初一语文部编版七年级上册《走一步再走一步》教案、课件、导学案（公开课定稿）.zip

1、走一步，再走一步导学案走一步，再走一步导学案学习目标：学习目标：1.学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。2.品味文中在心理描写，把握人物心理成长在过程。3.结合自己的生活体验，感悟生活哲理。学习重难点：学习重难点：品味文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。学习过程：学习过程：一、助读资料一、助读资料 1945 年 1 月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，

2、现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向 20 分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。二、用简洁的语言概括课文主要内容。二、用简洁的语言概括课文主要内容。三、快速阅读课文，做到眼到、手到、心到，完成以下任务：三、快速阅读课文，做到眼到、手到、心到，完成以下任务：1.画出

3、表明故事发生的时间、地点、人物的词语，用简洁的语言概括事件的起因、经过和结果。2.根据记叙文的六要素复述故事情节。复述时要口齿清楚，能正确表达感情。三、赏读品析，感悟文本。三、赏读品析，感悟文本。我们已经了解了文章的内容，文章写的是“我”童年一次“爬悬崖脱险”的经历。那么，在这个过程中作者经历了怎样的心理变化呢?1.请同学们快速浏览课文，画出课文中有关“我”的心理活动的描写，分析“我”的心理变化的过程。提示：抓住关键词。2.这些词语描写出“我”当时的一种什么心理状态？3.如何理解“我听见有人在哭泣、呻吟：我想知道那是谁，最后才意识到那就是我”。为何不直接写“我”哭了？4.分析“我”爬下悬崖时心

4、理经历过几个变化过程？5.课文“哭泣”和“抽噎”有什么不同？6.找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。四、合作交流，探究主题 四、合作交流，探究主题 1.这次的经历让他成长了很多，获得了很多，那么他在这次经历中获得了什么人生经验？找出相关的句子。2.通过这件事，作者学会了应对困难的方法，那就是“走一步再走一步”，你是怎样理解这句话的？五、畅谈收获 五、畅谈收获 学习本文后，你有什么收获？或得到什么启示？六、作业六、作业多角度阅，思考：1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2、你如何评价“我”的好朋

5、友杰里？如果你是杰里会怎么做？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？4、“我”体弱，因为八年来“我”一直有病，而且牢记母亲“不能冒险”的警告，结果，在伙伴的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖而历险，出现“上又上不去，下又下不来”的两难境地。怎样看待父母对我们的谆谆教诲？走一步，再走一步教案走一步，再走一步教案教学目标 教学目标 1.学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。2.品味文中在心理描写，把握人物心理成长在过程。3.结合自己的生活体验，感悟生活哲理。教学重难点：教学重难点：品味文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。教学过程：教学过程：一、导入新

6、课一、导入新课 1945 年 1 月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向 20 分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这

7、位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。二、检查预习。二、检查预习。用简洁的语言概括课文主要内容。三、快速阅读课文，做到眼到、手到、心到，完成以下任务：三、快速阅读课文，做到眼到、手到、心到，完成以下任务：1.画出表明故事发生的时间、地点、人物的词语，用简洁的语言概括事件的起因、经过和结果。2.根据记叙文的六要素复述故事情节.我们来检查一下同学们学习的情况：【1.六要素：时间：七月一个闷热的日子里时间：七月一个闷热的日子里地点：美国费城的悬崖上地点：美国费城的悬崖上人物：我和五个小伙伴（内德和杰利）、父亲人物：我和五个小伙伴（内

8、德和杰利）、父亲 起因：玩弹子游戏玩厌了，想找些新花样来玩，决定去爬悬崖起因：玩弹子游戏玩厌了，想找些新花样来玩，决定去爬悬崖经过：伙伴们爬下悬崖，我孤身被困在悬崖的中途经过：伙伴们爬下悬崖，我孤身被困在悬崖的中途结果：杰利带着爸爸找到我，我在爸爸的指导下爬下悬崖结果：杰利带着爸爸找到我，我在爸爸的指导下爬下悬崖2、我们现在根据归纳的要点：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分（脱险部分）要详细一些。复述时要口齿清楚，能正确表达感情。【在费城七月的一个闷热的日子里，我和五个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕在悬崖上陷

