幼儿文学第六章课件.ppt

1、2021/7/261(最新整理)幼儿文学第六章2021/7/262第六章第六章 幼儿图画故事幼儿图画故事第一节第一节 幼儿图画故事概说幼儿图画故事概说2021/7/2632021/7/264v图画故事图画故事是以幼儿为主要阅读对象的一是以幼儿为主要阅读对象的一种特殊的儿童文学样式，它是以绘画和种特殊的儿童文学样式，它是以绘画和语言相结合的艺术形式，是包括文学和语言相结合的艺术形式，是包括文学和美术的综合艺术。它的基本特点是以图美术的综合艺术。它的基本特点是以图画为主、文字为辅，或全部用童话表现画为主、文字为辅，或全部用童话表现故事内容。故事内容。2021/7/265v图画故事突破传统意义上的幼

2、儿文学的图画故事突破传统意义上的幼儿文学的含义，它变单纯的文字表现故事内容为含义，它变单纯的文字表现故事内容为用图画为主要表现故事内容，变耳朵听用图画为主要表现故事内容，变耳朵听故事为眼睛看故事，是一种适合幼儿直故事为眼睛看故事，是一种适合幼儿直接阅读的接阅读的“视觉化幼儿文学视觉化幼儿文学”。2021/7/266v图画在幼童文学书籍中当然并不是装点图画在幼童文学书籍中当然并不是装点门面，也不仅是说明内容，而是作为门面，也不仅是说明内容，而是作为主主体来表达思想的。体来表达思想的。它比文字更形象的诉它比文字更形象的诉诸幼童的感官。诸幼童的感官。2021/7/2672021/7/2682021/

3、7/269v1、第一本真正为儿童编绘童话故事并出版、第一本真正为儿童编绘童话故事并出版发行的是捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯发行的是捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯1637年出版的年出版的世界绘图世界绘图，这是一本儿童百科，这是一本儿童百科全书，为世界最早的儿童图画故事而载入史全书，为世界最早的儿童图画故事而载入史册。册。v2、英国伦敦出版商约翰、纽伯瑞创建世界、英国伦敦出版商约翰、纽伯瑞创建世界上最早的儿童图书出版社上最早的儿童图书出版社“圣经与太阳社圣经与太阳社”，把儿童的快乐与图画故事联系起来。把儿童的快乐与图画故事联系起来。2021/7/2610v3、二次大战期间，列欧、二次大战期间，列欧列奥尼

4、列奥尼小小蓝和小黄蓝和小黄，打破以往追求，打破以往追求“形似形似”的的绘画方式，是抽象的绘画方式取得成功。绘画方式，是抽象的绘画方式取得成功。2021/7/2611v 小蓝和小黄是一对好朋友，一起游小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。戏，一起上课。一天，小蓝趁妈妈出门的时候，溜出一天，小蓝趁妈妈出门的时候，溜出去找小黄。从家里找到外面，找了许久，去找小黄。从家里找到外面，找了许久，才在一个角落里找到了小黄。小蓝和小才在一个角落里找到了小黄。小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了融合在一起变成了“绿绿”。“绿绿”去了去了公园，钻隧道，

5、爬山，后来累了，就回公园，钻隧道，爬山，后来累了，就回家了。家了。2021/7/2612v 可回到小蓝家，小蓝的爸爸妈妈认不出来可回到小蓝家，小蓝的爸爸妈妈认不出来了：了：“哎呀，这个哎呀，这个绿绿不是我们家的小蓝不是我们家的小蓝呀。呀。”回到小黄家，小黄的爸爸妈妈妈也认回到小黄家，小黄的爸爸妈妈妈也认不出来了：不出来了：“哎呀，这个哎呀，这个绿绿不是我们家不是我们家的小黄呀。的小黄呀。”“绿绿”很伤心，流下了蓝色和黄色的眼泪，很伤心，流下了蓝色和黄色的眼泪，哭呀哭呀，最后全都变成了蓝色和黄色的眼哭呀哭呀，最后全都变成了蓝色和黄色的眼泪，蓝眼泪集拢到一起变成了小蓝，黄眼泪泪，蓝眼泪集拢到一起变

