河北省石家庄市七年级（上）期中语文试卷.pdf

1、第 1 页，共 11 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号一二三四五六七八总分得分一、单选题（本大题共 5 小题，共 10.0 分）1.下面加横线字注音有误的一项是（）A. 酝 酿（ning） 水 藻（zo） 憔悴（qio） 一 霎时（sh）B. 确 凿（zo） 轻 捷（ji ） 静 谧（m） 吝 啬（s）C. 竦 峙（zh） 匿笑（n） 菡 萏（dn） 人迹 罕至（hn）D. 发 髻（j） 窠巢（gu） 莅临（） 淅淅沥 沥（l）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A. 恍然大悟 疲惫不堪 美不胜收 温故知新B. 人生鼎沸 煞有介事 油然而生 感慨万千C. 截然不同 混为一谈 花团锦簇 不求深

2、解D. 当人不让 小心冀冀 人迹军至 出人意料3.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（） “一带一路”抓住互联互通这个关键，聚焦经济合作特别是基础设施建设， 沿线国家和本地区发展的共同需要，为沿线国家优势互补、开放发展创造崭新的机遇。 教育部等九部门颁发文件强调，要将思想、道德、心理教育和依法惩戒威慑相结合，切实做好 中小学校园欺凌和暴力事件方面的工作。 微信等新媒体能够满足人们对于信息的需求， 无法代替诵读经典所带给我们的心灵上的收获。A. 适合 防治 因而B. 适合 防止 却C. 契合 防止 因而D. 契合 防治 却4.下列句子没有语病的一项是（）A. 在北中国的冬天，而能有温晴的天

3、气，济南的冬天真得算个宝地。B. 同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位新来的老师的报告。C. 为了避免这类事故今后不再发生，交通局加大了宣传的力度。D. 记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。5.下列文学常识搭配有误的一项是（）A. 朱自清-现代作家-济南的冬天B. 海伦凯勒-美国女作家-假如给我三天光明C. 冰心-现代作家-繁星春水D. 史铁生-当代作家-秋天的怀念二、默写（本大题共 1 小题，共 6.0 分）6.古诗文名句默写。_ ，若出其中； _ ，若出其里。（曹操观沧海）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ _ ？传不习乎？”（学而）子曰：“

4、_ ，思而不学则殆。”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 _ 。”（述而）天净沙秋思中点明主旨的词句是： _ ， _ 。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是： _ ， _ 。三、名著阅读（本大题共 1 小题，共 4.0 分）第 2 页，共 11 页7.名著阅读。朝花夕拾原名_，是鲁迅先生的一部回忆性_集。其中有两篇文章，一篇是_ ，写自己的父亲被庸医所误，对他的刺激很大。所以他后来到日本留学，立志要用新的医学救国；另一篇是藤野先生 ，写在仙台学医期间，感受到医学也无法救国，因此选择了_的道路。四、语言表达（本大题共 1 小题，共 9.0 分）8.刚刚

5、进入初中，大家相互还不熟悉，七年级（3）班准备开展一次活动，让同学们互相认识，加深印象。请你为这次活动确定一个主题。请用简洁的语言为自己“画个像”。你的同桌小萌胆子很小，不敢上台介绍自己，你准备这样鼓励她： _ 。五、现代文阅读（本大题共 2 小题，共 24.0 分）9.阅读下文，回答问题。 春天热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着一股神奇的魔力和生命力。 春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的

6、生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭于浩渺的九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳 春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵歌流溢的诗；春天是孩子脸蛋土的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯

7、；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。 热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天。用我们的心血去精心编织春天、灌溉春天。呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园第段文字中作者描绘了哪四幅春图？ _ 春图 _ 春图 _ 春图 _ 春图从内容上看，第段文字与第段中哪句话相照应？根据文中第段意思想想看，春天还是什么？发挥你的想象力用自己的话写出一例。本文在描绘春天时运用了多种修辞手法，试写出两种，并举例。10.阅读下列文字，回答问题。 信任淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。最

