部编版七年级初一语文上册《纪念白求恩》教案、课件、导学案（定稿公开课；共2课时）.zip

1、纪念白求恩导学案纪念白求恩导学案姓名 得分 一、基础知识及运用。一、基础知识及运用。1根据注音写汉字。(xn)_职 派(qin)_ (nin)_轻怕重 精(y)求精 2下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯悴的共产党员。这对于一班见议思迁的人，对于一班鄙博技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。错别字改 正3某班举行以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为话题的辩论活动，下面是甲方同学的一段辩词：初中生参加社区公益活动有弊无利。一方面，初中生能参与的社区公

2、益活动，无非是扫扫地，擦擦窗。做这样的小事，对初中生的成长意义不大。另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务，参加社区公益活动会占用学生的学习时间，影响学习成绩。如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你方的观点和理由要求：先摆出你方观点，再进行反驳。观点：_ 反驳：_4在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60 周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么?假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么?请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10个字。

3、(1)我将对抗日老战士说：_ (2)我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：_ _ _二、阅读理解、分析。二、阅读理解、分析。（一）（一）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，(nin)轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯悴的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边

4、区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。5本文段的论点是()A论述白求恩同志毫不利己专门利人的精神。B论述白求恩同志对工作极端的负责任，对同志对人民极端的热情。C批评我们共产党人中的一些人存在的缺点和错误，指出应该向白求恩学习。D每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。6“一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。”一句中的“这种”指的是什么？_ _7说说“纯粹的共产党员”具有怎样的特点？_8比较下面两个句子，看看哪一句表达效果好？为什么？A从前线回来的人说到白求恩，没有

5、一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。B从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。_ _(二)文艺的卖弄(二)文艺的卖弄文艺是一种表现而不是一种卖弄。表现的理想是温情并茂，“充实而又光辉”，虽经苦心雕琢，却是天衣无缝，自然熨帖，不现勉强作为痕迹。一件完美的艺术品像一个大家闺秀，引人注目而却不招邀人注目，举止大方中仍有她的贞静幽闲，有她的高贵的身份。艺术和人一样，有他的品格，我们常说某种艺术高，某种艺术品低，品的高低固然可以在多方面见出，最重要的仍在作者的态度。品搞的是诚于中，形于外，表里如一地高华完美。品低的是内不充实而外求光辉，存心卖弄，象小家娼妇涂脂抹粉，招摇过市，眉

6、挑目送的样子。文艺的卖弄有种种方式。最普通的是卖弄词藻，只顾堆砌漂亮的字眼，显得花枝招展，绚丽夺目，不管它对于思想情感是否有绝对的必要。从前骈俪文犯这毛病的最多，现在新进的作家也有时不免。文艺作者不能没有学识，但是他的学识须如盐溶解在水里，尝得出味，指不出形状。有时饱学的作者无意在作品中流露学识，我们尚有“学问汩没性灵”之感，至于有意要卖弄学识，如暴发户对人夸数家珍，在寻常做人如此已足见趣味低劣，在文艺作品中如此更不免令人作呕了。过去中国文人犯这病的最多，在诗中用僻典，谈哲理，写古字，都是最显著的例子。新文学作家常爱把自己知道的比较清楚的材料不分皂白地和盘托出，不管它是否对于表现情调、描写人物

7、或是点明故事为绝对必需，写农村就把农村所有的东西都摆进去，写官场也就把官场所有的奇形怪状都摆进去，有如杂货店，七零八落的货物乱堆在一起，没有一点整一性，连比较著名的作品如赛珍珠的大地，吴趼人的二十年目睹之怪现状之类均不免此病，这也还是卖弄学识。另外是卖弄才气。文艺作者固不能没有才气，但是逞才使气，存心炫耀，仍是趣味低劣。像英国哲学家休谟和法国诗人魏尔兰所一再指示的，文学不应只是“雄辩”，而且带不得雄辩的色彩。“雄辩”是以口舌争胜，说话的人要显出他聪明，要博得群众的羡慕，要讲究话的“效果”，要拿出一副可以镇压人说服人的本领给人看，免不掉许多装模作样，愈显得出才气愈易成功。但是这种浮浅的炫耀对于文

