 颈联道出了惜别之意,既宽慰友人,也安慰自己,写出彼此情谊之深。 D. 尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动,间接反映了诗人郁

28、闷,惆怅的情怀。,D,8赏析有误的一项是（ ） A这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。 B第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。 C颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官， D尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。 2.这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。,C,1、王勃的送杜少府之任蜀州品析有误的是（ ） A这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。 B这首诗表达了诗人的豁达情怀，也饱含诗人黯然消魂的感伤情调。 C首联中的

29、“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。 D颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理,B,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状

30、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状

31、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,望洞庭湖赠张丞相,孟浩然(689740)，唐代著名诗人。襄阳(今属湖北)人，唐代诗人，世称“孟襄阳”。孟浩然一生主要是隐居，写下了许多山水田园诗，首开唐代山水田园诗歌创作的先河，与王维并称“王孟”。代表作有过故人庄春晓等。,这是一首典型的干谒诗。干谒，顾名思义，古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，写了这首诗投赠当时位居宰相

32、的张九龄，目的是想得到张的赏识和器重。干谒诗的文思情采最能看出作者的风骨、人格。有的满篇卑躬屈膝，奴颜媚骨；有的满篇叫苦不迭，乞人怜悯；也有的自命清高，恃才傲物；而孟浩然的这首干谒诗则写得情采飞扬，不卑不亢，点到为止，含而不露骨，实为干谒诗的精品。下面依循文路，剖析诗心，一探主旨。,望洞庭湖赠张丞相 唐孟浩然,八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。,hn,hn,j,xin,j,张丞相：指张九龄(678740)，唐玄宗时为相。 涵虚：指水映天空。 虚：天空。 混太清：与天空浑然一体。太清：天空。 云梦泽：古代大湖，在洞庭湖北面。 撼

33、：撼动。      济：渡。 端居：闲居、平常家居。 圣明：指太平盛世。  坐观：坐视，旁观。,望洞庭湖赠张丞相,八月湖水平，,八月湖水大涨，几乎与岸平，,孟浩然,涵虚混太清。,湖水与天空浑然一体。,气蒸云梦泽，,云梦大泽水气蒸腾白茫茫，,波撼岳阳城。,波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。,欲济无舟楫，,我想渡湖却没有船和桨，,端居耻圣明。,闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。,坐观垂钓者，,闲坐观看别人辛勤临河垂钓，,徒有羡鱼情。,只能白白地产生羡鱼之情了。,望洞庭湖赠张丞相 八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。

34、 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。,合作探究： 1、诗人描绘了洞庭湖怎样的景象？哪些词语用得好，为什么？,水天交接，浩瀚无涯的雄伟气势,写景,抒情,希望出仕，无人引荐,（比喻、用典）,2、诗歌的颈联和尾联表达了诗人怎样的愿望？,此诗是一首投赠之作，诗人通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了希望张九龄给予援引之意，表现了诗人积极进取的人生态度。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路

35、,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路

36、,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,作为投赠之作，诗人却没有直说。诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。首先点明时令，时值“八月”，湖水泛溢，可见当年秋汛汹涌，一个“平”字，可见湖水涨漫，已溢出堤岸，造成湖水与湖岸相平的

37、景象。一个“蒸”字，一个“撼”字，力重千钧，自然的湖泊一下子具有了自觉的意识，,静态的景物由此取得了飞扬的动势，足见其非凡的艺术表现力和撼人心魄的艺术效果。诗歌后面四句，转入抒情。“欲济无舟楫”，触景兴怀，就近设喻。诗人面对浩浩湖水，想到自己满怀壮志，却无人知赏，不禁悲从中来。“端居耻圣明”，意谓在这个伟大光明的太平盛世，自己却是闲居无聊。这两句是正式向张丞相表白心志，,说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。最后两句，诗人借了谚语来暗喻自己有出来创一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”。“钓鱼者”暗指当政掌权的人物，其实是专指张丞相而言。,写景,洞庭水涨,气蒸浪大,抒情,不甘闲居

38、,旁观羡鱼,夸张,比喻、引用,求人引荐,1 诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句： 2 诗中表现诗人渴望援引的诗句： 3 诗中表现水天一色，浑然一体的景色的诗句： 4 诗中表现诗人不甘寂寞的诗句： 5 诗中表明作者对自己不能报效君主而深感愧疚的诗句：,气蒸云梦泽，波撼岳阳城,欲济无舟楫，端居耻圣明,八月湖水平，涵虚混太清。,欲济无舟楫，端居耻圣明,端居耻圣明,6 诗中表明作者祈望出仕而又心怀内疚的诗句： 7 诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句： 8 诗中形象地描写洞庭湖迷蒙、浩瀚，面积广大，充满活力的诗句： 9 诗中表明诗人无职可做，寂寞无依之情的诗句： 10古诗词中有许多关于水的名句，请写出其中你最喜欢的两句，并注明作者和出处。,欲济无舟楫，端居耻圣明,欲济无舟楫，端居耻圣明,气蒸云梦泽，波撼岳阳城,坐观垂钓者，徒有羡鱼情,（1）水何澹澹，山岛竦峙。（曹操观沧海） （2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易忆江南,