北师大版四年级下册《书法》第二单元-第8课 集字练习-教案、教学设计-县级优课(003).doc

1、第8课 始于足下-欧体词组集字练习1.知识与技能:通过观察、赏析、临摹，初步掌握欧体楷书的特点，完成欧体楷书临帖集字练习；初步了解书法作品创作的基本章法。2.过程与方法:采用观察、对比、归纳、实践等方法让学生体验书法学习与创作的乐趣。3.情感态度与价值观:在赏析、临摹、创作的过程中，感受中国书法艺术独特的美；培养学生细致观察、专心书写的习惯；激发学生热爱祖国传统文化的热情。教学重难点:1.掌握“始于足下”四字的结字要领，了解欧体楷书的特点，准确临写欧体楷书笔画。2.集字书法作品的基本布局方法。教学准备:课件、铅笔、红笔、文房四宝等。教学课时:一课时教学过程:一、谈话引入，揭题1.孩子们，我们都

2、做过成语接龙的游戏 ，今天我们来玩一个谚语接龙，可敢挑战？好，老师说上句，请你接下句，听好了！“台上一分钟，台下十年功 。”(指名)不错，反应真快 。“冰冻三尺，非一日之寒 ”(指名)正确 。“只要功夫深，铁杵磨成针 ”(指名)。“世上无难事，只怕有心人 ”。“玉不琢不成器，人不学不知义。 ”(齐)“不积跬步，无以至千里 ”(齐)“千里之行，始于足下 ”(齐) 2.不错 ，“千里之行，始于足下 ”这一谚语出自老子的道德经第64章 ，意思是(指名说 )一千里的路程是从迈第一步开始的 ，比喻做事情是从最基本的一点一滴开始的 ，逐步进行，最后才能获得成功 。对，我们学习书法也一样，要从写好一笔一画开

3、始，同学们，让我们一起走进今天的书法课堂，来共同书写老子告诫我们的 “千里之行，始于足下 ”(生齐，师板书 ：始于足下)二、名家赏析，激趣1.汉字和书法，承载着文明的曙光 。书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言，释读了中国的传统文化内涵 。在中国五千年的历史进程中，书法名家辈出，群英璀璨 。今天我们就来了解其中的一位，请看大屏幕 。（视频展示）2.刚才的短片让我们了解了书法大家欧阳询的书法造诣，他不仅是一位书法家，还是一位书法理论家。他的字体自成一派，我们称之为“欧体 ”。(板书:欧体)九成宫醴泉铭就是他的名作，让我们一起来欣赏。（出示课件学生欣赏）3.（师旁白）九成宫醴泉铭是欧阳询晚年所写，

4、字体浑厚沉劲，意态饱满 ；体方笔圆，融隶与楷。视为楷书正宗，被后世誉为“天下第一楷书”或“天下第一正书”。我们将要书写的“始于足下”就是集于九成宫醴泉铭。4.掌握好结字要领，是写好字的前提。同学们，请默读课本1718页的“学一学”内容，用笔勾画出这四个字的结字要领。三、自主探究，临帖1.观察，读帖 。(学生默读教材，勾画重要信息。课件出示自主学习提示 )2.交流四字的结字要领。(小组内交流 后全班交流 )始：同学们，让我们一起来看第一个字“始”。 写好“始”字要注意什么呢？（指名汇报）对！女字旁稍稍倾斜，形成动势；它的提与“台”上部的折相对；“女”部撇点的收笔处与“口”的末横基本对齐。整个字做

5、到左右有序（板书）。于：谁来说一说“于”字的结字要领呢？（指名汇报）请你先说一说第一个结字要领。师：注意！于的部首是方部，在欧体书写中它发生了变形。接下来请你说一说第二个要领。请看！书写于字，左部略收，右部稍微舒展，注意左收右放（板书）。 足：“足”字的结字要领谁来说一说？（指名汇报）“动中有静”你怎么理解？对，左右力量的平衡，使“足”稳稳地站立。上部的“口”平和安定。写好“足”字就要做到动中有静（板书）。下：最后一个字“下”，谁来说一说？（指名汇报）是的，“下”字的竖往上的延长线将横分为左右两个部分，左轻右重；竖要写在竖中线上，做到中正（板书）。3.教师归纳小结 ，示范书写。（换展台）接下来

