1、Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Section B (3a3b)一、教学目标1. 能够写一封关于自己最喜欢的节日及其风俗习惯的信。2. 能够从所学的描写最喜欢的节日的目标篇章中吸取供模仿写作的句型和表达。3. 能够了解中国传统节日的含义，理解增强民族自豪感。二、教学重点及难点重点：能够写一封关于自己最欢的节日及其风俗习惯的信。难点：能够写一封关于自己最欢的节日及其风俗习惯的信。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师与学生打招呼，引导学生玩看文字描述猜节日的游戏。学生看文字描述猜节日。通过看文字猜节日的游戏，激
2、发学习兴趣，检测学生对节日的已知信息，同时引出本节课的学习内容。Pre-listening1. 教师创设情境，引导学生观看视频，猜测自己最喜欢的中国节日是什么。学生观看视频回答问题。通过观看视频，引出春节相关内容，并帮助了解更多关于春节的信息。2. 老师创设情境，自己的英语笔友想要了解自己最喜欢的中国节日，于是自己给笔友写了一封信来介绍这个节日，但是信中有几个句子缺失，需要学生们帮助把句子归位。学生选句子完成篇章。通过选句子完成篇章，帮助学生初步感知介绍节日的逻辑和思路。3.教师创设情境，询问学生笔友在收到信后，可以从信中得到关于节日的哪些信息，勾选这些信息，并在文中圈出其出处。学生勾选答案并
3、圈出答案出处。通过勾选信息和圈出处的活动，帮助学生了解介绍信件的组成和表达，为后续的写作做准备。4. 教师引导学生观察语篇，总结描写最喜欢的节日的语篇大纲。学生跟随老师思路，一起归纳总结文章大纲。通过总结文章的大纲，为后续的写作做好铺垫。5.教师以思维导图的形式带领学生一起归纳总结描写最喜欢的节日的文章结构及相关表达方式。学生跟随老师的思路，一起归纳总结描写最喜欢的节日的文章结构及相关表达方式。通过思维导图形式归纳总结文章结构及相关表达，为接下来的写作做准备。6. 教师引导学生进行头脑风暴，思考还可以描写最喜欢的节日的哪些内容。学生进行头脑风暴，思考还可以描写最喜欢的节日的哪些内容。通过头脑风
4、暴活动，增加语料的输入。7.教师创设情境，自己另外的一个笔友Joe也想了解中国节日，请学生们帮助老师像其介绍自己最喜欢的节日。引导学生6人一组，讨论自己最喜欢的节日的信息，并用表格形式记录相关信息。学生6人一组完成自己最喜欢的节日的表格信息。通过讨论活动，帮助学生集思广益，增加语料的输入，为接下来的写作活动提供素材，降低写作难度。While-writing教师引导学生写一封信向Joe介绍学生最喜欢的节日，帮助其了解中国节日。学生写一篇关于最喜欢的节日的作文。学生进行写作练习，培养学生的写作能力。Post-writing教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。学生以小组为单位进行写作互评。通过学
5、生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。Summary教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。学生回顾本节课所学内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置家庭作业，让学生完成。学生根据老师的要求，完成家庭作业。通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。四、板书设计Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Section B (3a3b)How to describe your favorite festival： Beginning: Name&Date Body: Activities & Food Ending: Reasons & Feeling