8、后一门课终于考完了，同学们都有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心里堵堵的。唉 !我该不该向老师说清楚呢？ “时间不多了，请抓紧时间，作好交卷的准备。” 监考老师一面巡视着全班，一面提醒我们。在剩下最后五分钟时，我正抓紧时间检查考卷上有没有错误，忽然，右边传来一个很轻的声音： 第 3 页，共 11 页“喂，第二张卷子的最后一题怎么做？” 我扭头一看，右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。“这” 我不知如何是好。给他看吧，被老师发现了可不是闹着玩的；不给他看吧，他肯定对我有意见。 看到我犹豫不决的样子，他有些急了：“快点呀，拜托了，拜托了 !”望着他焦急的神情，我不

9、由地想：算了，还是给他吧，就这一次。我小心翼翼地把卷子向他那边挪了挪。蓦地，我的脑子里闪过一个念头，难道这就叫帮助同学吗？这是作弊啊!想到这里，我又迅速把卷子挪了回来，朝他摇了摇头。他显得又失望又生气，朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他，抬起了头，正巧和老师的目光碰在一起，我不安起来，老师一定看见了我刚才的动作，以为我在作弊呢! 铃声响了，我和同学们都交了卷。交完卷后，我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我，心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明，可又怕老师不相信我说的话。 对，不管怎样，我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来，定了定神，离开教室，来到老师办公室门前。我

10、深深地吸了一口气，沉稳地喊了声：“报告 !” “进来。”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。 我忐忑不安地走到她身边。 “有事吗？” 老师抬起头，微笑地看着我，脸上的皱纹清楚可见。“是不是考卷上有什么问题要问？”老师一边说，一边放下手中的考卷。 “不，不是，我”我支支吾吾，不知该怎么开口。“没关系，说吧。”老师和蔼地说。 “是这样的，我刚才没有作弊。” 看着老师慈祥的面容，我心里轻松多了，于是鼓起了勇气说。 “噢。” 老师放好了考卷，还是微笑地看着我。“刚才在考场上，我确实看见你做了些别的动作，但 你终于战胜了你自己。你做得对，我相信你是遵守考场纪律的。” 听了这些话，我顿时惊住了。怎

11、么？是我多虑了，原来，不是老师不信任我，而是我不信任老师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望着老师，感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与老师的距离一下子拉得很近，很近。 “好了，回去吃饭吧。你看，雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀，轻轻地说。 我这才回过神儿来，向老师微微地鞠了个躬，转身退出了办公室。 雨越下越大，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理：师生之间的信任是相互的。 雨啊，真好 !选文开头写“淅淅沥沥的雨，

12、没完没了地下着，真烦人”，结局写“雨啊，真好”，这在结构上起什么作用？开头的雨“烦人”和结局的雨“真好”是什么原因？短文中画横线的“你终于战胜了你自己”在文中指什么内容？文中结尾处“此时此刻，我的心情格外愉快”的含意是什么？谈谈你的理解。结尾一句在表达方式上有何特点？对表现全文思想内容起什么作用？六、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 12.0 分）11.阅读下面两篇短文，回答问题。 咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行第 4 页，共

13、 11 页陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉 !与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。解释下列加横线字在文中的意思。 撒盐空中差可 拟 _ 相 委而去 _ 用现代汉语翻译下列句子。 待君久不至，已去。 未若柳絮因风起。陈太丘与友期行这则故事告诉了我们一个什么道理？上述两文都选自世说新语 且都在字里行间表达了对睿智儿童的赞许之意。文中谢道韫和元方的聪颖机智分别表现在哪些地方？请用自己的语言来回答。七、

14、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 5.0 分）12.阅读下面诗歌，完成下列各题。 次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。下列对诗句理解分析不正确的一项是 _ A、诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。 B、首联先写“客路”后定“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。 C、这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。 D、尾联的“乡书”、“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。八、作文（本大题共 1 小题，共 50.0 分）13.题目

15、：跨进初中以后，_跨进初中以后， 你发生了哪些变化？有了一些什么样的感受？进行过一些什么样的精彩合作？探索过一些什么样的有趣问题？怎么样，面对这个题目想写的话是不是太多了？那还等什么呢，将文题补充完整，写一篇 600 以上的文章。第 5 页，共 11 页答案和解析答案和解析1.【答案】D【解析】ABC正确； D有误，“窠巢”中的“窠”应读 k，“莅临”中的“莅”应读 l。 故选：D。本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书

