1、课题：秋天的怀念【学习目标】1.了解作家作品，在理解积累生字词的基础上，感情的朗读课文，感知课文内容。2.通过反复朗读课文和小组合作学习，抓住文章的细节，从中品味出深沉细腻、毫不张扬的母爱。3.深入地理解作者的复杂情感，体悟字里行间蕴含的深沉与无私的母爱和作者的悔恨、愧疚之情。【学习重点】1.把握文章的情感基调、注意语气节奏的变化，有感情的朗读课文。2.通过反复朗读课文和小组合作学习，抓住文章的细节，从中品味出深沉细腻、毫不张扬的母爱。【学习难点】深入地理解作者的复杂情感，体悟字里行间蕴含的深沉与无私的母爱和作者的悔恨、愧疚之情。【自主先学】1.查阅有关史铁生的资料，初步了解史铁生的生平遭遇和
2、主要代表作品；2.有感情地朗读课文，扫清文中的字词障碍，能用一句话概括文章的主要内容，理清文章的思路。3.能圈画出“我”感情变化的词句，体会作者的复杂情感。【学习过程】一、 温故知新活动一：（展示交流）活动1.作者介绍活动2.有困难的生字词整理活动3.诵读课文，用一句话来概括文章的主要内容活动4.说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。二、 研讨拓展活动二（合作探究）活动1.人物形象探究（1）文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？ （2）面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢（结合具体的人物描写进行赏析）？你觉得母亲是一个怎样的人？(在语文书上圈画、批注）活动2.理清线索，体悟情感（1）课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。看花“我”的态度第一次第二次第三次母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？（2） 从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。（3）课文中两次出现的“好好儿活”这个关键语句，小组讨论一下这句话该如何理解？(2) 对于母亲无私的爱和无限的期待，“我”有没有体会到？在文章中你读出了作者哪些复杂的情感？三、 提炼反馈本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以怀念我的母亲为题，而以秋天的怀念为题，好在哪里？【课后作业】请学生回想和母亲相处的小细节，抓住令你感动的一到两个细节，写成片段，表达出妈妈对你的爱。