8、学作品却是大污点。一般文学作者愈有才气，也就愈难避免炫耀雄辩的毛病。从前文人夸口下笔万言，倚马可待，文成一字不易，做诗押险韵，和韵的诗一做就是几十首，用堂皇铿锵的字面，戏剧式表情的语调，浩浩荡荡，一泻直下，乍听似可喜。细玩无余味，这些都是卖弄才气，用雄辩术于文学。爱好这一类的作品在趣味上仍不很高。9通读全文，概括作者的观点。(可用文中的原句来回答)_10“一件完美的艺术品像一个大家闺秀，引人注目而却不招邀人注目，举止大方之中仍有她的贞静幽闲，有她的高贵的身分：”这句话应怎样理解?_11怎样看出艺术的品高和品低?品高和品低的区别是什么?_ _12“文艺作者不能没有学识，但是他的学识须如盐溶解在水

9、里，尝得出味，指不出形状。”这句话用了什么修辞手法?其作用如何?_ _13如何理解“文学不应只是雄辩，而且带不得雄辩的色彩”这句话在文中的真正含义?_ _ 参考答案1殉 遣 拈 益2莫漠 悴粹 议异 博薄 3初中生参加社区公益活动并非有弊无利而是利大于努。一方面扫地、擦窗看似小事但小事中却能让学生培养良好的遣德情操；另一方面，参加社区活动对学好文化知识有帮助，不会影响学习成绩。4(1)老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出了牺牲，祝您永葆青春。(2)老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会给贵国一些仍怀军国思想的人以最好的教育。(语气要委婉，对长辈要尊敬。)5A 6指的是毫不利己专门利人的

10、精神。7示例：对工作有责任心，勇挑重担；大公无私；不自吹自擂；对人民满腔热情。8A 句好。它用两个双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调说明白求恩在前线巡回医疗范围之广，工作影响之深，赢得了所有人的敬爱，这正好与段首的两个“极端”相照应，表达了作者对白求恩无限崇敬、无限怀念之情。9文艺是一种表现而不是一种卖弄。表现的理想是文情并茂，“充实而有光辉”，虽经苦心雕琢，却是天衣无缝，自然熨帖，不现勉强作为痕迹。10这句话是说完美的艺术品是一种自然而然的表现，不现雕琢痕迹，不是存心卖弄。11看作者的态度。品高的是诚于中，形于外，表里如一的高华完美。而品低的是内不充实而外求光辉，存心卖弄。12比喻。

11、作用：形象生动地写出文艺作者的学识在作品中的流露应是自然的流露而不是有意卖弄。13文艺作者不能没有才气，但是逞才使气，存心炫耀，则是文学作品的大污点。纪念白求恩教案教学目标：教学目标：知识与能力目标：1、初步掌握议论文的三要素 2、把握分析议论文的方法 3、理解并背诵经典名句 过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点 情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人 教学重点：教学重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义 教学难点：教学难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法

12、教法学法：教法学法：朗读法，合作探究法，读写结合法。教学课时：教学课时：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入一、导入同学们，在中国的抗日战争史上，有一个外国医生曾不远万里来到中国，他把手术台作为阵地，以精湛的医术和独有的人格魅力，让每一个中国人永远铭记，大家知道他是谁吗？诺尔曼白求恩 诺尔曼白求恩 二、简介白求恩生平 二、简介白求恩生平 诺尔曼白求恩（1881939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937 年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938 年初来到中国1 月间经延安到达晋察冀边区。1939 年10

13、月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡于1939 年11 月12 日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。白求恩逝世一个月后的12 月21 日，毛泽东同志写下了纪念白求恩这篇文章。三、学习目标的交流学习目标的交流1、学习白求恩先生的共产主义精神。2、夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作 用是本文教学的重点。3、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力。四、检查预习四、检查预习朗读课文，读准字音派遣（pi）以身殉职（xn）狭隘（i）拈轻怕重（nin）热忱（chn）纯粹（cu）鄙薄（b）晋察冀（j）解释下

14、列词语派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。低级趣味：无聊而不高尚的情趣。五、整体感知五、整体感知请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意）第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段重点句：“白求恩同

15、志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段重点句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。文章框架1、赞扬（学习）白求恩同志的国际主义精神。2、赞扬（学习）白求恩同志毫不利己专门利人的精神。3、赞扬（学习）白求恩同志对技术精益求精的精神。这种精神的实质是毫无自私自利之心4、号召全党学习白求恩同志的共产主义精神文章总的结构是：分分分总各段内