16、。中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。2.【答案】A【解析】A正确； B有误，“人生鼎沸”中的“生”应为“声”； C有误，“不求深解”中的“深”应为“甚”； D有误，“当人不让”中的“人”应为“仁”，“小心冀冀”中的“冀冀”应为“翼翼”，“人迹军至”中的“军”应为“罕”。 故选：A。此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同

17、音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3.【答案】D【解析】项，契合指意气相投，符合语境中的中国与“沿线国家”的亲密关系这一表述；项，防治表达了对待问题的处理思路及程序，表述准确符合语境；项，“满足信息需求”与“心灵收获”两者之间有转折关系，用“却”这一词语，恰当试用排除法，故答案为： D 答案：D 此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答 解答此题，要结合词义及具体语境辨析作答4.【答案】D【解析】A有误，语序不当，把“济南的冬天”改为“冬天的济南”； B有误

18、，搭配不当，删去“以敬佩的目光注视着和”； C有误，否定失当，删去“不”； D正确。 故选：D。本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。辨析病句常用的方法有： 第 6 页，共 11 页1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的

19、附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5.【答案】A【解析】B、C、D 正确； A有误，应该是“老舍-现代作家-济南的冬天”。 故选：A。本题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。6.【答案】【小题 1】日月之行,星汉灿烂【小题 2】与朋友交而不信乎【小题 3】学而不思则罔【小题 4】不义而富且贵，于我如浮云【小题 5】夕阳西下,断肠人在天涯【小题 6】我寄愁心与明月,随君直到夜郎西【解析】答案

20、： （1）日月之行 星汉灿烂 （2）与朋友交而不信乎（注意“信”的书写） （3）学而不思则罔 （4）不义而富且贵，于我如浮云（注意“富”的书写） （5）夕阳西下 断肠人在天涯 （6）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特

21、别词句，规避识记误区。7.【答案】旧事重提 散文 父亲的病 弃医从文【解析】本题考查名著朝花夕拾知识的把握，朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅先生的一部回忆性散文集。其中有两篇文章，一篇是父亲的病 ，写自己的父亲被庸医所误，对他的刺激很大。所以他后来到日本留学，立志要用新的医学救国；另一篇是藤野先生 ，写在仙台学医期间，感受到医学也无法救国，因此选择了弃医从文的道路。 答案：旧事重提散文父亲的病弃医从文本题考查学生对鲁迅名著的掌握情况，要注意认真回忆名著内容作答。第 7 页，共 11 页文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。 解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累

22、。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理。8.【答案】【小题 1】小萌，你不要怕，我是你坚强的后盾，相信同学们也一定会欢迎你!【小题 2】【小题 3】【解析】答案： （1）牵手同窗友谊，开启中学之旅。 （2） 大家好！我的名字叫王慧，今年 13 岁，我属鼠，性情和我的生肖相匹配，小巧而活泼。我爱打羽毛球也爱学英语，在新的学年里，希望能和同学们成为好朋友。谢谢大家。 （3）小萌，你不要怕，我是你坚强的后盾，相信同学们也一定会欢迎你!（1）本题考查活动主题的设计。活动主题多用对偶的形式表现活动的内容或意义，要求用语简洁，易于记忆。比如此题的主题可确定为：牵手同窗友谊，开启中学之旅。 （2） 本题

23、考查自我介绍，自我介绍要求语言简洁，抓住自己外貌特征、性格特征介绍，让同学们尽快认识自己。比如：大家好！我的名字叫王慧，今年 13 岁，我属鼠，性情和我的生肖相匹配，小巧而活泼。我爱打羽毛球也爱学英语，在新的学年里，希望能和同学们成为好朋友。谢谢大家。 （3）本题考查口语表达。口语表达要求注意场合、注意对象、注意身份。本题是对同桌说的话，所以用鼓励的口气即可。口语交际中一定要掌握技巧：注意礼貌、注意表达简明、连贯、得体。9.【答案】【小题 1】田畴【小题 2】河畔【小题 3】天空【小题 4】果园【解析】（1）本题考查文段内容的概括与总结。题干中已给出部分的词语，根据文段内容可以看出，只要填写进

