部编版七年级初一语文下册《植树的牧羊人》课件（教研公开课）.pptx

1、植树的牧羊人植树的牧羊人 植树的牧羊人植树的牧羊人 教学目标：教学目标：1 1了解作者，积累语言。了解作者，积累语言。2 2理解牧羊人的品格。理解牧羊人的品格。3 3理解牧羊人奇迹的意义。理解牧羊人奇迹的意义。让让 乔诺乔诺（18951970）,生于法国普罗旺生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的

2、作银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。家之一。1932年获得法国荣誉勋章，年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。入选为龚古尔学院成员。让让 乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让克的居民至今还为让 乔诺感到骄傲，当地建有纪乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让念他的让 乔诺中心，还有一条街名叫让乔诺中心，还有一条街名叫让 乔诺街。乔诺街。植树的牧羊人植树的牧羊人描述了一战

3、至二战时期描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在这部作品在19871987年被著名的加拿大动画大年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届第六十届(1988)(1988)奥斯卡最佳动画短片

4、奖。奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，在环保逐渐恶化的今天，植树的牧羊人植树的牧羊人所描写的所描写的“一个平凡人热爱大地一个平凡人热爱大地”的精神的精神，更给人以启示。更给人以启示。泛读课文，校正读音泛读课文，校正读音 坍坍（tntn）塌）塌 废废墟墟（xx）流流淌淌（tngtng）缝缝隙隙(xx)琢琢(zuzu)磨磨 废墟废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。变成的荒凉地方。酬劳酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。：酬谢，给出力的人的报酬。转悠转悠：漫步，无目的地闲逛。：漫步，无目的地闲逛。富饶富饶：物产多，财富多。：物产多，财富多。积累词语积累词语

5、 理解结构理解结构1为课文划分段落，概括大意为课文划分段落，概括大意 第一部分：老人心存善念荒山苦植树第一部分：老人心存善念荒山苦植树 第二部分：老人十年植树已蔚然成林第二部分：老人十年植树已蔚然成林 第三部分：老人创造奇迹改变了环境第三部分：老人创造奇迹改变了环境 第四部分：老人健康长寿荒地成沃土第四部分：老人健康长寿荒地成沃土2本文的结构有什么特点？本文的结构有什么特点？以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。

6、价值。3本文的结构对你的作文有何启示？本文的结构对你的作文有何启示？总结总结：本文以本文以时间时间为顺序，以荒原到为顺序，以荒原到绿洲的绿洲的变化变化为线索，条理清晰。行文中注意为线索，条理清晰。行文中注意前后前后对比、照应对比、照应；用用第一人称叙事第一人称叙事，“我我”作为一个见证人，使故事才显作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。了高度的评价。第第2课时课时 同学们上节课我们了解了同学们上节课我们了解了植树的牧羊人植树的牧羊人的基本内容，也深深为主公的精神所震

7、撼，请同的基本内容，也深深为主公的精神所震撼，请同学们思考一下，作者所写的是真实人和事吗？并学们思考一下，作者所写的是真实人和事吗？并请说出理由：请说出理由：植树的牧羊人植树的牧羊人是作于是作于19531953年应美国一本杂志年应美国一本杂志专题专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国年在美国Vog

8、ueVogue杂志上发表，之后在十多个国杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。今天我们继续学习课文，要深神鼓舞了很多人。今天我们继续学习课文，要深入理解课文内容，理解牧羊人是一个怎样的人，入理解课文内容，理解牧羊人是一个怎样的人，了解主人公的精神为什么会鼓舞很多人。了解主人公的精神为什么会鼓舞很多人。精读课文，深入理解内容精读课文，深入理解内容 1文章开头说：文章开头说：“想真正了解一个人，要想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。长期观察他所做的事。”你认为文中哪些你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内

9、容看，牧羊语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿人艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树？布菲耶种了多少年的树？文中文中“19131913年年”，“19201920年年”，“19451945年年”，从前至后整整三十多年时间，表明，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了动。共种了3535年。从年。从19101910年到年到19451945年。年。2 2选文第二段中，作者细致描写选文第二段中，作者细致描写“在无在无边无际的荒野中边无际的荒野中”等环境，这对

10、表现主等环境，这对表现主题有什么作用？题有什么作用？为后面写为后面写牧羊人的植树牧羊人的植树做了铺垫，这大片做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。树所创造的奇迹。3“不晓得，可能是公有地吧！不过管它是不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？系？”这

