1、“全员参与、主动探究、合作互助”教学模式集体研备教案（五）年级下课题第5课欠字旁研备人审核人执教人教学设计教后反思或二度备课建议 一、教学目标1.掌握欠字旁的书写要点。2.掌握带欠字旁的字的形态特征及其与左側部件的组合方式。3.掌握书法临帖的方法尝试临写例字“饮”。4.感受古人造字的智慧和中国古文化的博大精深。二、教学重点、难点(一)举例帮助学生掌握欠字旁的书写要领。(二)结合生活举例分析例字“欲”“飲”“歐”的形态特征(三)掌握书法临帖的方法尝试临写例字“饮”。三、教学过程：(一)组织教学做手指操课前放松，要求学生准备好书写工具,强调坐姿。(二)导入：1、出示“饮”字的甲骨文图片,提问:“同
2、学们,大家知道图中画的是什么吗?”学生自由回答。教师:“图中勾画的是一个人跪在容器旁饮用东西的形态。”2、其实这不是一幅画，而是一个字,PPT出示五种书体的“饮”字供学生欣赏。3、再次出示PPT，甲骨文欠字旁和隶书欠字旁对比，篆书中是一个张开大嘴的人的形态。在隶书中欠字旁仍然保留了描一个张开大的人形,保留了一部分象形性,但是已经相对抽象了。4、这就是我们今天要学习的欠字旁导出课题。(三)讲授新课：1.欠字旁的形态分析：看图讨论:请生观察欠字独体字和偏旁形态特征有什么不同?学生小组讨论回答。2. 总结欠字旁的书写要点。通常情况下,欠字旁一般形体较为狭长,捺画很多情况下会写成反捺或缩短为点状;欠字
3、旁一般处于字的右側部位,所以为了与左側部件配合,一般两个撇画要稍微收敛一下.不可过分向左侧伸展;由于笔画较少,除极个别情况外,欠字旁在左右结构的字中处于从属地位,要灵活地根据左侧部件的形态做出调整。3、PPT出示欠字旁图片，小组讨论：每个笔画之间的位子关系。4、请一学生上台做模特，模仿这个欠字旁形态。通过举例帮助学生理解欠字旁笔画为什么要这样处理和搭配。体会书法家在安排笔画时运用的智慧！5、教师示范。教师边示范边讲临摹方法,借助米字格辅助线帮助找位,以便强化学生的理解记忆,学生仔细观摩教师的示范6、学生初次尝试练习，教师巡视指导。（发现问题及时提醒和更正）(四)分析例字的形态特征1.思考：三个
4、例字中欠字旁形态有什么不同?为什么要这样搭配组合？学生讨论并回答。引导学生归纳各个例字的形态特征。2、教师用同学座位搭配举例子，帮助学生理解不同例字结字组合之间的关系。3、借助辅助线分析例字“饮”，教师示范“饮”字，请生观看4、学生练习“饮”,教师巡视指导教师先布置课堂作业,提出具体书写要求,学生再动笔书写。巡视过程中对学生普片存在的问题要及时进行集体纠正,个别问题可做个别指导对于学习暂时有困难的学生可进行分层教学,给学生布置作努力就可以完成的任务。在指导过程中应注重让学生自主地观察、思考与操作,多让学生自主地观察自已所书与例字的不同以及如何更貼近原帖临写(五)作品展示，本课讲评教师选出一些具有代表性的学生练习作品向全班展示(选取典型作品要有优的、一般的较差的要兼顾),并对学生的习作进行多种形式的评价。评价方式力求多样化，师评、互评、自评相结合,评价时应坚持以鼓励为主的原则。
