部编版七年级初一语文上册《春》课件（区级公开课）.ppt

1、春朱自清朱自清绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。咏柳贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春日朱熹朱熹胜日寻芳泗水滨，胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。无边光景一时新。等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。忆江南白居易白居易江南好，江南好，风景旧曾谙。风景旧曾谙。日出江花红胜火，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，春来江水绿如蓝，能不忆江南？能不忆江南？惠崇春江晚景苏轼

2、苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。泊船瓜洲王安石王安石京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易朱自清朱自清(18981948),字字佩弦佩弦，江苏扬州人，江苏扬州人,我国我国现现代代散文家、诗人、学者、散文家、诗人、学者、民主战士。民主战士。作品有作品有诗文集诗文集踪踪迹、迹、散文集散文集欧游杂记欧游杂记背影、背影、文艺评论集文艺评论集论雅俗共赏论雅俗共赏等，收在等，收在朱自清文

3、集里朱自清文集里。散文散文代表作有：春代表作有：春背影绿荷塘月背影绿荷塘月色等。色等。在作者笔下，春天就像一幅在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图文，看看课文描绘了哪些春日图景？景？结构：结构：盼春盼春绘春绘春赞春赞春春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图春春 你最喜欢哪一幅画面？你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。说说你的理由。（1）：盼春时什么心情？从哪个词看出来的？盼春时心情急切盼春时心情急切 从两个从两个“盼盼望着望着”看出来的看出来的作者笔下的春草有什么特点？作者笔下的春草有什么特点？嫩嫩 绿

4、绿 多多 绵绵1。本段使用了哪些修辞？。本段使用了哪些修辞？拟人 比喻 排比2。”花里带着甜味，闭了眼，花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！梨儿！“一句是什么写法？一句是什么写法？虚写3。文中写蝴蝶和蜜蜂的作用是什么？这又。文中写蝴蝶和蜜蜂的作用是什么？这又叫什么写法？叫什么写法？衬托花儿的繁，美。侧面描写作者笔下的春风有什么特作者笔下的春风有什么特点？点？温柔清新温柔清新作者从哪些角度描作者从哪些角度描写了春风？写了春风？触觉：触觉：“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”嗅觉：新翻的泥土气息嗅觉：新翻的泥土气息；混着青草味；各种花的的香混着青草味；各

5、种花的的香听觉：清脆的喉咙；宛转曲听觉：清脆的喉咙；宛转曲子；嘹亮地响子；嘹亮地响1。“像牛毛，像花针，像像牛毛，像花针，像细丝细丝”使用了什么修辞？写使用了什么修辞？写出了春雨的什么特点？出了春雨的什么特点？比喻比喻 排比排比 多，亮，多，亮，细细2。写路上的行人和工作的农民有什么作用？侧面写出雨的侧面写出雨的细小细小沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨阅读阅读810段思考：段思考：这一部分使用了什么修这一部分使用了什么修辞？辞？比喻比喻 排比排比各个段落分别写各个段落分别写出了春天的什么出了春天的什么特点？特点？新新 美美 健健探究 小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。（师生

6、分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语嫩嫩的、绿绿的、偷偷地、钻理由：写出了春草嫩绿的特点写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感 喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由阅读阅读“盼春盼春”朗读：朗读：盼望着，盼望着，东风来了，春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。天的脚步近了。朗读：朗读：一切都像刚睡醒的样子，一切都像刚睡醒的

7、样子，欣欣然欣欣然张开了眼。山张开了眼。山朗润朗润起来了，水起来了，水涨涨起来起来了，太阳的脸红起来了。了，太阳的脸红起来了。开头为什么写两个开头为什么写两个“盼望着盼望着”？这样叠用，能更突出地表达作者向往春天的这样叠用，能更突出地表达作者向往春天的急切心情。急切心情。这也叫这也叫“反复反复”的修辞方法。的修辞方法。老师提示：如果你想突出地表达或想强调某老师提示：如果你想突出地表达或想强调某项内容，就可以运用项内容，就可以运用反复反复。“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山山朗润起来了，朗润起来了，水水涨起来了，涨起来了，太阳太阳的的 脸红起来脸红起

8、来了。了。”这一段前后两句是什么关系？这一段前后两句是什么关系？总分关系。先写总分关系。先写“一切一切”，画出春的轮廓。三个，画出春的轮廓。三个“起来起来”从三个方面照应从三个方面照应“刚睡醒刚睡醒”和和“张开了张开了眼眼”。总分关系可以使语言有条理。总分关系可以使语言有条理。拟人。拟人。拟人的表达效果：拟人的表达效果：生动形象生动形象。运用运用拟人拟人的修辞方法，的修辞方法，生动形象地写出了生动形象地写出了春来临春来临时景物苏醒的景象，时景物苏醒的景象，表达了表达了作者对春天来临的喜作者对春天来临的喜悦之情。悦之情。老师提示：当你表达对某种事物的喜爱之情时，老师提示：当你表达对某种事物的喜爱