16、容要点之间的联系是怎样的?文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。第二课时第二课时六、议论文和记叙文的区别六、议论文和记叙文的区别“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?第一段：可以分为三层。第一层：高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层：

17、“高度概括白求恩的思想和行白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。动。第三层：引用马列主义观点论述白求 恩同志具有伟大的国际主义精神。七、问题赏析七、问题赏析文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？第二段可分三层，每一层都是先叙后议。叙议 叙 议 叙 议第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的

18、评价，后号召学习他的精神。文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?“白求恩毫不利己专门利人的精神极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。第三段“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。文章如何运用对比手法的?白求恩 不少人和一些人 对工作 极端负责任 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 对人民 极端的热忱 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对技术 精益求精

19、 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁说说运用对比手法的好处。对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。第四段“我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。问题赏析21、作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。2、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过

20、许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。4、向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？明确:“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长；气势越发磅礴。本文的语言有什么特色?设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有

21、一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。八、小结八、小结这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。九、随堂检测九、随堂检测用成语表达下列几句话的含

22、义。心里充满真诚和热情。(满腔热忱 )态度冷淡，毫不关心。(漠不关心 )看到别的事物就改变原来的主意。(见异思迁 )接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。(拈轻怕重 )缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。(麻木不仁)纪念白求恩这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的(A )A写作目的与文章主旨 B文章内容与论述重点 C写作动机与论述缘由 D表达方式与论述方式 纪念白求恩一文中心论点是(C )A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。十、作 业十、作 业1、熟

23、读全文，背诵最后一段。2、复习议论文的写作方法及特点十一、补充资料：常见论证方法十一、补充资料：常见论证方法举例论证：列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点。道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点.此外,在驳论中,往往还采用“以尔之矛,攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”.在多数议论文中往往是综合运用的。归纳论证：也叫“事实论证”.它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。演绎论证：也叫“理论论证”,它是根据一般原理或结论来论证个别事例

24、的方法.即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。类比论证：是从已知的事物中推出同类事例子方法,即从特殊到特殊的论证方法。因果论证：它通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点.因果论证可以用因证果,或以果证因,还可以因果互证。引用论证：“道理论证”的一种,引用名家名言等作为论据,引经据典地分析问题、说明道理的论证方法.引用的方法有两种：一是明引,交代所引的话是谁说的,或交代其出处,一种是暗引,即不交代所引的话是谁说的或出处。板书设计板书设计纪念白求恩 国际主义精神 纪念白求恩、学习白求恩 毫不利己专门利人的精神 共产主义精神（中心论点）对技术精益求精的精神 毫无自私自利之心的精神课后反思

25、课后反思课前热身什么是议论文什么是议论文?议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文的三要素：议论文的三要素：论点、论据、论证论点、论据、论证 论点论点-是论据的基础。是解决是论据的基础。是解决“证明什么？证明什么？”论据论据-是为论点服务的。是解决是为论点服务的。是解决“用什么来证明？用什么来证明？”论证论证-是论点和论据之间的逻辑关系纽带。解决怎样证明的是论点和论据之间的逻辑关系纽带。解决怎样证明的 问题。问题。议论文的论证方式：议论文的论证方式：立论立论

26、-是就一定的事件或问题正面阐述自己的见解和主张。是就一定的事件或问题正面阐述自己的见解和主张。驳论驳论-是通过反驳对方错误的观点，从而树立起自己的正确的观点。是通过反驳对方错误的观点，从而树立起自己的正确的观点。想想一一想想有一个加拿大医生被他的精神所感动有一个加拿大医生被他的精神所感动,不远万里不远万里,来到中国来到中国,把自己的生命也留把自己的生命也留在了中国的土地上在了中国的土地上,请问请问他是谁他是谁?今天我们来研究今天我们来研究 介绍白求恩介绍白求恩 诺尔曼诺尔曼白求恩白求恩（1888188819391939），伟大），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸的国际主义战士，加拿

27、大共产党员，著名的胸外科医生。外科医生。19371937年年“卢沟桥事变卢沟桥事变”爆发以后，爆发以后，受到加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美受到加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于国人组成的医疗队于19381938年初来到中国，年初来到中国，4 4月间月间经延安到达晋察冀边区。经延安到达晋察冀边区。19391939年年1010月，白求恩月，白求恩在浓源摩天岭前线医院治疗伤员时，不幸手指在浓源摩天岭前线医院治疗伤员时，不幸手指感染中毒，于感染中毒，于19391939年年1111月在河北省唐县逝世，月在河北省唐县逝世，他最后一句话是：他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，努

