部编版七年级初一语文上册《周亚夫军细柳》课件（校级公开课）.ppt

1、古语：千军易得，古语：千军易得，一将难求。一将难求。23 23 周亚夫军细柳周亚夫军细柳司马迁司马迁 2020年年4月月10号星期五号星期五学习目标学习目标1,了解史记相关知识以及古代礼仪方面的文化常识2.学习运用对比、衬托的写法，通过正面、侧 面描写来展现人物的性格特点。3.探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意义，理解严明的纪律对事业成功的重要作用。司马迁，字子长司马迁，字子长(公元前公元前145145？)，西汉西汉史学家、文学家史学家、文学家。祖先世为史官，。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔父至长安，受学于儒

2、学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮安国。二十岁南游江淮 ，以后任职郎，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前实。公元前108108年，三十八岁时继父职年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定为太史令，四十二岁主持制定“太初太初历历”，完成改革历法工作之后，着手写，完成改革历法工作之后，着手写作作史记史记。正当他专心著述的时候，巨大的灾难正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前降临在他的头上。天汉三年（前9898），），四十七岁的司马迁因替兵败投降匈奴

3、的四十七岁的司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，获罪下汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，获罪下狱，受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛狱，受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲生，但因未完成不欲生，但因未完成史记史记，所以忍，所以忍辱含垢，发愤著书。出狱后为中书令，辱含垢，发愤著书。出狱后为中书令，继续写作。到五十三岁，基本完成继续写作。到五十三岁，基本完成史史记记。司马迁的著作，除史记外，今司马迁的著作，除史记外，今仅存悲士不遇赋和报任安书。仅存悲士不遇赋和报任安书。作品介绍 史记是我国第一部纪传体通史。它记叙了从黄帝到汉武帝共三千多年的历史。全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记

4、诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共一百三十篇。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。史记对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。史记还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，鲁迅赞史记：“史家之绝唱，无韵之离骚”。【题解】本文是史记绛侯周勃世家中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为

5、侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。背景介绍：汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，汉文帝就到这三地慰问军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。文帝之后文帝之后/六年，匈奴六年，匈奴/大入边大入边.乃乃/以宗正刘礼以

6、宗正刘礼/为将军，为将军，军军/霸上；祝兹侯徐厉霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军为将军，军/棘棘门；以门；以/河内守亚夫河内守亚夫/为将为将军，军军，军/细柳：以细柳：以/备胡。备胡。上上/自劳军。至自劳军。至/霸上霸上/及及/棘门军，直棘门军，直/驰入，将以下驰入，将以下/骑骑送迎。送迎。已而已而/之之/细柳军，军士吏细柳军，军士吏/被被甲，锐甲，锐/兵刃，兵刃，彀彀/弓弓弩弩，持满。天子，持满。天子/先驱至，不得入。先驱先驱至，不得入。先驱/曰：曰：“天子天子/且至且至!”军门都尉曰：军门都尉曰：“将军将军/令曰：令曰：军中军中/闻将军令，不闻闻将军令，不闻/天子之诏。天子之诏。”居居/无何，

7、上至，无何，上至，又不得入。于是又不得入。于是/上上/乃使使乃使使/持节诏将军：持节诏将军：“吾欲吾欲/入劳军。入劳军。”亚亚夫夫/乃乃/传言开壁门。壁门士吏传言开壁门。壁门士吏/谓从属车谓从属车骑骑曰：曰：“将军约，军中将军约，军中/不得驱驰。不得驱驰。”于是于是/天子天子/乃乃/按按辔辔徐行。至营，将军亚夫徐行。至营，将军亚夫/持兵持兵揖揖曰：曰：“介介胄胄之士之士/不拜，请不拜，请/以军礼见。以军礼见。”天子天子/为动，改容为动，改容/式车。式车。使人使人/称谢：称谢：“皇帝皇帝/敬劳将军。敬劳将军。”成礼成礼/而去。而去。既出既出/军门，群臣军门，群臣/皆惊。文帝曰：皆惊。文帝曰：“嗟

8、嗟乎，此乎，此/真将军矣真将军矣!曩曩者者/霸上、棘门军，若霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于固可袭而虏也。至于/亚夫，可得亚夫，可得/而犯而犯邪邪?”?”称善者称善者/久之。久之。周亚夫军细柳周亚夫军细柳pjqngujpizhuyjinngy文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。边境于是任命来防备的作为汉文帝的后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内守周亚夫为将军，驻军在细柳，用来防备匈奴侵扰。驻军释词并翻

9、译侵入侵入 第一段简明地第一段简明地介绍了介绍了故事发生的背景和开端故事发生的背景和开端。交待了边境的紧张形势交待了边境的紧张形势（战备状态）和刘、徐、（战备状态）和刘、徐、周三军的驻地。周三军的驻地。小结第一段小结第一段上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。皇帝亲自慰问名词，军队军营径直不久往，到。同“披”，穿着张开皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，（皇帝的车队）直接驰入，（两军营）将军及其属下都骑着马迎送。不久到了细柳军营，军营的官兵都身披铠甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进

