人教版英语九年级全册-Unit 3 Section A (1a—2c)教案.docx

1、Unit 3Could you please tell me where the restrooms are?Section A (1a2c)一、 教学目标1. 能够熟练掌握本课重点词汇：restroom, stamp, beside, postcard, go along, walk past, turn left/right, go down等。2. 熟练掌握本课重点句型：(1) Excuse me, do you know where I can buy some stamps?Yes. Theres a post office on Center Street.(2) Could yo

2、u please tell me how toget to the supermarket?Yes. Go to the second floor and then turn left. The supermarket is between the flower store and the bookstore.3. 能够听懂日常生活中有关礼貌问路和指路的对话。4. 能够运用目标语言礼貌地进行问路或咨询信息，并能礼貌、得体地指路及提供信息。5. 巩固方位介词及短语的使用。6. 培养学生尊重他人，对人有礼貌的品质。二、教学重点及难点重点：1. 能够掌握本节课的重点词汇、短语和句型。2. 能够听懂日

3、常生活中有关礼貌问路和指路的对话。难点：熟练运用目标语言礼貌地进行问路或咨询信息，并能礼貌、得体地指路及提供信息。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师与学生打招呼并创设情景（Lisa最近才搬到我们镇上，她想去火车站。）教师播放视频，引导学生观看视频后回答Where is the train station?学生观看视频并回答问题。通过看视频回答问题，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，同时导入本课话题。Pre-listening1. 教师承接上一环节，创设情景（Lisa想了解周边的一些信息），教师呈现图片，引导学生看图回答问题。同时引导学生学习新词。学生看图回答

4、问题。通过看图说话和自由讨论的活动，复习旧知、训练学生的语言输出能力。同时在情景中学习词汇，有利于提高学生对词汇的语用功能的理解。2.教师呈现课本主题图，引导学生看图说出图中的地点，并与同桌进行自由讨论，复习表示各场所位置关系的方位介词。学生看图说出图中的地点，并与同桌进行自由讨论。3. 教师引导学生完成1a的匹配题。学生完成1a的匹配题。通过短语与地点图片相匹配的活动，进一步巩固本节课的核心词汇。4. 教师播放1b的听力，引导学生完成1b的填空题。学生听录音完成听力任务。通过听力活动，培养学生提取关键信息的能力。5.教师引导学生两人一组进行对话练习。学生两人一组进行对话练习。通过组队进行对话

5、练习，锻炼学生的口语输出能力。6. 教师创设情景（Brain正在逛商场，但是他不认识路，他正在向Jerry寻求帮助。），教师引导学生看图片回答问题。学生看图回答问题。通过看图片，进行问答练习的活动，帮助学生进行听前预测，减低听力难度。While-listening1.教师播放2a的录音，引导学生回答问题。学生读题后听录音回答问题。通过听录音回答问题的活动，培养学生把握对话大意的能力。2.教师播放2a录音，引导学生完成2a的听力活动。学生听录音完成排序题。通过不同的听力活动，训练学生获取细节信息的能力，同时伟后面的口语输出活动积累素材。3. 教师播放2b录音，引导学生完成2b的听力活动。学生听录

6、音画出线路图。Post-listening1. 教师呈现2a部分的对话内容，让学生阅读对话，圈出礼貌地问路、指路、询问及提供信息的句子。学生阅读对话圈句子。通过读对话圈句子的活动，帮助学生归纳总结目标语言。2. 教师引导学生读对话，回答问题。学生读对话回答问题。通过读对话回答问题的活动，锻炼学生运用目标语言的能力，同时培养学生运用礼貌用语的意识。3. 教师引导根据平面图，进行口语问答练习并画出路线图。学生根据平面图与同桌进行对话练习并画出路线图。通过与同桌进行对话练习和画路线图的活动，锻炼学生的口语输出能力。4.教师创设情景（假设你是一名导游，游客正在向你询问信息。），教师引导学生45人一组进

7、行问答活动并做记录，然后进行汇报。学生以小组为单位，进行问答活动并作记录，然后进行汇报。通过问答、记录，并进行汇报的活动，锻炼学生的口语输出能力。Summary老师呈现本节课学习内容的思维导图。学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置作业，要求学生写出课堂上的报告内容，同时预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。学生写出报告的内容，同时预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力和培养学生课前预习的习惯和意识。四、板书设计Unit 3Could you please tell me where the re

8、strooms are?Section A (1a2c)Key words:restroom, stamp, beside, postcard, go along, walk past, turn left/right, go downKey sentences:1. Excuse me, do you know where I can buy some stamps?Yes. Theres a post office on Center Street.2. Could you please tell me how to get to the supermarket?Yes. Go to the second floor and then turn left. The supermarket is between the flower store and the bookstore.