部编版七年级初一语文上册《爱莲说》公开课教案、课件、导学案（定稿）.zip

1、爱莲说导学案爱莲说导学案班级：姓名：等第：一、填空题1 爱莲说中的“说”是 一种体裁，既可以 ，也可以 都是为了 。2 爱莲说作者 ，是 道州人，字 ，家，因世居道县濂溪，学者就称他为 著有 。爱莲说是他 的名文。二、解释下列字词1可爱者甚蕃（）2世人盛爱牡丹（）3出淤泥而不染（）4濯清涟而不妖（）（）（）5中通外直（）6不蔓不枝（）（）7香远益清（）8亭亭净植（）（）9可远观而不可亵玩焉（）10花之隐逸者也（）11花之君子者也（）12陶后鲜有闻（）13同予者何人（）14宜乎众矣（）三、原文填空1 点明文章主旨的句子是 ，。2 描写莲花既不同流合污又不孤芳自赏的名句是 ，。3 作者感慨真正的隐

2、士非常少的语句是 ，。4 作者感慨真正的君子很少见的语句是 ，。5 讽刺当时追名逐利世风的语句是 ，。四、问答题1 划分第一段的层次，并概括层意。2 作者从哪几方面来描写莲的形象，赋予莲的哪些美好品质？表达作者怎样的情操？3 文章写莲花，为什么还提到菊和牡丹？有什么用意？4 第二段运用了怎样的表达方式？和上一段又怎样的关系？5 第二段句式有哪些变化？这样写有什么好处？6“莲之爱，同予者和人”与“牡丹之爱，宜乎众矣”各表达出作者怎样的思想感情？7 文章前后照应，“予独爱莲”和 句相照应，“牡丹之爱，宜乎众矣”与 句相照应。其中“众”和 词形成反照应。8“晋陶渊明独爱菊”中的陶渊明就是 时代著名

3、体现他爱菊的诗句是 ，。我们学过他的文章是 ，学过他的诗是 。9 作者认为，君子应具备怎样的品德？10“自李唐来，世人盛爱牡丹”说明了什么？11“陶渊明独爱菊”和“予独爱莲”中两个“独”的作用是什么？12 对爱菊、爱牡丹、爱莲的人，本文各是什么情感和态度？13 请说出文中菊、牡丹、莲的象征意义 14 文中对莲花的描写有什么作用？15 第二段中的“噫”有什么作用？能否删去？16 陶渊明以“逸”来保持自己的气节，本文作者不愿意隐逸，也不贪慕富贵，那他追求什么？17“孟母三迁”以求不受环境的影响。孟子也提出“近朱者赤，近墨者黑”的观点，都说明环境对人的影响。而周敦颐却提倡“出淤泥而不染，濯清涟而不妖

4、”，对此你有什么看法？1主备人授课人授课时间 年 月 日总第 课时课题爱莲说课型讲读课教学理念及策略“少教多学”，小组合作下的目标教学1诵读课文，感知文意，积累重要的文言词汇。2了解“说”这种古代文体及其特点。教学目标3学习借物喻人、托物言志的写作手法。疏通文言语句，理解背诵课文。理解作者在文中所寄寓的思想感情重点理解作者在文中所寄寓的思想感情难点学习托物言志的写法。教法及教具教 学 内 容 教师主导活动学生主体活动教学过程一、自学积累一、自学积累 1出示荷花图，积累有关荷花的诗句2简介荷花，读入本文莲花又称荷花、芙蓉古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以

5、表达自己的志向宋代周敦颐写的爱莲说就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作今天我们就来共同学习这篇文章（板书课题和作者）3了解文体，熟悉作者 明确：“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物“说”这种文体可以灵活地运用说明、记叙和议论的表达方式，偏重于议论。本文作者周敦颐，(10171073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。二、合作探究二、合作探究 学生活动设计一 学生活动设计一1听录音朗读课文，教师做如下指导：（1）读准字音，朗读的节奏，语气，语调（2）本文前一段介绍,介绍当用陈述语

6、调读，后一段议论，其中有判断，有感叹，要注意前后语调使用的区别）2小组赛读课文，形式自选。2教 学 内 容 教师主导活动学生主体活动教学过程3自由朗读课文，结合文下注释疏通文意。4出示重要的文言词汇及句子，检查学生的自学情况。蕃（）濯（）谓（）隐逸（）噫（）鲜（）宜（）君子（）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。莲之爱，同予者何人？学生活动设计二：学生活动设计二：1找出课文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的?直接写莲的句子主要是第 4 句、第 5 句的最后一个分句。作者是从“生长环境”、“体态香气”、“风度”三个方面来歌颂莲花的。“出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”是从

7、生长环境的角度歌颂莲花的高洁、质朴、庄重；“中通外直，不蔓不枝”是从体态方面突出莲花的正直、刚直不珂、威武不屈，“香远益清”是从香气方面歌颂莲花芳名远扬；而“亭亭净植，可远观而不可亵玩”则是从风度方面，写莲花的端庄、清高。2从作者对莲花的描写和歌颂中，可以看出他什么样的思想感情?“托物言志”是本文最突出的写作特点课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的美好形象，喻君子表里如一、行为端正、不阿谀谄媚的品德，表达作者不慕名利、洁身自好的人生观，以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。3文章题目是“爱莲