10、入。刀出鞘先行引导人员先行引导人员写细柳营军容严整，常备不懈。写细柳营军容严整，常备不懈。和和用机械发箭的弓能能下属下属骑马骑马使使锋利锋利 先驱先驱曰：曰：“天子天子且至且至！”军门都尉军门都尉曰：曰：“将军令曰：将军令曰：军中军中闻闻将军令，不闻天子将军令，不闻天子之之诏诏”居居无何无何，上至，又不，上至，又不得得入。入。将要将要听从听从经过，表示相隔一段时间经过，表示相隔一段时间皇帝发布的命令皇帝发布的命令不久不久能能到到守卫军营的将官，职位低于将军守卫军营的将官，职位低于将军先行引导的人员先行引导的人员先驱曰：先驱曰：“天子且至！天子且至！”军门军门 都尉曰：都尉曰：“将军将军令曰：令

11、曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。军中闻将军令，不闻天子之诏。”居居无何，上至，又不得入。无何，上至，又不得入。先导人员说先导人员说曰：曰：“天子将要驾到！天子将要驾到！”守卫军守卫军营的将官回答营的将官回答：“将军有命令说将军有命令说军中只听军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。从将军的命令，不听从天子的诏令。”过过了不久，文帝驾到，也不能进入军营。了不久，文帝驾到，也不能进入军营。于是上于是上乃使使乃使使持节持节诏诏将军：将军：“吾吾欲欲入劳入劳军军。”亚夫亚夫乃乃传言传言开开壁壁门。壁门门。壁门士吏士吏谓谓从属车骑曰：从属车骑曰：“将军将军约约，军中不，军中不得得驱驰驱驰。于是于是 派派

12、使臣使臣手持符节手持符节 告诉告诉要，想要要，想要才才传令传令营垒营垒对对说说节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证军队军队官兵官兵规定规定能能纵马奔驰纵马奔驰于是上乃使使持节诏将军：于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：曰：“将军约，军中不得驱驰。将军约，军中不得驱驰。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：诉将军：“我要进入军营慰问军队。我要进入军营慰问军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营

13、门的官兵对跟着文帝的车马随从说：门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是天子于是天子乃乃按辔按辔徐徐行。至营，将军亚夫行。至营，将军亚夫持持兵揖兵揖曰：曰：“介胄介胄之士之士不不拜拜，请以请以军礼军礼见见。”天子天子为动为动，改容，改容式式车，车，使使人人称谢称谢：“皇帝皇帝敬劳敬劳将军。将军。”成成礼礼而去而去。于是，就于是，就控制住车马控制住车马慢慢地慢慢地兵器兵器拱手行礼拱手行礼铠甲和头盔，这里铠甲和头盔，这里做动词，披甲戴盔做动词，披甲戴盔将士将士的的请允许我请允许我用用参见参见表敬意的礼节，双手合张于胸表敬意的礼节，双手合张

14、于胸前，头低到手前，头低到手被被感动感动车前横木，这里用作车前横木，这里用作动词，扶轼动词，扶轼派派向人致意，向人致意，表示问候表示问候敬重敬重慰问慰问完成完成表承接，然表承接，然后后离开离开于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。介胄之士不拜，请以军礼见。”天天子为动，改容式车，使人称谢：子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳皇帝敬劳将军。将军。”成礼而去。成礼而去。于是文帝就控制车住车马，缓缓前行。到了于是文帝就控制车住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手持兵器拱手主帅所在的营帐，将军周亚夫手持兵器拱手

15、行礼，说：行礼，说：“盔甲在身的将士不行跪拜大礼盔甲在身的将士不行跪拜大礼，请允许我用军礼参见陛下，请允许我用军礼参见陛下。”文帝被他感文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着动，表情变得严肃庄重，扶着 车前横木俯车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后劳军仪式完成后离开。离开。小结第二段小结第二段 写周亚夫在细柳营严格治军写周亚夫在细柳营严格治军。作者运用了什么表现手法来详细地刻画细柳营威赫森作者运用了什么表现手法来详细地刻画细柳营威赫森严的军容和一丝不苟的军纪的？严的军容和一丝不苟的军纪的？1、

16、正面描写：细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象，可见军队训练有素，周亚夫治军有方。3：对比、反衬：霸上和棘门军的表现从反面作为对比，在对比中反衬了细柳营是一支训练有素的军队和周亚夫是一位治军有方的将军。2、侧面描写：文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，周亚夫才下令开营门；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行，可见军纪严明，令行禁止。既既出出军军门，群臣皆门，群臣皆惊惊。文帝曰：。文帝曰：“嗟呼，嗟呼，此真将军矣！此真将军矣！曩曩者霸上、棘门者霸上、棘门军军，若若儿戏儿戏耳耳，其其将将固固可袭可袭而而虏也。至于亚夫