6、成了小蓝，黄眼泪集拢到一起变成了小黄，两个人高兴了：集拢到一起变成了小黄，两个人高兴了：“这回爸爸妈妈不会认不出来了！这回爸爸妈妈不会认不出来了！”2021/7/2613v小蓝和小黄先回到小蓝的家，小蓝的爸爸妈妈高兴小蓝和小黄先回到小蓝的家，小蓝的爸爸妈妈高兴地拥抱小蓝，又拥抱了小黄，结果变成了绿色。直地拥抱小蓝，又拥抱了小黄，结果变成了绿色。直到这时，爸爸妈妈才总算明白是怎么一回事了。于到这时，爸爸妈妈才总算明白是怎么一回事了。于是，他们一起去小黄家报告这个好消息，两家的父是，他们一起去小黄家报告这个好消息，两家的父母高兴地拥抱在一起，也变成了母高兴地拥抱在一起，也变成了“绿绿”。而小黄和。

7、而小黄和小蓝，则在外面和好朋友一直玩到吃晚饭。小蓝，则在外面和好朋友一直玩到吃晚饭。关于本书的成就与赞誉关于本书的成就与赞誉 纽约时报纽约时报年度最佳图画书年度最佳图画书 1959年美国平面造型艺术学会最佳图画书奖年美国平面造型艺术学会最佳图画书奖 2021/7/2614v 驴小弟和爸爸妈妈住在橡子路，他有一个嗜好，驴小弟和爸爸妈妈住在橡子路，他有一个嗜好，就是收集各种各样的小石头。就是收集各种各样的小石头。一个下雨天，他捡到了一粒红得像火焰的小石头。一个下雨天，他捡到了一粒红得像火焰的小石头。当他端详这粒小石头时，冰冷的雨水打在背上，他当他端详这粒小石头时，冰冷的雨水打在背上，他说：说：“真

8、希望雨不要下了。真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。他结果雨真的停了。他觉得这一定是魔法，魔法来自这粒红石头。于是，觉得这一定是魔法，魔法来自这粒红石头。于是，他把小石头放在地上，说：他把小石头放在地上，说：“我希望再下雨。我希望再下雨。”什什么也没有发生，可当他握着石头说同样一句话时，么也没有发生，可当他握着石头说同样一句话时，天就变黑了，电闪雷鸣，下起了大雨。他欢呼起来：天就变黑了，电闪雷鸣，下起了大雨。他欢呼起来：“从今往后，我要什么就会有什么了！从今往后，我要什么就会有什么了！”2021/7/2615v 他希望太阳再从天上出现，希望左脚的一他希望太阳再从天上出现，希望左脚的一个疙瘩消失

9、，这些愿望都实现了。他开始往个疙瘩消失，这些愿望都实现了。他开始往家走去，他要用这粒石头让爸爸妈妈惊喜一家走去，他要用这粒石头让爸爸妈妈惊喜一下。半道上，他碰到了一头饥饿的狮子，他下。半道上，他碰到了一头饥饿的狮子，他本来可以许愿让狮子消失，或是变成蝴蝶、本来可以许愿让狮子消失，或是变成蝴蝶、菊花和蚊子，可他吓坏了，菊花和蚊子，可他吓坏了，“我希望变成石我希望变成石头。头。”话一说完，他就变成了一块岩石。话一说完，他就变成了一块岩石。变成了岩石的驴小弟躺在草莓山上，身边变成了岩石的驴小弟躺在草莓山上，身边就是那粒魔法石，可他无法把它拿起来。他就是那粒魔法石，可他无法把它拿起来。他绝望了，最后驴

10、小弟睡着了。绝望了，最后驴小弟睡着了。2021/7/2616v 爸爸妈妈快要急疯了，可一天天过爸爸妈妈快要急疯了，可一天天过去，他们一直没有找到驴小弟。去，他们一直没有找到驴小弟。五月里有一天，驴爸爸一定要驴妈五月里有一天，驴爸爸一定要驴妈妈跟他去野餐：妈跟他去野餐：“我们要打起精神来，我们要打起精神来，尽管我们的宝贝儿子没有了，我们还是尽管我们的宝贝儿子没有了，我们还是要像从前一样好好地生活。要像从前一样好好地生活。”驴妈妈正驴妈妈正好坐在那块岩石上，妈妈温暖的体温唤好坐在那块岩石上，妈妈温暖的体温唤醒了冬眠的驴小弟，他真想喊：醒了冬眠的驴小弟，他真想喊：“爸爸、爸爸、妈妈，我在这里！妈妈，

