1、蝉教学目标1、学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。2、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。3、理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。教学重难点： 1、注意文中的人文主义关怀(对生命的关爱之情，对万物的赞美之心)。2、掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。教学课时：1课时教学过程：一、 古诗导入：师出示古诗蝉的诗歌，并请学生猜谜语。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（播放音频：古诗朗诵）学生自读，指名猜。蝉（播放音频：蝉鸣声）二、 说文解字共积累1.作者简介：法布尔是法国昆虫学家，著有昆虫的
2、故事，又名昆虫记。他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。而蝉这篇课文就是改编自昆虫记。法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。2.疏通字词：干燥 挖掘 隧道 抵御 纤弱 臃肿 罅隙 掠夺 拯救 跳蚤车辙 涂墁 喧嚣 黏土 欢愉 鳍状物 毫无顾忌 无动于衷（设计课堂活动：为正确的词语和错误的词语分类和闯关游戏）三、思维导图理顺序1、生展示蝉生长过程思维导图，并口述蝉的生命简史。（使用“希沃传屏”）蝉从产卵到成虫的生长过程表： 成虫产卵蝉卵孵化幼虫走出壳外幼虫落在地上到地下寻觅藏身的地方幼虫钻进地里幼虫从地穴爬出幼虫爬上灌木枝或草叶变为成虫成虫离枝飞去成虫交配（产
3、卵，死亡） 明确：从幼虫到成虫到卵，本文以蝉的生长过程为顺序。但作者并没有按照昆虫的一般成长过程卵、幼虫、成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手。这正是作者别具匠心的地方：首先，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这个艰难的过程不为一般人了解，容易引起读者兴趣；同时，生命的延续是一个回环往复的过程，旧生命的终点，也是新生命的起点，不断循环。2、关于成语“金蝉脱壳”：（播放视频：金蝉脱壳全过程） 四、精读思考悟情味 1、作为事理说明文，蝉是一篇科学小品。在表达上作者采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，请举例谈谈本文语言的特色。（教师讲解过程采用“蒙层”，后用
4、橡皮擦除。） 2、走近法布尔 “昆虫世界的荷马” “科学诗人” “昆虫界的维吉尔” “掌握田野无数小虫子秘密的语言大师” “你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。”法布尔能成为法布尔，最大的原因是什么？五、潜心体会抒感悟从法布尔写的这篇文章中，你得到了哪些启示？学生可以从多方面来理解这篇文章，学生可以从法布尔认真观察、坚持不懈的角度来感悟其人格魅力；也可以从法布尔对生命的尊重，充满了人文主义关怀的角度来理解；更可以从“生命的宝贵”“不能仅凭印象而对世间万物进行恣意评价”等富含人生哲理角度来理解。（使用“希沃传屏”）六、 有滋有味写生活要求：同学们也能像法布尔一样仔细地观察，认真地研究，然后写成文章。