28、力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业。开辟前面的事业。”白求恩逝世一个月后，毛白求恩逝世一个月后，毛泽东同志写下了泽东同志写下了纪念白求恩纪念白求恩这篇文章这篇文章。读准下列加点字的音：读准下列加点字的音：qinichnninxnbj派遣派遣()()狭隘狭隘()()满腔热忱满腔热忱()()拈轻怕重拈轻怕重()()以身殉职以身殉职()()鄙视鄙视()()晋察冀晋察冀()派遣：派遣：狭隘：狭隘：满腔热忱：满腔热忱：漠不关心：漠不关心：纯粹：纯粹：解释下列词语。(政府、机关、团体等政府、机关、团体等)派人到某派人到某处做某项工作。处做某项工作。比喻心胸、气量、见识等不宽广。比喻心胸、气量、见识等不宽广

29、。心里充满真诚和热情。心里充满真诚和热情。忱：情意忱：情意。形容对人或事物态度冷淡，形容对人或事物态度冷淡，一点也不关心。漠：冷淡。一点也不关心。漠：冷淡。不掺杂别的成分的。本课指真不掺杂别的成分的。本课指真正、名副其实。正、名副其实。自由读课文，自由读课文，请找出各段的重点句，请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。再参照重点句的意思归纳各段要点。“一个外国人，毫无利己的动机，一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神事业，这是什么精神?这是国际主义的这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个精神，这是共产主

30、义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。赞扬白求恩同志的国际主义精神。第一段第一段重点句重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神人的精神。第二段重点句：第三段重点句：要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。的精神。“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四

31、段重点句：要点：号召全党学习白求恩同志毫无号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神自私自利之心的精神。“我们大家要学习他毫无自私自我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神利之心的精神。”各段内容要点之间的联系是怎样的?文章前三段都是共产主义精神的具体文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精党向他学习这种真正的共产主义者的精神神。课文结构：课文结构：纪念白求恩纪念白求恩1、国际主义精神。、国际主义精神。2、毫不利已，专门利人的精神。、

32、毫不利已，专门利人的精神。3、对技术精益求精的精神。、对技术精益求精的精神。共共产产主主义义精精神神 号召全党学习白求恩的共产主义精神号召全党学习白求恩的共产主义精神 本文是一篇议论文。中心论点是本文是一篇议论文。中心论点是 ：每一个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。每一个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。分论点有三个分论点有三个:第一个分论点：学习白求恩同志的国际主义精神。第一个分论点：学习白求恩同志的国际主义精神。第二个分论点：学习白求恩同志毫不利己，专门第二个分论点：学习白求恩同志毫不利己，专门利人的精神。利人的精神。第三个分论点：学习白求恩同志对技术精益求精第三个分论点：学习白

33、求恩同志对技术精益求精的精神。的精神。本文是一篇纪念文字，作者采本文是一篇纪念文字，作者采用了夹叙夹议的写法用了夹叙夹议的写法,请指出各请指出各段中的段中的叙、议部分。叙、议部分。白求恩同志是加拿大共产党员白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职不幸以身殉职”是记叙，其余是是记叙，其余是议论。议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。后赞扬他的国际主义精神。第一层：高度概括白求恩同志的主要第一层：高度概括白求恩同志的主要 事迹。事迹。第二层：第二层：“高度概括白求恩的思想和高度概括白求恩的思想和行行 动。动。第三层：剖析国际主义精神及我们怎第三

34、层：剖析国际主义精神及我们怎样学习这种精神。样学习这种精神。第一段：可以分为三层。第一段：可以分为三层。问题赏析问题赏析文章开头对白求恩同志的介绍包含文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？哪些内容？有什么作用？白求恩不远万里来到中国，他身上白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？最本质的东西是什么？引用引用 “列宁主义认为列宁主义认为”一段话的作一段话的作用是什么？用是什么？第一层：第一层：第二层：第二层：第三层：第三层：第二段第二段可分三层，每一层都是先叙后议。可分三层，每一层都是先叙后议。叙议叙议 叙叙 议议 叙叙 议议正面介绍了白求恩毫不利己专门正面介绍了白求恩毫