11、我在这里！”可是他发不出声音。可是他发不出声音。2021/7/2617v后来，爸爸发现了那粒红石头，就捡起来放后来，爸爸发现了那粒红石头，就捡起来放到了岩石上。当他们坐下来开始吃东西时，到了岩石上。当他们坐下来开始吃东西时，驴妈妈突然激动地说：驴妈妈突然激动地说：“我有一种奇怪的感我有一种奇怪的感觉，觉得儿子还活着，而且就在附觉，觉得儿子还活着，而且就在附近。近。”“”“我在！我在！我在！我在！”驴小弟想大声地喊驴小弟想大声地喊出来，但喊不出来。出来，但喊不出来。“我多么希望他能和我我多么希望他能和我们在一起。你呢？们在一起。你呢？”驴妈妈问驴爸爸。驴爸驴妈妈问驴爸爸。驴爸爸瞧了她一眼：爸瞧了

12、她一眼：“这还要你问。这还要你问。”“我希望变回原来的我！我希望变回原来的我！”驴小弟想。结驴小弟想。结果一眨眼的工夫，他就真的变了回来。果一眨眼的工夫，他就真的变了回来。2021/7/2618v威廉威廉史塔克几乎画了一辈子的漫画，所以他史塔克几乎画了一辈子的漫画，所以他的画非常简洁，看似简简单单的线条、简简的画非常简洁，看似简简单单的线条、简简单单的着色，其实，已经达到了一种难以模单单的着色，其实，已经达到了一种难以模仿的境界。难怪有人说他的画深受毕加索的仿的境界。难怪有人说他的画深受毕加索的影响，因为毕加索曾经说过：影响，因为毕加索曾经说过：“人花一段时人花一段时间学做艺术家，却要花一辈子

13、把所学的抛弃，间学做艺术家，却要花一辈子把所学的抛弃，学做小孩。学做小孩。”2021/7/2619v 驴小弟变石头驴小弟变石头的故事的特色在于充满了曲折和的故事的特色在于充满了曲折和波澜，堆积起来的矛盾和问题把故事引向高潮，然波澜，堆积起来的矛盾和问题把故事引向高潮，然后等待一种叫作后等待一种叫作“爱爱”的力量来解决。爱是巨大的的力量来解决。爱是巨大的潜流，推动着故事的发展和变化。潜流，推动着故事的发展和变化。驴小弟变石头驴小弟变石头获得获得1970年美国凯迪克金牌奖。年美国凯迪克金牌奖。该奖项代表着美国儿童图画书领域的最高荣誉。该该奖项代表着美国儿童图画书领域的最高荣誉。该作采用的这种非写实

14、的绘画风格代表着现代美国儿作采用的这种非写实的绘画风格代表着现代美国儿童图画书艺术的潮流。童图画书艺术的潮流。2021/7/26202021/7/26212021/7/26222021/7/2623v幼儿图画故事是现代印刷技术和现代艺幼儿图画故事是现代印刷技术和现代艺术的结合产物，它的特殊表现形式和接术的结合产物，它的特殊表现形式和接受方式，对出入人世的幼儿具有非常重受方式，对出入人世的幼儿具有非常重要的作用。要的作用。v图画故事还是亲自攻读的最佳文学样式，图画故事还是亲自攻读的最佳文学样式，亲子共读是国际阅读界一直提倡的一种亲子共读是国际阅读界一直提倡的一种方式。方式。2021/7/2624