17、，可虏也。至于亚夫，可得得而犯而犯邪邪？”称称善善者久者久之之。已经已经军营军营先前先前军营军营像像他们的他们的罢了罢了必，一定必，一定并且并且能够能够语气词，语气词，“呢呢”好好补足音节补足音节连词，表修连词，表修饰饰惊诧惊诧既出军门，群臣皆惊。文帝曰：既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称称善者久之。善者久之。出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！

18、啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢?”称赞了周亚夫很久。称赞了周亚夫很久。小结第三段小结第三段第三段：事件的尾声，写劳军结束后皇帝和群臣的反应，赞扬了汉文帝深明大义和周亚夫治军严格。文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？你同意文帝的观点吗？请你从文中找出依据来！1、细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方

19、。2、文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，周亚夫才下令开营门；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。3、面对天子，周亚夫行军礼，不行跪拜之礼，可见周亚夫刚直不阿，恪守军礼。除了以上三点原因外，霸上和棘门军的表现又从反面作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？对比，突出周亚夫真将军的形象。1、文帝在霸上和棘门“直驰入”与在细柳营两次受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚

20、夫治军严明。这是“情势”的对比。2、在霸上和棘门“将以下骑送迎”与细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫刚直不阿、恪尽职守。这可以说是“性格”的对比。3、出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对比，体现了文帝的贤明、识大体。这可以说是“结果”的对比。塑造人物的方法有很多，请你说一说！文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”细柳军士全副武装，军门都尉、壁门士吏传达将军的指示（将军令曰）（将军约）文帝和群臣的反应避免了单一从正面来写的直露，是避免了单一从正面来写的直露，是多正面描写进行有益

21、的补充，提供多正面描写进行有益的补充，提供了更多观察人物的视角，也使得人了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。物形象更加丰满、立体。“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。两个人物的看法。周亚夫周亚夫是位是位治军有方、治军有方、刚正不阿、恪刚正不阿、恪尽职守，堪当重任的尽职守，堪当重任的“真将军。真将军。汉文帝汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前，是慧眼识英雄的人。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼非礼”

22、，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称称善者久之善者久之”，足见汉文帝，足见汉文帝是个勤于政事、是个勤于政事、心胸宽广心胸宽广 、目光敏锐（目光敏锐（慧眼识英雄）慧眼识英雄）、重视人才的治国皇帝。、重视人才的治国皇帝。一词多义一词多义 得得 便便得得一山一山 出现出现 且欲与常马等不可且欲与常马等不可得得 办到办到 为所识穷乏者为所识穷乏者得得我与我与 同同“德德”感恩，感激感恩，感激 挖井挖井得得一人一人 得到得到 不不得得入入 能能 为为 为为人五人五 雕刻雕刻 天子天子为为动动 被被 为为人谋而不忠乎人谋而不忠乎 替替 或异二者之或异二者之为为 表现表现

23、天下天下为为公公 是是 项燕项燕为为楚将楚将 担任担任 或以或以为为死死 认为认为 为为坛而盟坛而盟 筑筑 谈到将军周亚夫，有的同学说：谈到将军周亚夫，有的同学说：“周亚夫周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本就行这人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被不通，迟早会被下岗下岗！”也有的同学也有的同学说：说：“周亚夫这样做，只是为了迎合当时周亚夫这样做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的。到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫你怎样看待周亚夫这个人物？他忠于职守的精神在今天还有这个人物？他忠于职守的精神在今天还有现实意

24、义吗？现实意义吗？当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等，他们的工作岗位就是一道程设计师、一线工人等等，他们的工作岗位就是一道道道“防线防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守、敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。职守、敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的上的孔繁森、郑培民、谷文昌孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位，还是在平凡工作岗位上的上的李素丽、张秉贵、徐虎李素丽、张秉贵

25、、徐虎，以及千千万万个默默无，以及千千万万个默默无闻的闻的“周亚夫周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。正由于他们在自己的工作岗位上任劳任怨、甘砥柱。正由于他们在自己的工作岗位上任劳任怨、甘于奉献，心系党和人民的事业，牢记于奉献，心系党和人民的事业，牢记“国家兴亡，匹国家兴亡，匹夫有责夫有责”、“万事民为先万事民为先”、“百姓无小事百姓无小事”的宗旨的宗旨，将自己与国家的前途命运紧紧拴在一起，才有了今，将自己与国家的前途命运紧紧拴在一起，才有了今天国家的繁荣昌盛。这种敬业精神是一种做人做事的天国家的繁荣昌盛。这种敬业精神是一种做人做事的境界，是时代所迫切需要的，必须大力提倡。境界，是时代所迫切需要的，必须大力提倡。结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发？1、当今时代，不管处在什么样的工作岗位上，大家都应该发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣。2、汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君，当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样才能使工作更好地完成。