9、之情时，就可以运用这种修辞方法。就可以运用这种修辞方法。“春天的脚步近了春天的脚步近了”、“欣欣然张开了眼欣欣然张开了眼”、“太阳的脸红起来了太阳的脸红起来了”是什么修辞方法？为什么是什么修辞方法？为什么运用这种方法？运用这种方法？阅读阅读“春草图春草图”朗读：朗读：小草偷偷地从土里钻出来，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩嫩嫩的，绿绿的。的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。把把“小草偷

10、偷地从土里小草偷偷地从土里钻钻出来出来”改为改为“小草小草从土里从土里长长出来出来”可以吗？为什么？可以吗？为什么？不可。不可。“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。者惊喜的感觉。使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。情感。“长长”没有这种表现力。没有这种表现力。“嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”本该用在本该用在“小草小草”前面，前面，为什么放在句末为什么放在句末?放在句末，单独成句，就升格了放在句末，单独

11、成句，就升格了就强调和突就强调和突出了小草嫩、绿的特点；出了小草嫩、绿的特点；这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。从文中找出描写春草下述情况的词语？从文中找出描写春草下述情况的词语？写生命力：写生命力：写质地：写质地：写色泽：写色泽：写范围：写范围：写姿态：写姿态：钻钻嫩嫩的嫩嫩的绿绿的绿绿的满是的满是的软绵绵的软绵绵的 写写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏几趟跑，捉几回迷藏”，是什么目的？，是什么目的？烘托春草的可爱。烘托春草的可爱。找出这一段中的叠音词，说明其作用。找出这一段中的叠音词，说明

12、其作用。偷偷地嫩嫩的绿绿的偷偷地嫩嫩的绿绿的轻悄悄软绵绵轻悄悄软绵绵作用：音韵和谐，作用：音韵和谐，有节奏感，有音乐美。有节奏感，有音乐美。阅读阅读“春花图春花图”整体感知整体感知让我们回顾下课文内容让我们回顾下课文内容朗读：朗读：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是

13、：嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，杂样儿，有名字的，没名字的，散散在草丛里像眼在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。睛，像星星，还眨呀眨的。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。都开满了花赶趟儿。”“赶趟儿赶趟儿”是什么意思？是什么意思？你能用一个成语表示这种情景吗？你能用一个成语表示这种情景吗？原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐后的开花。后的开花。找出写春花下列情况的句子找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像

14、雪颜色颜色味道味道高的高的低的低的虚的虚的实的实的花里带着甜味儿花里带着甜味儿桃树、杏树、梨树桃树、杏树、梨树散在草丛里像眼睛，像星星散在草丛里像眼睛，像星星闭了眼，树上仿佛已经满是闭了眼，树上仿佛已经满是除了上句以外的所有句子除了上句以外的所有句子写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。花艳。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果，如果把把“闹闹”换成换成“叫叫”有什么不好？有什么不好？“叫叫”只是声音，只是声音，“闹闹”还有动作，内还有动作，内涵丰富得多。涵丰富得多。有一句

15、古诗也用到这个有一句古诗也用到这个“闹闹”字表现春意盎字表现春意盎然，是哪句？然，是哪句？红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹 为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？这是风吹动和太阳照耀的结果。这是风吹动和太阳照耀的结果。没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。但太阳寓在其中。本段是按什么顺序来写的？本段是按什么顺序来写的？由上到下：由上到下：树上树上花下花下遍地。遍地。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什运用了什么修辞方法？么修辞方法？比喻，排比比喻，排比（三个比喻句构成

16、排比）（三个比喻句构成排比）请你欣赏：请你欣赏：你不让我你不让我 我不让你我不让你 都开满了都开满了花赶趟儿花赶趟儿 红的像火红的像火粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪 散在草丛里像眼睛，像星星散在草丛里像眼睛，像星星 阅读阅读“春风图春风图”朗读：朗读：“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混混着着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里气里酝酿酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清

17、脆的喉咙，唱出宛转的来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应曲子，跟轻风流水应和和着。牛背上牧童的短笛，着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。这时候也成天嘹亮地响着。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？出自何处？什么意思？出自僧人出自僧人志南志南的的绝句绝句：古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。杏花雨：杏花雨：杏花开时的雨杏花开时的雨杨柳风：杨柳风：杨柳发芽时的风杨柳发芽时的风 “像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手，运用什么修辞手法？写出春