15、v幼儿图画书最早包括文学性图画故事，有包幼儿图画书最早包括文学性图画故事，有包括非文学性的知识型的图画故事，如幼儿识括非文学性的知识型的图画故事，如幼儿识物画书、百科知识画册等，根据文字的油污，物画书、百科知识画册等，根据文字的油污，可分为可分为无文图画故事和有文图画故事无文图画故事和有文图画故事。v一、无文图画故事一、无文图画故事v 完全用童话表现内容的故事，无文图画故完全用童话表现内容的故事，无文图画故事一般情节简单，篇幅短小，内容单一，富事一般情节简单，篇幅短小，内容单一，富于幼儿情趣，有助于促进幼儿智力和语言能于幼儿情趣，有助于促进幼儿智力和语言能力的发展。力的发展。2021/7/26

16、25二、有文图画故事二、有文图画故事 图画和文字相互配合而又具有一定图画和文字相互配合而又具有一定的独立性，是图画书中常见的一种的独立性，是图画书中常见的一种形式。其中包括：一种以图为主，形式。其中包括：一种以图为主，只有少量的文字，文字带动故事情只有少量的文字，文字带动故事情节的发展节的发展;一种是图文并茂，文字较一种是图文并茂，文字较丰富，是一篇完整的文学作品。丰富，是一篇完整的文学作品。2021/7/2626v一、形象的直观性一、形象的直观性v幼儿图画故事更具有形象直观，其中画面所幼儿图画故事更具有形象直观，其中画面所展示的人物、动作及环境都是十分具体形象展示的人物、动作及环境都是十分具

17、体形象的，或写实，或夸张，都能让幼儿感到逼真的，或写实，或夸张，都能让幼儿感到逼真传神，生动有趣。传神，生动有趣。v二、构图的连续性二、构图的连续性v图画故事区别于插图的特征是它的连续性，图画故事区别于插图的特征是它的连续性，它必须注意画与画之间的衔接，使之具有连它必须注意画与画之间的衔接，使之具有连续性，这种衔接起到推动故事情节的作用。续性，这种衔接起到推动故事情节的作用。2021/7/26272021/7/2628v三、画面的趣味性三、画面的趣味性v以幼儿为主要读者的图画故事，必须具有浓以幼儿为主要读者的图画故事，必须具有浓郁的趣味性，就是幼儿情趣视觉化的艺术表郁的趣味性，就是幼儿情趣视觉

18、化的艺术表现。现。v四、整体的传达性四、整体的传达性v整体的传达性是指图画故事具有整体感，能整体的传达性是指图画故事具有整体感，能够完整的表达故事的内容。图画之间幅与幅够完整的表达故事的内容。图画之间幅与幅之间一脉相承，连续相通，有机结合，图画之间一脉相承，连续相通，有机结合，图画的整体传达性就显现出来。从书的角度来说，的整体传达性就显现出来。从书的角度来说，图画故事的整体传达性还包括封面封底。图画故事的整体传达性还包括封面封底。2021/7/2629v一、文字要求一、文字要求v文字包括两个含义，一是有文图画故事的中的文字，文字包括两个含义，一是有文图画故事的中的文字，一是无文图画故事中的构思

19、。二者要求要符合幼儿的一是无文图画故事中的构思。二者要求要符合幼儿的兴趣、爱好和接受水平，符合幼儿文学语言的要求。兴趣、爱好和接受水平，符合幼儿文学语言的要求。v图画故事书的阅读过程就是一个与图画故事书沟通、图画故事书的阅读过程就是一个与图画故事书沟通、对话、交流的过程，是调动自己的知识经验理解图画对话、交流的过程，是调动自己的知识经验理解图画故事，并从中获取信息丰富自己体验的过程。故事，并从中获取信息丰富自己体验的过程。”（日松居直著 v（一）要有可视感和动感（一）要有可视感和动感v图画故事的文字首先要有图画故事的文字首先要有“可视感可视感”，文字在图画中，文字在图画中易于表现。同时，文字还

20、要富于动感易于表现。同时，文字还要富于动感2021/7/2630v1、小胖猪尼克，骑辆三轮车，“嘟嘟”，我是天下第一车。v2、左拐，右拐，上坡，下坡。v3、左拐有棵大树，右拐有条小河。v4、尼克骑得太快了，“乒”，撞的大树树叶落。2021/7/2631v尼克骑得太猛，“乒”，冲得小河溅水波。v文字富于动感，场景变化清晰，为图画创作者提供依据。v（二）要有节奏感（二）要有节奏感v欣赏课后欣赏课后阿宝的耳朵阿宝的耳朵 v（三）精炼、准确、生动、有色彩（三）精炼、准确、生动、有色彩2021/7/2632v二、绘画要求二、绘画要求v（一）符合幼儿欣赏图画的特点（一）符合幼儿欣赏图画的特点v1.形象形象