6、，请看老师的示范！（教师边书写边讲解） 书写前我们要做到：头正，身直，足安，心静。始字，“女”部稍稍倾斜，形成动势；“台”上部的折要与“女”部的提相对；注意“口”的末横要与“女”的撇点收笔处基本对齐。做到左右有序。于，要注意变形的“方”部的书写，竖勾与竖中线基本平行，撇不能过长；右上部的“人”紧靠“方”部，捺画稍放，收笔圆润；下部的两点坚定有力，与“人”部的中间要对齐；整个字做到左收右放。足字，动中有静，上部的“口”平和安定，稍稍靠左；短横变形为短撇，与左下的撇合成向左下的力量，从而与最后的捺达到力量上的平衡。下，注意横画的左轻右重；竖在竖中线上略微靠左，顿笔圆收；点在横竖之间，向上出锋收笔，

7、显示对横上扛的力量，以达到整体的平衡。整个字就显得中正。“千里之行，始于足下”练好这一笔一画，定能有收获的喜悦，（换课件）同学们，拿起你的笔，调整好姿态，静心完成书法练习纸上单勾临写和临写的练习。(课件出示书法练习纸 )4.学生自主临帖。（学生临帖，教师巡视，期间选出两幅作品供大家评议）5.老师看大部分同学都已经完成了临帖，来，咱们一起看看这两位同学的作品。（换展台）（先自评，再互评）学生1：你能对自己的作品做一个自我评价吗？预设：我觉得写的不太好！你觉得哪里不好？可以对照刚学的结字要领来说一说。同学们，你们觉得他的字写得怎样呢？ 刚刚这几位同学肯定了你作品的优点，也指出了不足，对于他们提出的

8、改进建议，你能接受吗？ 多么谦逊的学习态度呀！保持这种状态相信你会有很大的进步！学生2：来，你也来评一评自己的作品。预设：我觉得还可以吧！好一个自信的孩子！那请你对照结字要领具体说一说哪里写得好，让我们学习学习。同学们，他的这幅作品中还藏着许多优点，谁发现了？ 火眼金睛（你有一双善于发现的眼睛，还有一张能说会道的嘴。）6.小结：谢谢两位同学的分享。相信在刚才两位同学作品的点评中，你也一定找出了自己作品的优点与不足。（换课件）刚刚我们通过读帖、临帖基本掌握了“始于足下”这四个字的书写要领。如何更好地展现独具特色的软笔书法的魅力呢？在书法作品的呈现中有多种创作形式，请看。（课件出示） （师旁白）这

9、种款式我们称之为“中堂”；这些款式可称为“横幅”或“横匾”；这是“条幅”或称“竖幅”；这是我们常见的“对联”；此款为“团扇”；这是“折扇”或称“扇面”。不管哪种款式，都有一个共同的特点：它们的书写方向都是自上而下，从右到左。四、尝试创作，展示 1.同学们，头正、身直、足安、提起笔，让我们再一次在作品纸上共同书写：始于足下！ 2.巡视中请学生将作品自主贴在黑板上。3.同学们，请停下笔（坐端正了），我们共同来欣赏几位小小书法家的作品。（逐一简评）五，总结感悟，拓展 同学们，在本节课的时间里我们赏析了欧阳询的名作九成宫醴泉铭，那浑厚沉劲、意态饱满的字体给我们留下了深刻的印象；我们还集字练写了四个字（手指黑板，学生读）“始于足下”并加以创作。你们专注的神情、恭敬的态度让老师倍感欣慰。希望同学们在课后继续进行欧体集字练习，选用自己喜欢的作品形式尝试书法作品的创作，将自己的学习成果展示给亲友们，还可以将自己书写的“始于足下”贴于自己的课桌或书房，时刻勉励自己。愿我们在座的每一位同学都能牢记并用自己的实际行动践行“千里之行，始于足下”的教诲，迈好第一步，迈好每一步，收获更加美好的明天！板书设计 :8. 始于足下-欧体集字练习 始 于 足 下 左右 左收 动中 中正 有序 右放 有静 7