18、风的什么特点？法？写出春风的什么特点？运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情出了它的温暖与柔情 春风春风“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉这是什么感觉?温暖温暖 亲切亲切 慈爱慈爱 幸福幸福 饱含深情饱含深情春风除了像母亲的手，还像什春风除了像母亲的手，还像什么么?指出从下述描写角度的句子指出从下述描写角度的句子 触觉触觉嗅觉嗅觉视觉视觉听觉听觉“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的，不错的，像母亲的手抚摸着你。手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息风里带来些新翻的泥土的气息还有各还有各种花的香。种花的香。

19、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。天嘹亮地响着。写写“鸟儿将巢安在鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当繁花嫩叶当中中牛背上牧童的短笛牛背上牧童的短笛 ”目的何目的何在？在？使文章动静结合，使文章动静结合，有声有色有声有色，更好，更好地烘托出春天的美好可爱。地烘托出春天的美好可爱。阅读阅读“春雨图春雨图”朗读：朗读：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细

20、丝，密密地斜织着，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层人家屋顶上全笼着一层薄薄烟。树叶儿却绿得发亮。烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄点点黄晕晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。用文中的两个字概括春雨的特点。用文中的两个字概括春雨

21、的特点。细、密细、密 “像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝”共同表现了共同表现了春雨的什么特点？春雨的什么特点？雨丝细、密雨丝细、密增强语气、语势。增强语气、语势。老师提示：排比可以老师提示：排比可以增强语言的气势增强语言的气势。用一个比喻就可以表现雨丝用一个比喻就可以表现雨丝“细细”的特点了，为的特点了，为什么还要用什么还要用“像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝”这这三个？三个？接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是什么意图？什么意图？表现春雨中安静和平的表现春雨中安静和平的景象，从润物和缀景两方景象，从润物和缀景两方面面渲染春雨

22、的恩泽渲染春雨的恩泽。“绿得发亮绿得发亮”“”“青得逼你的眼青得逼你的眼”也是写雨吗？为什也是写雨吗？为什么？么？是树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩，是树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩，暗写暗写春雨的可爱春雨的可爱。本段实际上也写了春风，本段实际上也写了春风，是哪一句？是哪一句？密密地斜织着。密密地斜织着。阅读阅读“春事图春事图”朗读：朗读：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿儿似似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖抖擞擞抖擞精神，各做各的一份事儿去

23、。抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一一年之计在于春年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。有的是希望。如何理解“一年之计在于春”？激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。赞美春天赞美春天 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。用三个比喻总写春天，赞美了春用三个比喻总写春天，赞美了春天的新、美、力。春天是新的，充满天的新、美、力。春天是新的，充满旺盛的生命力；春天是美的，活泼生旺盛的生命力；春天是美的，活泼

24、生动；春天是健壮有力的。从刚落地的动；春天是健壮有力的。从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，写出了不娃娃，到小姑娘，到青年，写出了不同时段春天的景象。同时段春天的景象。能调换吗？能合并吗？为什么？能调换吗？能合并吗？为什么？达标练习题达标练习题 雨是最寻常的，一下就是三两天。看像牛雨是最寻常的，一下就是三两天。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全屋顶上全 着一层薄烟。着一层薄烟。1、中应填入的词语是中应填入的词语是 。2、杜甫春夜喜雨中有两句诗也是描写、杜甫春夜喜雨中有两句诗也是描写春雨的，这两句诗是春雨的，这两句诗是。3、“像花针像花针”一

25、句写出了春雨的特点是一句写出了春雨的特点是 A、闪烁闪烁 B、连绵连绵 C、密集密集阅读文段，回答问题阅读文段，回答问题。笼笼随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声A 如何写景如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉听觉、触觉等；触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；四、虚实结合，动静结合；春天的古诗名句春天的古诗名句不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。街小雨润如酥，草

26、色遥看近却无。等闲识得东风面，万紫千红总是春。杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。免费下载：单元试卷或课文练习免费下载：单元试卷或课文练习能力提高能力提高提示：进入以后如果不会下载，请参考网站顶部的：下载帮助试卷内容非常多，可以拉到网页底部进行“翻页”“下一页”“春之声春之声”诗文朗诵会诗文朗诵会具体要求：具体要求：1.报名的同学查找关于春天的诗歌、报名的同学查找关于春天的诗歌、古诗、童谣或者小短文，将篇目报到科古诗、童谣或者小短文，将篇目报到科代表处。代表处。2.参与朗诵的同学，请做好相关准参与朗诵的同学，请做好相关准备。最好能背诵。可私下里自己演练。备。最好能背诵。可私下里自己演练。