21、:注意人物的面部表情，喜欢用夸张的注意人物的面部表情，喜欢用夸张的手法。手法。v2.画面：需把主要内容放在中间，画面的背画面：需把主要内容放在中间，画面的背景要简单景要简单v3.色彩：压迫考虑到幼儿年龄，多用他们喜色彩：压迫考虑到幼儿年龄，多用他们喜欢的鲜艳色彩，精细把握画面上的各种事物。欢的鲜艳色彩，精细把握画面上的各种事物。v（二）掌握图画的绘制要求（二）掌握图画的绘制要求v1.富于儿童情趣富于儿童情趣v2.适合幼儿的理解水平适合幼儿的理解水平v3.有动感有动感2021/7/26332021/7/26342021/7/26352021/7/2636v这是一只蓝色贪吃的小小鹅。2021/7/

22、2637v他每天从早吃到晚上。2021/7/2638v早上，他吃米饭碗里的每一样东西，都说好吃。2021/7/2639v波波来看山羊，顺便把尖嘴戳进他的食槽里。她说：“好吃。”2021/7/2640v他来看老鼠，舔舔他的盘子说：“好吃”。2021/7/2641v每个下午，波波都要到池塘里游泳。她去啃一口芦苇枝。她说：“好吃。”2021/7/2642v波波是一只蓝色的，好奇的小鹅。也很贪吃。2021/7/2643v一天下午，波波看见池塘上飘着好多泡泡。她张嘴吞下一个发亮的蓝泡泡。2021/7/2644v好吃，”波波说。然后，她打了一个嗝。2021/7/2645v她一边前进一边打嗝。她一边后退一边

23、打嗝。2021/7/26462021/7/2647v她在水里打嗝。她在草里打嗝。2021/7/2648v“喝水！”乌龟说。波波狂喝了好多水。她又打了一个嗝，打出来一个不丁点大的小泡泡。“好吃，”她说。2021/7/2649v喝水！”乌龟说。波波狂喝了好多水。她又打了一个嗝，打出来一个不丁点大的小泡泡。“好吃，”她说。2021/7/2650v4.有细节有细节v5.充分利用图画书翻页的欣赏方式充分利用图画书翻页的欣赏方式v中川李枝子中川李枝子2021/7/2651v中川李枝子中川李枝子1935年年9月出生于日本北海月出生于日本北海道。自东京都立高等保育员学院毕业后，道。自东京都立高等保育员学院毕业

24、后，她一边在一所名叫她一边在一所名叫“绿绿”的保育园当保的保育园当保育员，一边从事儿童文学创作。育员，一边从事儿童文学创作。1962年她出版了处女作年她出版了处女作不不园不不园，这本被，这本被称为称为“给儿童文学界带来了革命性的震给儿童文学界带来了革命性的震惊惊”的系列童话为她带来了巨大声誉。的系列童话为她带来了巨大声誉。2021/7/2652v大村百合子大村百合子1941年出生于日本东京。毕业于上智大年出生于日本东京。毕业于上智大学外国语学部法语科。她是中川李枝子的亲妹妹，学外国语学部法语科。她是中川李枝子的亲妹妹，当她还是一个高中生的时候，就为姐姐的当她还是一个高中生的时候，就为姐姐的不不园不不园 画了插图。后来与姐姐合作的画了插图。后来与姐姐合作的古利和古拉古利和古拉一举一举走红。走红。2021/7/2653v6.有节奏感有节奏感2021/7/2654v1、好的图画故事书中文字与图画的关系应该是（）A文字说明图画 B图画解释文字C图画与文字互补 D图与文字无关v2、简述图画故事书的文字要求。3、谈幼儿图画书在幼儿发展中的价值和作用。2021/7/2655