24、描写的地点即可。这里分别描绘了田野春图，河畔春图，天空春图和果园春图。 （2）本题考查前后照应的理解与信息筛选。照应，写作手法的一种，就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。根据这一理解，从第一自然段中找出能概括或表现第二段内容的句子即可。文章第二段，主要从不同地点的春色，来表现春天的生机与活力，由此可见与之相照应的句子为：“春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。” （3）本题考查学生语言表达的能力。根据题干的要求，写作的内容应该紧紧围绕春天这一对象来写，写作内容主要是对春天的描绘和赞美即可。 （4）本题考查修辞方法。本文用了多种修辞方法，比如第二

25、段中的拟人，第三段中的排比，作答时，任选其中的一句话从表达效果方面来进行赏析即可。从句子内容来看，“红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪” 是将三种果树的花进行生动的比喻，写出花朵的艳丽；“蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳”则是将蜂蝶拟人化，写出它们的勤劳，表达作者在春天对生活的美好希望。 答案： （1）田畴：河畔； 天空； 果园。 （2）春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着一股神奇的魔力和生命力， 第 8 页，共 11 页（3）示例：春天是一副长篇巨著的扉页。春天是一部交响乐的序曲。 （4）运用比喻、对偶，排比、拟人等修辞手法。 例如：冬后醒来的麦苗儿精神焕发。运用了拟人的修辞手法，写出了开春后

26、麦苗旺盛的生命力。 热爱春天，播种春天，采撷春天吧！运用了排比的修辞手法，写出了对春天的赞美。 春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了花朵的明艳、蜂蝶的活力，表现了春天的蓬勃生机，及作者对春的喜爱之情。（任写两种即可）这篇文章可以分成三部分，第一部分为第一段，介绍春天有着神奇的魔力和生命力。第二段和第三段为第二部分，用生动的笔触表现春天的魔力和生命力。最后一段为第三部分，点明主旨，歌颂和赞美春天。句子赏析的答题方法： 一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；

27、排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了 二、从描写的角度赏析 1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了 2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写烘托了10.【答案】【小题 1】（1）本题考查句段作用。文章开头写雨下个没完没了，烦人，结尾处表达对雨的赞美，因为事情得到了完美的解决，二者一头一尾，遥想呼应，使文章的结构更完整。 （2）本题考查对文本内容的理解掌握。同样是雨，但作者的感觉却不同，这是因为作者所处的情境不同。作者觉得雨烦人，是因为他

28、觉得老师认为自己帮同学作弊了，心情郁闷。觉得雨真好，是因为他向老师说明情况下，老师向他说明了自己的信任，并对他进行了表扬，所以心情愉快。 （3）本题考查文意的理解与信息筛选。根据老师所说的话“我确实看见你做了些别的动作，但你终于战胜了你自己”，可以看出“你终于战胜了你自己”指的就是没有帮助别人作弊。 （4）本题考查对重点句子的理解掌握。细读文本可知，我心情高兴以如下几个原因。一、我因为战胜了自己，没有帮同学作弊而高兴。二、通过与老师的交流，我知道了师生之间的信任是相互的这一道理。心理变得成熟，所以心中高粉。据此分析可作答。 （5）本题考查分析表达方式和句子作用。从表达方式上来看，末句抒发了自己

29、内心的愉悦之情，所以这是抒情的表达方式。并且对“雨” 进行了评价，这是议论的表达方式。联系全文内容可知，末句点明了中心，突出了文章主旨。 答案： （1）首尾呼应，结构严谨。 （2）情绪不好；我的心情格外倫快。 （3）没有帮人作弊。 （4） 为自己没有帮人作作弊而愉快，为自己懂得一个道理，心理上进一步成熟而愉快。 （5）抒情、议论，点明中心（突出中心）【小题 2】【小题 3】【小题 4】【小题 5】第 9 页，共 11 页【解析】 本文通过记叙考场上我没有帮同学作弊，但是担心老师怀疑我作弊，去找老师说明情况，出乎意料的是老师信任我，让我明白师生之间的信任是相互的。常用的表达方式有五种：说明、记叙

30、、议论、抒情、描写等。需结合具体的语境分析不同表达方式的表达效果。11.【答案】【小题 1】相比【小题 2】舍弃【小题 3】【小题 4】【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 句意为：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。 句意为：却丢下别人先离开了。委：舍弃。 （2） 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中重点词：待，等待；至，到；去，离开。句意为：等待您好久了，您不到，（父亲）就走了。 句中重

