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初一语文部编版七年级上册《春》第2课时教案(公开课定稿).docx

1、总 课 题总课时数2授课日期课 题1. 春课时2-2课 型新授教学目标反复朗读,感知内容,体会美 理清思路,揣摩词语,品味语言。 联系实际,广泛阅读,开阔视野。教学重点反复朗读,感知内容,体会美。教学难点揣摩词语,品味语言。教学方法朗读法;自主、合作、探究法。课前准备教学课件教学过程集体备课与二次复备札记 一、复习导入在理清了文章的思路之后,请同学们针对自己喜爱的图画,抓住重点的字词句,仔细品味、赏析,去体味文中准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。二、交流讨论1请学生闭上眼睛,心里想着春天,结合自己对春天的亲身感受,口头描绘一下跃入脑海的第一幅春的景象。2(结合学生的体会)第一幅跃入脑海的春景

2、一定是你最喜欢的。那么,朱自清是怎样来描绘他最喜欢的春景的呢?你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅春景图?(读一读,读出情)3以四人小组讨论的形式,结合屏幕上的要求,对共同喜欢的春景图进行探究、研读。(1)通过对你喜欢的字、词、句的圈画、分析、交流和讨论,说一说你为什么喜欢这幅图。(2)请你通过朗读来表达你的情感。4比较五幅图。(1)比较春草图、春花图、春风图、春雨图之间的异同。(从特征、角度、写法、修辞方面比较)(2)迎春图与其他四幅图之间有何关系?其他四幅图作层层铺垫,很好地衬托了迎春图。盼春:盼、来、近(总领全篇,引起下文)颂扬奋发向上的精神,憧憬未来美好的生活(深化主题)三、小结1、内容:本

3、文抓住春天的特点,描绘了春回大地、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人希望和力量,激励人们把握春光、努力工作、奋发向上。写作手法:(1)诗情与画意的结合,和谐地创造情景交融的境界。(2)作者对春天深沉的赞美之情,不是直抒胸臆地“直说”,而是通过含情的画笔,描绘春天的各种风景画来抒写的,赋予各种景物以鲜明的感情色彩。(3)结构严密,层次井然中见跌宕变化。作品根据揭示主题和抒情的需要,一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑,并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托,从而开拓意境,揭示题旨。在揭题后,最后奇峰突起。文章层次清楚,脉络分明而又有变化。3语言朴实清新,准确生动。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”,写花香在湿润的空气中“酝酿”,写鸟儿“卖弄”喉咙,写细雨在微风中“斜织”等等,含义丰富,形象生动。文章的句式也富于变化,在散语中大量使用对称或排比的短语或短句,既流畅又整齐。作者还善于运用奇妙的比喻,增强语言的情味。四、板书:盼春绘春颂春教后反思:

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