35、不利己专门利人的精神的两点表现。利人的精神的两点表现。拿拿“不少的人不少的人”跟白求恩作对比跟白求恩作对比,从反面论证学习白求恩这种精神从反面论证学习白求恩这种精神的必要性。的必要性。侧面介绍白求恩这种精神的感人之侧面介绍白求恩这种精神的感人之深，进一步发出号召。深，进一步发出号召。文中哪些话是正面介绍白求恩文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些哪些话是侧面介绍话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用侧面介绍有什么作用?“白求恩毫不利己专门利人的精神白求恩毫不利己专门利人的精神极端的热忱极端的热忱”是正面介绍；是正面介绍；“从前线回来的人从前线回来的人无不为之感动无不为之感动”是侧面介绍。是侧面介绍。侧面介

36、绍是为了补充正面介绍的不足，侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。度，增强了文章的表达效果。“白求恩同志是个医生白求恩同志是个医生他的医术是他的医术是很高明的很高明的”是记叙，其余是议论。是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明和医术高明,由此及彼联系两种由此及彼联系两种“一班人一班人”给以批评教育。给以批评教育。文章人物性格如此鲜明，一个重要原因文章人物性格如此鲜明，一个重要原因是运用了对比的手法，请填写下表，并体会是运用了对比的手法，请填写

37、下表，并体会对比手法的作用对比手法的作用?白求恩白求恩不少人和一些人不少人和一些人不负责任，拈轻怕不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹重，喜欢自吹极端负责任极端负责任对工作对工作对人民对人民对技术对技术极端的热忱极端的热忱精益求精精益求精鄙薄技术工作以为不鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，足道，以为无出路，见异思迁见异思迁冷冷清清，漠不关冷冷清清，漠不关心，麻木不仁心，麻木不仁 这种对比的写法能够更鲜明地表达作者的观这种对比的写法能够更鲜明地表达作者的观点。本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了点。本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党学习白求恩，所以既评述白求恩，又教育全党学习白求恩，所以既评

38、述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。本文目的既然在于号召全体党员学习白要性。本文目的既然在于号召全体党员学习白求恩，那么，作两方面的对比，更便于学习者求恩，那么，作两方面的对比，更便于学习者对照检查，比比白求恩，可以发觉自身的差距；对照检查，比比白求恩，可以发觉自身的差距；看看看看“不少的人不少的人”，镜子一照就知道应该怎样，镜子一照就知道应该怎样做，不应该怎样做，提倡什

39、么，反对什么了。做，不应该怎样做，提倡什么，反对什么了。“我和白求恩同志只见过一面我和白求恩同志只见过一面我我是很悲痛的是很悲痛的”是记叙，其余是议论。是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义然后分析和强调学习白求恩的意义.问题赏析问题赏析1 1、作者回忆了同白求思同志的交往，写、作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？了哪些内容？按怎样的顺序写的？2 2、“只见过一面只见过一面”的的“只只”字流露出怎字流露出怎样的心情？样的心情？“后来他给我来过许多信后来他给我来过许多信”说说明了什么？明

40、了什么？3 3、“我是很悲痛的我是很悲痛的”可以改成可以改成“我很悲我很悲痛痛”吗？为什么？吗？为什么？4 4、向白求恩学习的意义是什么？五个短、向白求恩学习的意义是什么？五个短语语“一个一个的人的人”组成排比形式，是从组成排比形式，是从哪几个角度来说的？哪几个角度来说的？本文的语言有什么特色本文的语言有什么特色?设问句，如：设问句，如：“这是什么精神这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。精神。”引起读者的注意。引起读者的注意。双重否定句，如：双重否定句，如：“从前线回来从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，的人说到白求恩，没有一个不佩服

41、他，没有一个不为他的精神所感动。没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。加强肯定的语气。排比句，如：排比句，如：“一个人能力有大小，一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。的人。”从人格、品质、修养、志趣、人生从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。于冗长，以此结尾，更加有力。通过今天的学习，我们了解了白通过今天的学习，我们了解了白求恩同志的高尚品格，懂得了应向白求恩同志的高尚品格，懂得了应向白求恩同志学习什么。同时我们还学习求恩同志学习什么。同时我们还学习了文章中运用的对比手法，以及正面了文章中运用的对比手法，以及正面介绍和侧面介绍的方法介绍和侧面介绍的方法。小结