9、入了进退两难的险境，最后在爸爸的鼓励和指导下，一步一步爬下了悬崖，成功脱险。】三、赏读品析，感悟文本。三、赏读品析，感悟文本。我们已经了解了文章的内容，文章写的是“我”童年一次“爬悬崖脱险”的经历。那么，在这个过程中作者经历了怎样的心理变化呢?1.请同学们快速浏览课文，画出课文中有关“我”的心理活动的描写，分析“我”的心理变化的过程。（犹豫不决、满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动、反胃、哑着嗓子、感到阵阵晕眩、天旋地转、感到虚弱、无力、哭泣、呻吟、神情恍惚、害怕和疲劳、麻木、一动也不动、无法思考。）穿插问题：“我”为什么“犹豫不决”？结合 1-5 节内容分析。2.这些词语描写出“我

10、”当时的一种什么心理状态？（有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感）3.如何理解“我听见有人在哭泣、呻吟：我想知道那是谁，最后才意识到那就是我”。为何不直接写“我”哭了？（一是真实的需要，“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。）4.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？最初：毫无信心“我下不来我会摔死的。”继而：信心萌发“这看起来我能做到”随后：信心大增“我”我照做了 最后：激动啜泣 有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉5.课文“哭泣”和“抽噎”有什么不同？明确：前者是恐惧

11、和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。教师小结：作者在这次爬悬崖的过程中内心发生过巨大的波澜，从深深的绝望到有了信心，到信心大增，到产生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，他不仅仅是完成了爬悬崖的过程，更是完成了自己内心的一次成长。6.找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。夜色降临更进一步地烘托内心“我”内心的恐惧与紧张，也推动故事情节的发展。（1）渲染气氛。（2）烘托人物心情。（3）推动情节发展。（4）间接表现人物性格、思想情感。总结描写方法。四、合作交流，探究主题 四、合作交流，探究主题 1.这次的经历让他成长了很多，获得了很多

12、，那么他在这次经历中获得了什么人生经验？请自由朗读最后一段，找出相关的句子。（我提醒自己的目标。）师：很好，我们一起来读这一句。2.通过这件事，作者学会了应对困难的方法，那就是“走一步再走一步”，你是怎样理解这句话的？生：不去想困难有多大，只想到到达下一个目标是我容易办到的。生：我们还可以这样理解，关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还是走好每一步，一步一步坚持地走下去。明确：走一步，再走一步，就是说无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困难也能克服。五、

13、畅谈收获 五、畅谈收获 学习本文后，你有什么收获？或得到什么启示？面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。结束语：居里夫人曾经说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，在这人生新的起点上，我们只要走好每一步，一步一步坚持不懈的走下去，就会有收获。希望和成功永远召唤着你，只要“走一步，再走一步”就能到达理想的彼岸。六、作业六、作业多角度阅，思考：1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2、你如何评价“我”的好朋友杰里？如果你

14、是杰里会怎么做？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？4、“我”体弱，因为八年来“我”一直有病，而且牢记母亲“不能冒险”的警告，结果，在伙伴的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖而历险，出现“上又上不去，下又下不来”的两难境地。怎样看待父母对我们的谆谆教诲？板书 事 遇险-脱险 心理描写 动作语言描写 环境描写我在父亲的指引下爬下悬崖我在父亲的指引下爬下悬崖:不敢迈一步不敢迈一步 毫无信心毫无信心走了一小步走了一小步 顿生信心顿生信心再走一步再走一步 信心大增信心大增 爬下悬崖爬下悬崖 产生巨大的成就感产生巨大的成就感 1945年年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞

15、行员接受了一月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电

16、的万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，来提高勇气：下面，只是飞越荷难做到。就这样，他不断告诫自己，来提高勇气：下面，只是飞越荷兰，这并不难；然后，是飞临德国，根本不需想更多的事；而且，还兰，这并不难；然后，是飞临德国，根本不需想更多的事；而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全

17、是务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。因为我小时侯一段经历的启示。课前阅读课前阅读走一步，再走一步走一步，再走一步 莫顿莫顿亨特亨特你能一句话概述故事内容吗？你能一句话概述故事内容吗？自学指导一快速阅读课文，完成以下任务：快速阅读课文，完成以下任务：1.1.画出文中表明故事发生的时间、地点、人物的词语，画出文中表明故事发生的时间、地点、人物的词语，用简洁的语言概括事件的起因、经过和结果，并用简洁的语言概括事件的起因、经过和结果，并尝试尝试用一句话概括文章内容。用一句话概括文章内容。2.2.根据记叙文的六要素复述故事情节根据记叙文的六要素复述故

