1、如何打造高效的慕课师生团队教师怎样与学生合作大规模开放在线课程CONTENTS师生团队的三种模式Part 01师生团队的发展路径Part 02师生团队的三种模式导师助教模式导师项目经理项目成员模式导师教学组项目经理 ONE导师助教模式4导师l 帮助老师整理和准备课件等资料l 协助或负责视频的前期拍摄和后期剪辑l 对进度进行管理，多位助教时需协调工作l 课程上线后的管理工作助教l 负责几乎全部的课程内容和讲授l 完成教学设计l 手里可能有教材或以前的PPT课件导师助教模式5工作量远超传统课堂，每周25小时左右l 主要的工作动力并非“薪酬和奖励”l 和导师/老师有更深层次的、更大频率的交流l 教师
2、在制作MOOC中对学生的指导对这些“助教”们有更大的吸引力l 从突出“助”到参与“教”能够让助教产生更大的效能感和成就感导师项目经理项目成员模式6导师项目经理成员1成员2成员3确定课程设计和主要内容制作自己负责的部分对内容的学术性负责对项目的进程负责审核内容任务分工导师教学组项目经理模式7导师成员1成员2成员3成员4成员5教学组项目经理构建高质量师生团队的几个要点师生团队发展的一种可能路径 ONE师生团队的发展路径学生团队的构成问题9学生从哪里来？l 自己的研究生、本科生l 指导的社团、实验室l 专业课或选修课招募l 向学生说明加入MOOC课程可能的好处l 讲清对学生的基本要求需要告诉学生什么
3、？学生团队的构成问题10技能与工作l 学生最好具有不同的技能l 从负责自己有所专长的部分做起l 鼓励合作和学习新东西和新技能l 逐渐掌握MOOC的技能拼图l 提供必要的培训，将培训作为福利建立共同的愿景11l 要让学生感到是在和老师共同完成一项事业，而不是在完成老师布置的任务l 定期的会议制度，面对面讨论比邮件、电话要有效l 让学生在事业中找到有价值的“位置”建立共同的愿景12l 要让学生完整的知道我们在做什么，我们要做什么，建立整体的图谱l 一定要知道“森林”，才见“树木”，不能“只见树木，不见森林”。共享的知识库13l 提前学习，集中学习（教师提供资源）l 教师可以提前把课程内容给学生团队
4、讲一遍提前学习、集中学习的意义l 建立对内容的共识l 头脑风暴改进设计l 通过任务分解的方式降低整体任务难度工作机制问题14l 工作机制需要磨合l 形成团队内容的工作流程l 哪些东西是需要审核的，由谁审核，什么时间审核l 提供明确、清晰的任务，避免含混不清、指派不明的任务工作机制问题15l 建立工作表/时间表l 提前说明一些要求：如图片的使用方法、资料的整理和保存规范等l 定期工作会议l 明确每一个人的工作风格l 避免最后时刻l 检查：最终成品（多人检查，导师把关）逐渐给学生一些自主权和把控感16l 学生能带来很多惊喜l 问学生的意见，让学生参与决策l 让学生有导演等之类的角色l 可以适当让学生出镜l 增加学生的效能感和成就感发展的路径：实践共同体与合法的边缘性参与17