11、几句话表达了牧羊人怎样的品格？这几句话表达了牧羊人怎样的品格？高尚无私，种树纯粹是为了拯救大高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。地，而不是为了增加自己的财富。4“创造有如一种连锁效应创造有如一种连锁效应”，文，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？中所讲的连锁反应具体指的是什么？种树成林之后，自然环境发生了相应种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。到高地，开始猎

12、野兔或野猪。5 5“他不理会他不理会19391939年的世界大战，如同年的世界大战，如同不理会不理会19141914年的世界大战。年的世界大战。”作者这样作者这样有怎样的言外之意？有怎样的言外之意？牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。争在毁灭，而牧羊人在创造。理解形象理解形象找出表现人物品格或性格的内容，找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？概括说说他是一个什么样的人？1假如你想了解谁是真正品行出众的人，假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是

13、否慷慨；同时他还必须在大无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位位“种树的男人种树的男人”，他正好符合以上所说，他正好符合以上所说的条件。的条件。无私、慷慨。无私、慷慨。2他很少说话，但可以感觉得出是一他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人个充满自信、意志果断的人 自信，果断。自信，果断。3他的胡子刮得干干净净，衣服也一他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。积极生活，爱整洁。积极生活，爱整洁。4他说，这块高原因为没有树，正走他说，这块高原因为没有树，

14、正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。以担负起拯救大地的任务。目标远大而高尚。目标远大而高尚。5或许正因为布非耶拥有无私的心灵，或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。无私，俭朴。无私，俭朴。理解主旨理解主旨 理解中心，要找出理解中心，要找出文章的写作重点文章的写作重点和和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；请结合上述内容，根据作者的写作背景、请结合上述内容，根据作者的写作

15、背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，理解这个中心的深刻或新颖之处，理解这理解这个中心在原文中是如何表达出来的；个中心在原文中是如何表达出来的；理解理解这个中心对自己的启示。这个中心对自己的启示。1本文表达了怎样的主旨？本文表达了怎样的主旨？本文通过本文通过“牧羊人牧羊人”坚持种树改变环坚持种树改变环境境的故事，表达了这样一种主旨：的故事，表达了这样一种主旨：只只要心存美好的愿望并长期不懈的努力要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，境

16、，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。人类的可悲命运会被最终改变。2本文的主旨对你有何启示？本文的主旨对你有何启示？补充资料补充资料 牧羊人（在英文中牧羊人（在英文中The Good ShepherdThe Good Shepherd 是牧羊是牧羊人还是基督耶酥的意思，主耶稣说自己是好牧人。人还是基督耶酥的意思，主耶稣说自己是好牧人。由于妻和子相继去世，他一个人离群索居，经由于妻和子相继去世，他一个人离群索居，经受住了孤独和忧伤的考验后在荒漠中牧羊植树，决受住了孤独和忧伤的考验后在荒漠中牧羊植树，决心把荒地变绿洲。这犹如当初耶稣基督在荒漠中受心把荒地变绿洲。这犹如当初耶稣

17、基督在荒漠中受尽心灵的的折磨，经受起撒旦的诱惑和考验后大彻尽心灵的的折磨，经受起撒旦的诱惑和考验后大彻大悟，决心用行动替众人赎罪。牧羊人日复一日的大悟，决心用行动替众人赎罪。牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，不植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，不但拯救了一方水土，也拯救了一方人民，其行为宛但拯救了一方水土，也拯救了一方人民，其行为宛如救世的基督。由于有水生植物，猎人来打猎，渔如救世的基督。由于有水生植物，猎人来打猎，渔夫来打渔，但是这些幸福的时刻跟这位老人似乎也夫来打渔，但是这些幸福的时刻跟这位老人似乎也没有关系，因为没有人想到老人的功绩，也不曾知没有关系，因为

18、没有人想到老人的功绩，也不曾知道老人为此所付出的一切艰辛与努力。这犹如耶稣道老人为此所付出的一切艰辛与努力。这犹如耶稣基督，他处处显示着圣迹，但世人却无人知晓他的基督，他处处显示着圣迹，但世人却无人知晓他的真容。真容。课堂探究：课堂探究：1 1 你对本文还有哪些与众不同的见解？你对本文还有哪些与众不同的见解？2 2你学了本文后有哪些与众不同的收获？你学了本文后有哪些与众不同的收获？读写结合读写结合 找出文中最主要的写作手法，体现作者是找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？如何表达的，有怎样的表达效果？1你认为文中最主要的写作手法是什么？你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？对你的写作有怎样的借鉴作用？2以以最让我感动的人最让我感动的人为题，写一篇为题，写一篇600字以上的文章。字以上的文章。课外作业：课外作业：预习预习在山的那边在山的那边，要求能概述文章，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。内容，拟出不懂或有质疑之处。