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试讲稿 人音版 音乐 六年级 下册 《同一首歌》.docx

1、同一首歌 教学目标情感态度与价值观:通过演唱和欣赏活动,能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。过程与方法:能够演唱歌曲同一首歌,能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱,表现歌曲的感情,并创造性地设计歌曲的演唱形式,尝试用二声部演唱此曲。知识与技能:学习有关合唱知识,知道合唱的声部及各声部位置。教学重点:用抒情的、连贯的声音和热情激动的声音进行演唱,表现歌曲的感情,并创造性地设计歌曲的演唱形式。教学难点:歌曲二声部的和谐、统一。教具准备:电脑、课件教学过程: 导入:歌曲同一首歌由陈哲、迎节作词,孟卫东作曲。著名男中音歌唱家廖昌永曾

2、和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌,以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目,同一首歌就是此栏目的主题歌。由此,同一首歌就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲,在座的肯定有大部分同学都熟悉,但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢?并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢?一、学习歌词,领会词意在歌曲旋律的背景中,教师有表情地朗诵歌词。学生分组思考你对歌词“大地知道你心中的每个角落”,“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的?歌词的主题思想是什么?教师点评、板书:角落失意、孤独、无助感受对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励渴望友谊、友情、真情主题思想人间真情

3、二、学习曲调,了解结构1、唱曲调。(随琴划拍视唱为主,难点乐句,可用跟唱法。)提示:每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度,一定要唱足时值。注意的音准。、曲工结构分析。(先让学生发表见解,后教师归纳。)板书:(主歌) (副歌)2词曲结合及艺术处理学生随琴词曲结合。教师有表情的范唱同时学生思考回答:前后两段的旋律,在节奏、音区上有什么不同?a段节奏疏缓,起音在旋律起伏不大,b段节奏相对紧凑,旋律起音在高音区,且有几处是八度、九度大跳。)教师在演唱过程中,a段与b段有什么不同的处理?aa段情绪较为平缓,是用叙述的口吻演唱的,b波段情绪较为激动,是用呼唤的口吻演唱的。学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲

4、思想感情的艺术处理方式。教师点评、归纳。主歌:领唱或女声唱副歌:男声齐唱或合唱深情、叙述尽情、呼唤3依据处理建议,学生有表情地演唱歌曲。提示:句尾长音,时值要足;八度、九度大跳时,声音、情绪要有思想准备;演唱时要真诚投入。三、创作表现1、分组酝酿用不同的方式体验歌曲的情绪起伏及内涵。(如:用彩带挥出旋律线,为歌曲即兴编配恰当的节奏或舞蹈,为b段配置简单的二声部,伴着旋律朗诵歌词等等。)2各组进行交流表演。3教师点评。四、小结我们每个人都会有孤独失意的时候,所以相互的理解、沟通,家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。歌中告诉我们:人类与大自然同是地球母亲的儿女,大地知道你我心中的每个角落,何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢?想念人类自己一定会相亲相爱的。我跟同学们一样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了,我想由衷地说:“人间真情”这个主题,是崇高的、永恒的。只有真正关爱人类自己的作者,才能写出这样真挚、动人的歌词。

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