第04课《鹤群》向老师课件.ppt

1、生字、词春光煦煦（春光煦煦（x）翌（翌（y）日）日 蜿蜒（蜿蜒（wn yn）伫（伫（zh）立）立 苍穹（苍穹（qing）翱（翱（o）翔）翔络绎（络绎（y）不绝）不绝 优哉游哉（优哉游哉（zi ）飓（飓（j）风风 漩（漩（xun）涡）涡 冉冉（冉冉（rn）高飞）高飞 绮（绮（q）丽）丽 剽悍（剽悍（pio hn）凝眸（）凝眸（mu）无可言喻无可言喻 寡不敌众寡不敌众 束手无策束手无策 凌空疾翔凌空疾翔 精疲力竭精疲力竭 无济于事无济于事 清澈如洗清澈如洗鹤 群 江口涣理解结构美 鹤群 鹤群 鹤群鹤群翔空鹤鹰大战救助伤鹤观看谈论祝福1、2、3、（13）（428）（2930）（412）（1320）（

2、2128）重点在鹤鹰大战中，有两条线索，请分别从鹤、鹰的角度来拟。鹤：鹤群报警一鹤被擒群鹤共战驱走苍鹰鹰：苍鹰入侵苍鹰抓鹤鹰受围攻苍鹰败走品读鹤群美 用“我从课文 读出了鹤之美，美在 ”的句式说话。姿势美 体态美 叫声美 精神美 队形美 勇敢美 队形美队形美姿态美姿态美变化美变化美啼声美啼声美2、团结之美鹤鹰鹤鹰激战激战救助救助伤鹤伤鹤苍鹰出现苍鹰出现 互相报警互相报警 彼此关照彼此关照惊恐万分惊恐万分 慌乱啼鸣慌乱啼鸣狂乱啼鸣狂乱啼鸣 疾速转身疾速转身 俯冲追逐俯冲追逐拧成一团拧成一团 奋力拼搏奋力拼搏 银光闪烁银光闪烁 光莹耀眼光莹耀眼混乱混乱 降降 引吭高鸣引吭高鸣 盘旋盘旋 伸出翅膀伸

3、出翅膀 扶上翅膀扶上翅膀 扇动单翅扇动单翅 飞回飞回 盘旋高空盘旋高空远飞远飞：如麻雀、如蝴蝶、像飞蛾、小如蚊：如麻雀、如蝴蝶、像飞蛾、小如蚊辩一辩：文章原题为“鹤”，你认为原题好，还是现在的题目好？总结主旨美用“文章描绘了 等场景，热情讴歌了 ”的句式概括课文。鹤群翔空、鹤鹰大战和救助伤鹤鹤群的美姿和团结战斗、友爱互助的精神赏析语言美用“我喜欢 这一句，因为 ”的句式说话。写作特点把鹤放在群体中描写多处采用拟人修辞思路清晰、重点突出拓展想象美 伤鹤救走后的命运如何？请同学们展开想象，想象伤鹤的结局。如果伤鹤因伤致命，鹤群将举行怎样的“葬礼”？那场面将是何等的壮观？如果伤鹤康复，一定离不开伙伴

4、们的精心呵护，期间又充满了多少温馨呢？如果1 1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？2 2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃立即崩溃”“”“惊恐惊恐万分万分”“”“陷入一片混乱陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的，这些描写是否破坏了鹤的形象？形象？3 3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？原因是什麽？中考连接4 4、文章、文章1-31-3段有哪些内容，其作用是什么？段有哪些内容，其作用是什么？5 5、第、第2727段中，连用四个变化的比喻，有何作用段中，连用四

5、个变化的比喻，有何作用？1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图什么？、描写鹤悠然飞翔于空中的意图什么？主要是从直观形象上表现鹤的精主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的鹤的团队精神团队精神的体现。的体现。2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们有一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能的反应。两相比较，更加突出鹤群的团队合

6、作精神。3 3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？生字、词春光煦煦（春光煦煦（x）翌（翌（y）日）日 蜿蜒（蜿蜒（wn yn）伫（伫（zh）立）立 苍穹（苍穹（qing）翱（翱（o）翔）翔络绎（络绎（y）不绝）不绝 优哉游哉（优哉游哉（zi ）飓（飓（j）风风 漩（漩（xun）涡）涡 冉冉（冉冉（rn）高飞）高飞 绮（绮（q）丽）丽 剽悍（剽悍（pio hn）凝眸（）凝眸（mu）无可言喻无可言喻 寡不敌众寡不敌众 束手无策束手无策 凌空疾翔凌空疾翔 精疲力竭精疲力竭 无济于事无济于事 清澈如洗清澈如洗中考连接5 5、

7、第、第2727段中，连用四个变化的比喻有何作用段中，连用四个变化的比喻有何作用？4 4、文章、文章1-31-3段有哪些内容，其作用是什段有哪些内容，其作用是什么？么？交代了观鹤的地点、天气情况；介绍了鹤群的相关情况；为下文描写鹤群作铺垫，开篇点题，引出下文。运用比喻；准确生动地写出了鹤群由大到小、由近及远，逐渐消失的变化过程；流露出作者对鹤群的喜爱、牵挂与不舍。写作积累只好落在附近的稻田里，休息一夜，翌日天一揭晓，继续飞向北方。（拒绝“第二天、明天、天亮、早晨”）一面，一面（拒绝“一边，一边，边”）有似，又如，乍一看，似在，细一看。（拒绝“像，好像，又像，”）在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？现实生活中，人们一般不愿意或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹！讨论：如何看待鹤群互相救助，互相保护的行为，及其在我们的班级、在人类社会中的表现？