18、事情节.时间：时间：地点地点:人物人物:56年前年前一个一个酷热的酷热的七月天七月天美国费城的一个悬崖美国费城的一个悬崖“我我”，5个男孩，父亲个男孩，父亲事件事件:复复述述故故事事起因：起因：经过：经过：结果：结果：启示：启示：（1-5）（6-16）（17-28）（29）游戏玩厌游戏玩厌去爬悬崖去爬悬崖中途被弃中途被弃进退两难进退两难 父亲指点父亲指点摆脱困境摆脱困境走一步走一步再走一步再走一步自学指导二自学指导二再读课文（跳读），画再读课文（跳读），画出课文中有关出课文中有关“我我”的的心理活动的描写，分析心理活动的描写，分析“我我”的心理变化的过程。的心理变化的过程。“我我”遇险时心理变

19、化的过程遇险时心理变化的过程:局部品味局部品味一、犹豫不决一、犹豫不决 满头大汗满头大汗 浑身发抖浑身发抖二、晕眩二、晕眩 哭泣哭泣三、神情恍惚三、神情恍惚 害怕和疲劳害怕和疲劳1.1.“遇险遇险”部分部分2.“脱险脱险”部分部分父亲是怎样引导我爬下悬崖的？父亲是怎样引导我爬下悬崖的？悬崖悬崖走一步走一步再走一步再走一步崖下崖下“我我”爬下悬崖时心理变化的过程爬下悬崖时心理变化的过程:1 1最初：毫无信心最初：毫无信心 3 3随后：信心大增随后：信心大增 2 2继而：信心萌发继而：信心萌发4最后：最后：巨大巨大的成就感的成就感我不行我不行 我会掉下去我会掉下去 我会摔死的我会摔死的这看起来我能

20、做到这看起来我能做到再一次，我做到了再一次，我做到了有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉语言评析语言评析文文中中冒冒险险、脱脱险险部部分分的的一一个个“哭哭泣泣”、一一个个“抽抽噎噎”（16段和段和28段中）是否一样？段中）是否一样？不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：前者前者是恐惧和伤心；是恐惧和伤心；后者后者有复杂情感，有历险的余悸，有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉觉“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我我觉得自己有一种巨大的成就感。这

21、是我永远忘不了的经验。永远忘不了的经验。”自学指导三自学指导三找出文中环境描写的语句并分析其作用。找出文中环境描写的语句并分析其作用。环境描写。渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围，烘环境描写。渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围，烘托了托了“我我”身处绝境而又无人救助时紧张、害怕的心情，身处绝境而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节发展。推动了情节发展。自学指导四自学指导四从这次事件中作者悟出什么道理。从这次事件中作者悟出什么道理。“不要看下面遥远的不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，小步，

22、迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达到了自己的目标。这也就是告诉我们：直到达到了自己的目标。这也就是告诉我们：在困难面前不应在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易入该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易入手，循序渐进，坚持到底。手，循序渐进，坚持到底。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。来，分解为一小步一小步，困难就不大了。从课文内容看，标题从课文内容看，标题“走一步，再走一步走一步，再走一步”是什么意思？是什么意思？主旨研讨畅谈收获学习本文后，你有什么收获？或得到

23、什么启示？作业：多角度阅，思考：1 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？吗？2 2、你如何评价、你如何评价“我我”的好朋友杰里？的好朋友杰里？如果你是杰里会怎么做？如果你是杰里会怎么做？3 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？4 4、“我我”体弱，因为八年来体弱，因为八年来“我我”一直有病，而且牢记母亲一直有病，而且牢记母亲“不能冒不能冒险险”的警告，结果，在伙伴的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖而的警告，结果，在伙伴的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖而历险，出现历险，出现“上又上不去，下又下不来上又上不去，下又下不来”的两难境地。怎样看待父母对的两难境地。怎样看待父母对我们的谆谆教诲？我们的谆谆教诲？