8、说”，按道理只要写莲花就行了，而本文却还写了菊花、牡丹花，用意何在?衬托手法的运用是本文的另一个突出特点。在这篇课文中，作者先用众多可爱的花作一般的映衬，再以菊和牡丹作重点映衬。菊，从正面映衬；牡丹，从反面映衬。描写莲时，浓墨重彩，工笔细刻，卓然超群的“莲”的形象，在“草木之花”的背景上，在“菊”“牡丹”二花的陪衬下，在画面上凸现出来，使人心驰神往。另外，本文还用隐逸者、富贵者映衬君子；用菊之爱、牡丹之爱映衬莲之爱，以此表明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨表达了自己的思想感情。3教 学 内 容 教师主导活动学生主体活动教学过程三、拓展反馈三、拓展反馈1本文除衬托手法外，还运用了哪些修

9、辞手法?排比(如第句)；比喻(如第句)；对偶(如“莲之淤泥而不染，濯清涟而不妖”)；反问(如第句)。2本文在语言上有什么特点?四、检测小结四、检测小结1总结：同学们，周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人 2布置作业仿例句，用托物言志的方法造句例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子 板书设计（用案人完成）当堂作业课外作业教学札记爱爱 莲莲 说说 周周 敦敦 颐颐（三）（三）读出文言的味道出文言的味道 1、朗、朗读时整体整体语速放慢；速

10、放慢；2、重点字拉、重点字拉长声音朗声音朗读。朗读朗读感受音韵美感受音韵美（一）（一）读准字音准字音 （二）（二）读准准节奏奏 水水陆陆草草木木之之花花，可可爱爱者者甚甚蕃蕃。晋晋陶陶渊渊明明独独爱爱菊菊。自自李李唐唐来来，世世人人甚甚爱爱牡牡丹丹。爱爱莲莲说说 周周敦敦颐颐予予独独爱爱濯濯清清涟涟而而不不妖妖，中中通通外外直直，香香远远益益清清，可可远远观观不不蔓蔓不不枝枝，亭亭亭亭净净植植，莲莲之之出出淤淤泥泥而而不不染染，而而不不可可亵亵玩玩焉焉。予予谓谓菊菊，花花之之隐隐逸逸者者也也；莲莲，花花之之君君子子者者也也。噫噫！牡牡丹丹，花花之之富富贵贵者者也也；菊菊之之爱爱，陶陶后后鲜鲜有

11、有闻闻；莲莲之之爱爱，同同予予者者何何人人？牡牡丹丹之之爱爱，宜宜乎乎众众矣矣。思考：文中从哪些角度来描写思考：文中从哪些角度来描写莲花的？花的？品品读读感知莲的形象美感知莲的形象美莲的环境莲的环境莲的体态莲的体态莲的叶柄莲的叶柄莲的香气莲的香气莲的风度莲的风度莲的气质莲的气质出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖不蔓不枝不蔓不枝中通外直中通外直香远益清香远益清亭亭净植亭亭净植可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉1、作者以花、作者以花喻人，揭示了人，揭示了莲蕴含了君子的哪些含了君子的哪些品性？品性？研读研读感悟莲的德行美感悟莲的德行美1、作者以花、作者以花喻人，揭示了人，揭示了莲

12、蕴含了君子的哪些含了君子的哪些品性？品性？研读研读感悟莲的德行美感悟莲的德行美莲，出淤泥而不染莲，出淤泥而不染莲，中通外直莲，中通外直莲，濯清涟而不妖莲，濯清涟而不妖莲，不蔓不枝莲，不蔓不枝莲，香远益清莲，香远益清君子，通达正直君子，通达正直君子，刚正不阿君子，刚正不阿君子，泰而不骄君子，泰而不骄君子，洁身自好君子，洁身自好君子，自尊自重君子，自尊自重莲，亭亭净植莲，亭亭净植莲，可远观而不可亵玩焉莲，可远观而不可亵玩焉君子，德布四方君子，德布四方君子，高洁独立君子，高洁独立2、除了除了莲花，文章花，文章还写了两种花，写了两种花，请画出相关画出相关语句，句，并思考作者的并思考作者的用意何在？用意

13、何在？研读研读感悟莲的德行美感悟莲的德行美晋陶渊明独爱菊。晋陶渊明独爱菊。菊，花之隐逸者也。菊，花之隐逸者也。菊之爱，陶后鲜有闻。菊之爱，陶后鲜有闻。菊花菊花隐逸者隐逸者惜惜鲜鲜自李唐来，世人盛爱牡丹。自李唐来，世人盛爱牡丹。牡丹，花之富贵者也。牡丹，花之富贵者也。牡丹之爱，宜乎众矣。牡丹之爱，宜乎众矣。牡丹牡丹富贵者富贵者厌厌众众研读研读感悟莲的德行美感悟莲的德行美菊花菊花牡丹牡丹莲莲君子君子爱爱2、除了除了莲花，文章花，文章还写了两种花，写了两种花，请画出相关画出相关语句，句，并思考作者的并思考作者的用意何在？用意何在？衬托正衬正衬反衬反衬孔子孔子：尽得天下英才而：尽得天下英才而较之之孟子

14、孟子：穷则独善其身独善其身，达达则兼兼济天下。天下。屈原屈原：举世皆世皆浊我独清，众人皆醉我独醒我独清，众人皆醉我独醒。范仲淹范仲淹：不以物喜，不以己悲。先天下之：不以物喜，不以己悲。先天下之忧而而忧，后天下之后天下之乐而而乐。钟南山南山：院士的：院士的专业，战士的勇猛，国士的担当。士的勇猛，国士的担当。研读研读感悟莲的德行美感悟莲的德行美 上下五千年，君子何其多！不管是居庙堂之高还是处江湖之远，他们都不忘初心，砥砺前行，心系天下！他们就是中国的脊梁！愿同学们也成为那朵莲！课堂小结课堂小结爱爱 莲莲 说说宋周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！宜乎众矣！