1、 七年级下册美术第二单元春天的畅想 活动二：走进春天教材版本：七年级下册美术第二单元春天的畅想第2课时教材分析：本课是人民教育版七年级美术下册春天的畅想春天的畅想”在本册课本中被安排在第二单元“造型表现”阶段单元总目标要求学生能从不同的角度去感受与表现春天，体验自然美与艺术美，学会用不同的表现方式去表现春天的美。课题： 走进春天 学习领域：造型表现课时安排：一课时教学目标：知识与技能目标：能够熟练的运用色彩表达自己的对春的感受，并绘画出来。过程与方法目标：通过寻找、讨论，观察，自己身边自然景象的变化，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。过程与方法目标：以学生的生活体验为基础，（通过
2、欣赏、分析、交流、联想等教学活动）帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美，加深情感体验。情感态度与价值观目标：通过寻找春天、感受春天、表现春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。教学重点：让学生讨论、联想、语言表述春日景象，体验用色彩表达感受的过程。教学难点：了解春天的色彩，同时能够运用色彩表达自己的对春的感受。教师准备：学生：在田野里找到的春天特有（植物动物.）。表现春天的歌曲。造型所需工具：笔、纸、颜料、其它材料。 教师：有关春天的歌曲录音带，中外造型艺术家表现春天的音像资料，描写春天的影视资料（多媒体辅助课件）教学过程：导入：
3、师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？ 学生：集体回答 师：春天已经悄悄的来到我们的身边，他给我们带来了无限的生机，丰富的色彩。今天我就和大家一起，在这个春天的季节里，放飞想象的翅膀，去感受春天，走进春天好吗？板书课题：春天畅想走进春天新授过程：1、寻找春天师: 春天来了，我们的校园，我们的村庄、田野，东在悄悄的变化着。记得我让同学们可下到大自然中找到春天并把春天带到我们的课堂，同学们都找到了吗？学生：把搜集的有关春天的素材进行展示师： 同学们互相看看大家都找到了什么？学生：踊跃表现师: 同学们，根据你们看到的、找到的、想到的，谁能说说我们的校园、村庄、田野，都出现了哪些变化？2，感受春天
4、师：同学们说的非常好，把我们能够看到的春日景象都说的很生动，我都想马上到田野里看野花挖荠菜，到河边去钓鱼。那我请同学们想一想，我们学过或阅读过的文章诗句中有哪些是描写春天的，文人墨客又是怎样通过文章诗句表达对春的感受的？ 能否举一两个例子，大家想一想学生：进行交流后进行畅谈（教师不断鼓励学生大胆发言。）师生生共同背诵唐 王维春晓（师生共同背诵曾强课堂气氛）找学生朗读朱自清的春提示学生在聆听之时（闭上眼睛）思考作家是如何描写春天呢？让我们在朗读、聆听之时体会春的音韵一名学生朗诵其他学生闭目聆听师: 同学们回答得非常好，我们班不乏会唱歌的同学，哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲？学生进行推荐
5、表演歌曲3、表现春天师：同学们有读诗的、有读散文的还有唱歌的，文人用优美的语言让我们感受春天的美好，小歌唱家用动人的歌声把春的信息传达给了我们。春天又是色彩斑斓的季节，那么画家要想把春的感受传达给我们会用什么方法呢？学生：静思后学生回答师：色彩，对了，是丰富的色彩。同学们是否还记得我们以前学过的色彩知识呢？（板书）原色间色 对比色相邻色 。教师播放课件和同学们共同回顾（原色间色 对比色相邻色）师：同学们对以上的基本色彩知识掌握的很好，如果让同学们用色彩形容一下春天，你将选用哪些色彩呢？（看看我们找到的春天）生：老师想用什么色彩表现春天呢？师：出示范作第一幅习作是表现春日里的明媚的阳光。第二幅是
6、表现的大地萌动，生命复苏的景象。第三幅是色彩的联想构成。我先在纸上打出方格，在格中添上我感受到的春天的色彩。同学们可以看看我感受到的色彩，有金色的阳光、嫩绿的小草、粉红的桃花。同学们想不想象老师一样把色彩斑斓的春天表现出来呢？学生欣赏并思考师：好，那咱们就一起来试试吧！分小组进行实践教师进行行间辅导（学生开始练习同时播放轻柔的音乐）作品展示师：已经完成作品的同学，老师在黑板上为同学们准备了一个展示区，同学们可以把完成的作品送到这里来展示，让大家来共同欣赏。我给这个展示区起名为“春天画廊”。师：好，大部分的同学都已经完成了，下面，那位同学愿意说说自己的创作想法？教师鼓励学生大胆到台上表达自己的创作思路。拓展师：这几位同学说的都非常好，都把他们的构思意图表达出来了。同学们就应当大胆的说出自己的想法。可能，就有同学更加喜欢夏的繁茂、秋的收获、冬的洁白，大家也可以用色彩把他们表现出来。总结： 今天同学们用色彩表现了春天，都能够把对春的感受用色彩抒发出来，大家做得都非常好。一年之计在于春，同学们正处在人生的春天里，希望同学们抓住这大好的春天，为了更美好的明天努力学习。