31、点词：未若，不如比作；因，趁，乘。句意为：不如比作柳絮凭借着风飞舞。 （3）本题考查理解文章的主旨。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合陈太丘与友期行的内容，从“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”中可知，通过元方反驳友人的话告诉我们：做人要重礼守信。 （4）本题考查分析人物特点的能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。阅读咏雪 ，了解内容可知，主要通过吟咏的诗句表现出谢道韫的聪明，谢道韫所对出的句子，即有意象又有蕴意，形象贴切。阅读陈太丘与友期行 ，了解内容可知，主要通过语言描写表现人物，陈元方小小年纪对友人的批评十分中肯。据此回答即可。 答案： （

32、1）相比；舍弃。 （2）等待您好久了，您不到，（父亲）就走了。 不如比作柳絮凭借着风飞舞。 （3）做人要重礼守信。 （4）谢道韫所对出的句子，既有意象又有意蕴，形象贴切。陈元方小小年纪对友人的批评十分中肯。（意思对即可）参考译文： 咏雪 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 陈太丘与友期行 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到

33、，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。” 友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。” 朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门第 10 页，共 11 页。文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代

34、汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。1

35、2.【答案】【小题 1】A【小题 2】【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。题目中“次北固山下”中“次”是“停泊”的意思，不是游览的意思。 故选：A。 （2）此题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。解答本题时可以先解释“悬” 的意思，悬是笔直高挂的样子。一方面写出江面风平浪静，另一方面写出视野的开阔，大江直流波平浪静等大景。 答案： （1）A。 （2）悬是笔笔直直地高挂的样子。作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流波平浪静等大景。 译文： 旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。 潮水涨满，

36、两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。 夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。 寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。本诗是一首律诗。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”、“风正” 的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。13.【答案】我变了【解析】【例文】 跨进初中以后，我变了太阳落了，有再升的时候；月

37、儿缺了，有再圆的时候；星星暗了，有再亮的时候。而时间呢，何时会让它回去罢了呢？ 转眼间，我已经是这所人才济济的初中里渺小的一粒沙。初中生活一点一点地磨练着我，我也从一块圆滑的鹅卵石变得一块有棱有角的石头。我，变了 第 11 页，共 11 页我变了，变得独立。 从小到大，我一直是家里的月亮，但是，正因为这样的家庭环境，养成了我懒惰的性格：不会操持家务，整天只顾学习，至于我的衣食起居，全是由父母来操烦。 跨进初中以后，我决心“从零开始”。我不会只顾学习了。我利用课余时间，收拾整理房间，帮忙做家务，虽然有时会帮了个倒忙，但，至少我已经走出儿童的时代了。 我变了，变得不思进取。 小学时，我的学习成绩步

38、步高升，虽然有时会因为鲁莽而考砸，但总是继续苦读，从没有因此感到力不从心，我一直在争做学习的“佼佼者” ，一步一步地向前攀登 跨入初中，我感到一股又一股的“杀气” ，使我力不从心，原本想在初中阶段出类拔萃，却被这股无形的力量打败了。我变得不思进取了。 走进初中，小学的懵懂无知已经远去，取而代之的是一种颇具理性的思考。我们已经不再为了一朵小红花而欢呼雀跃，为了一点小事而大呼小叫踏入初一的一瞬间，种种童真与稚气已被驱逐，取代的是成熟的气息。 跨进初中以后，我变了。【审题立意】 这是一篇半命题作文。题目中的空白处填写的应是升入初中以后发生的事件。补题没有难度，范围很宽泛，这个题目贴近学生生活，写作难

39、度不大。从生活中取材，以自己升入初中后的生活为写作内容，表现自己对于初中生活的认知和感悟，关键是写出真情实感，做到以情动人。 【文体选择】记叙文。 【思路点拨】 文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，从自己升入初中后的生活里截取几个有代表性的画面，采用几个并列段的形式，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 【细节描写】 细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。这是一篇写人记事类的记叙文。首段开门见山，点明自己升入了初中，产生了一些变化。主体部分则从生活中取材，细致刻画自己产生的变化，一是变得独立，二是变得不思进取，三是变得成熟。最后一段总结全文，与题目相呼应，使文章成为一个统一的整体。