说课稿 人美版 美术 高中 摄影摄像 《影像编辑》.docx

1、影像编辑人美版 高中 美术课 第十四课 开场语：尊敬的评委老师：你们好！我是第X号考生。 今天我说课的内容是人美版义务教育课程第十五册第15课游太行，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。一、教材分析本课以视频编辑软件“会声会影”为例，简要地介绍影像编辑的基本知识和技巧。教材分为两个部分，第一部分是介绍非线性编辑的几种常用软件。第二部分介绍的是影片编辑。同时本课还伴有“思考与讨论”、“知识窗”、“艺术实践”和“自我评价”四个内容。整体来看影视节目制作大体上分为剧本编写、画面拍摄和后期制作三个阶段，本节课主要是

2、后期制作这个阶段。教学过程中，师生能灵活地运用身边现有的设备和编辑软件，根据实际情况，有选择地大胆实践。教学目标知识与技能目标：了解常用的影像编辑软件，掌握非线性编辑软件“会声会影”的基本使用方法。能够运用所学方法和技巧尝试进行电视专题片的编辑和制作。过程与方法目标：积极体验非线性编辑在影视制作中的乐趣和独特魅力，提升学生的实践能力。情感态度与价值观目标：提高参与现代媒体艺术表现的兴趣，促进学生运用摄影摄像术语表达自己的审美感受和审美理想，发展想象力和创造力。重点与难点1.教学重点：本课的教学重点是视频编辑软件“会声会影”的使用。2.教学难点：本课的教学难点是镜头的剪接。二、学情分析高中二年级

3、的学生已有一定的美术感受力，对摄像知识也有初步了解，在生活中常常能感受影像作品的魅力，但是对于深入理解和实践操作编辑能力还相当有限，应该在本课教学中逐步启发。三、教法基于本节课的特点，在教学活动中，安排学生在计算机教室进行编辑实践，课堂活动形式可以分组进行实际操作、演示编辑影片，展示编辑效果等课堂活动，以任务驱动的模式来达到教学效果，让学生在学习过程中运用已有的知识基础，自己动手，创造学生自己探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快学习，提高课堂的战斗力和生命力。四、学法整节课重在提高学生动眼、动手、动脑和解决问题的能力，而学生在教师的指导下带着任务通过观察法、练习法、探究法和归纳总结法等方

4、式，逐步完成任务，以多种形式大胆地展示和交流制作成果，并积极地展开自评和互评。学生能够自主探究、灵活运用图片编辑的多种方法，最后能培养学生具有分析问题的、解决问题的能力。理解影视艺术与其他学科之间的联系，并能将其运用于研究性学习的表达和展示之中。五、教学过程（一）、视频导入、激发兴趣：新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。” 在这一环节，我将视频播放去年师生运动会的纪录片，作为引子，抓住学生的注意力，引导学生探究的兴趣，从而提出问题：这些是什么时候的事情，你们能分享回忆吗？结合学生对过去欢声笑语的分享，引出学生用自己编辑视频的想法，从而引入本科主题迷幻的数码影像工厂。真正做到课未始，兴已

5、弄，为之后的学习打下良好的基础。（二）、结合课本，联系生活在这一环节讲解知识，提出问题，交流讨论，解决重点。首先引导同学分析课本上的编辑视频软件种类方式和编辑，鼓励他们根据自己搜集的电影、电视、综艺等视频进行分析，简单的说说自己在生活中的电影、电视中的视频有什么特点？编辑需要哪些素材？让学生在欣赏分析的过程中，得到启发。（三）、自主探究，明确方法 自主探究，合作交流是新课程标准特别提倡的一种学习方法，所以这一环节，引导学生欣赏课本的编辑形式，分小组相互交流：“课本上是如何编辑视频的的，运用了软件的哪些功能？”此环节为学生提供了“会声会影”软件，学生打开软件进行仔细的观察探究，逐步引导学生思考：

6、“如果让你创作母亲节的视频，你打算怎么去表现？”在电脑美术课上对软件进行分析，带领学生一起进步，也拓展了学生的艺术视野和欣赏能力。这一环节的教学既承担着激发兴趣的任务，又为学生提供了大量的知识和创作素材。（四）、教师示范，直观感受教师尝试运用“会声会影”的编辑工具，与学生合作完成母亲节的小短片并展示，这样既给学生为学生搭建平台。也给予学生观察在创作过程中所运用的方法及特点。1、采集生活中母亲的DV片段。并“捕获”到计算机的硬盘上2、将这些捕获后的内容按照需要，重新排列并剪接顺序对视频进行编辑3、在编辑的基础上，为整个影片加入转场特技、字幕标题、伴奏音乐等多媒体的各种效果进行效果处理，突出母亲节

7、的主题。4、整体欣赏与保存通过这四个步骤，前期拍摄在DV录像带中的影音素材就会变成一部带有片头片尾、转场特技、字幕标题和音乐伴奏的完整的DVD或VCD光盘了。在美术教学实践中，灵活有效地运用示范教学让学生直观感受制作过程，是提高学习美术兴趣的关键。（五）、合作表现，培养能力在这一环节，学生将动手亲自实践，突破难点，体验成功的快乐。明确作业要求，分成小组让学生先自己思考视频的主题，在构思出大概内容，各小组讨论，将本组的合作方法和创作思路向全班同学介绍。鼓励学生积极动脑,有创意的运用多种素材进行编辑。并强调作业的注意事项。教师让学生在课堂里进入积极学习的最有效的方法是设计各种学习任务，让学生有想法

8、可表现。前面的一系列的铺垫，都激发了学生的表现欲望。引导学生轻松表达。在学生制作的过程中，教师做巡回指导，全面观察学生的编辑过程，对个别学生进行指导鼓励相互学习，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样学生们会形成你追我赶的气氛，作品的效果和效率也会大大的提高，同时，学生们也能够充分的体会到成功和被认可的乐趣。增强学生自信心。（六）、展示评价，分享交流在这一环节评价学生作品，鼓励学生介绍表达和欣赏评价评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，教师将办一个观影展，学生播放自己表现的作品，大家一起交流，置身于艺术的殿堂，然后请所有小组代表介绍本组作品，其

9、他的同学作为评委，从构思、素材收集、编辑特效等方面以欣赏宽容的态度对作品进行分析。“你们觉得这些作品中有哪些值得你学习地方呢？”这么做，一方面培养学生的参与意识，另一方面也提高他们的审美能力。最后教师评价：对所有的作品都进行肯定，从视频的故事情节、合作意识等方面鼓励和认可学生，同时对学生在参与美术活动中的表现给予鼓励性评价。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是一次创造，就没有对与错，只有好和更好了。（七）、课堂小结，扩展延伸 总结本节课学生学从学习中、创作中体会视频编辑的乐趣。最后，给学生留了一个扩展延伸的空间，鼓励学生课后尝试在本节运动会中多收集素材，制作运动会纪录片。相互分享交流。六、板书设计：最后我想说说这堂课的板书设计：为了便于梳理知识，让本堂课学习的内容简明扼而直观的再现在学生面前，我采用了图文相结合的板书。我的说课完毕，谢谢大家！