1、两面包围的字左上包右下 教学内容： 书写汉字“左”“右”“者”“君”，初步去观察和感受三种唐楷整体风格。教学目标：1、 通过观察、比较，让学生认识左上包右下的一类字的结构特征，能够认识体会并抓住整体的结构书写左、右、者、君。2、 初步感受欧字、柳字、与颜字在点画字形与整体结构特征及个人风格，培养学生的审美能力。3、 结合“左、右”汉字的表意，使学生感受传统文化的博大精深。教学重点：掌握左上包右下的一类字的结构特征，能够认识体会并抓住正确的结构书写左、右、者、君。教学难点：能够比较准确掌握结构去书写，运笔流畅。教具准备：多媒体课件，临写的字帖教学过程：一、开门见山，直接引入师：同学们好，这节书法
2、课我们一起学习一种新的字形，请大家看大屏幕！（课件出示：左、右、者、君）提问：这四个字有什么共同特点？生回答师相机板书课题：两面包围的字师：认真观察，是哪面包哪面呢？指生回答师板书：左上包右下二、观察分析、指导书写 1、学习临写“左”字（1）左字的由来，感受汉字文化源远流长。课件演示（2）读贴：引导学生观察例字“左”整体结构、字头和笔顺。（左字先横后撇，横短撇长；左字三个横画角度不同，长短不同，工字的竖画较弯，有圆抱之势，整个字左上与右下部分成呼应之势）引导学生学会从多个角度去观察分析。（注意观察的角度和观察的内容，从占格大小、宽窄、长短正斜、方圆粗细、轻重虚实、紧松疏密、曲直向背等方面具体分
3、析，注重学生的自我感受）（3）师范写，强调运笔和位置（姿势、起收、中锋、回锋、位置、） 重复范写 再次观察体会运笔和字的书写感 （4）临贴：试着临2个字，老师走进学生个别指导书写。（也肯定写得好的同学和写得好的地方） （5）交流、评价：实物展台展示（注意鼓励和启发，发现优点） 展示时注意发现学生对字的不同的理解和风格，鼓励为主。 （6）需要时可第二次范写：根据学生存在问题，再次范写，强调结构占格等 （7）再临两遍左字。2、学习临写“右”字（1）右字的由来，感受汉字文化源远流长。课件演示（2）读贴：引导学生观察例字“右”整体结构、字头和笔顺。（右字上面的右字头，毛笔书写通常先撇后横，撇短横长）引
4、导学生学会从多个角度去观察分析。（注意长短、角度、口字的宽窄变化）因学生对印刷体比较熟悉，通过颜字和印刷体字的对比，便于学生去理解颜字的某些风格和结构中代有自己特别性的部分。鼓励学生自主发现。（3）师范写，强调运笔背景音乐情境 （4）临贴：试着临3个字，老师走进学生个别指导书写。课件提示学生一些学生可能会用到的内容。 （5）交流、评价：展示更多作品，鼓励为主。3、自主合作学习“者、君”。 互相说一说者字和君字如何占格，书写时要注意什么？提醒学生用上左字和右字的字形分析方法，并要抓住颜体的一些整体特征。提示观察关键字。名临写两个字，鼓励个性化的书写，写出自己的理解。 4、快速感受颜字的整体风格。 （1）与印刷体形成对比 （2）三种书法家书写风格不同 （3）体表性碑文欣赏。 颜体大家的字感受欣赏。体会书法博大精深，要学会尊重和欣赏不同的风格，尝试去理解不同风格的书学思想和个性追求。 5、猜一猜书法活动（要求学生初步了解会判断是谁的字） 三、全课总结，布置作业 1、谈谈这节书法课有哪些收获！ 2、布置作业，临写这四个字；找一找碑帖中右上包左下的字，按照今天的汉字分析和学习的方法去观察特点。板书设计： 左字字形示范 者字和君字字型理解图
