湖北省恩施州恩施七年级（上）期中语文试卷.pdf

1、第 1 页，共 13 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号一二三四五六七八总分得分一、单选题（本大题共 6 小题，共 12.0 分）1.下列词语中加点字音全部正确。的一项是（）A. 徘徊（hui） 鄙薄（b） 缥缈（mio） 随声附和（h）B. 干涸（g） 菜畦（q） 狭隘（i） 混为一谈（hn）C. 晕眩（xun） 蓦然（m） 匿名（n） 锲而不舍（qi）D. 绽开（zhn） 倜傥（tng） 贮蓄（zh） 拈轻怕重（nin）2.下列汉字的书写全部正确的一项是（）A. 娇媚 液化气 以身徇职 翻来覆去B. 淋漓 钉书机 各得其所 人声顶沸C. 云宵 创可贴 花枝招展 咄咄逼人D. 朗润 座右铭

2、不求甚解 恍然大悟3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A. 对于专业知识的学习，不求甚解并不是好的学习态度。B. 锻炼身体必须持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，否则收效甚微。C. 井房的经历使我求知的欲望油然而生。D. 班主任虽然是个老师，但却是个极细心的人，全班五十个学生的各种信息他 都了如指掌。4.下列句子中没有语病的一项是（）A. “东方之星”沉船事故之后，习近平总书记立即作出重要指示，要求各部门 做好善后工作，坚决避免类似事件不再发生。B. 通过同学们的帮助，使他走出了困境。C. 一般而言，能否取得优异的成绩，主要取决于自身能否端正学习态度。D. 中华文化源远流长，我们要发扬和

3、继承优秀文化传统，努力实现中国梦。5.下列表述不准确的一项是（）A. 春的作者是朱自清，原名朱自华，字佩弦，现代诗人、散文家。代表作有 诗文集踪迹，散文集背影等。B. 论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的辑录，共二十篇，是一部道家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。C. 再塑生命的人 选自假如给我三天光明。作者是海伦凯勒，美国女 作家、教育家、慈善家。D. 从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。这部散文集中还有阿长与山 海经五猖会等经典篇目，都是鲁迅童年生活的写照。6.依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个

4、的人，一个 的人。有道德脱离了低级趣味高尚有益于人民纯粹A. B. C. D. 二、默写（本大题共 1 小题，共 8.0 分）第 2 页，共 13 页7.古诗文名句默写。_ ，切问而近思，仁在其中矣。（论语子张）树木丛生， _ 。（曹操观沧海）_ ，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）兄子胡儿曰：“ _ 。”孔子曾对“学”与“思”两者的关系做过辩证的论述，他说“ _ ， _ 。”岑参行军九日思长安故园 中寄托对饱经战乱的人民的同情和对和平的渴望的句子是 _ ， _ 。三、其他（本大题共 1 小题，共 6.0 分）8.综合运用 明德中学决定开展一次语文日活动，主题为“少年正是读书时”。请你随我

5、们到下列站点参加活动。【标语栏】为宣传阅读的重要性，更好地促进全体学生阅读，请你设计一条宣传标语。（至少使用一种修辞）【故事会】 古时很多名人的读书故事直流传至今，广为传颂。请选出下面的读书故事与人物不相符的一项 _ A、韦编三绝-孔子 B、囊萤映雪-车胤、孙康 C、悬梁刺股-孙敬、苏秦 D、凿壁偷光-张衡【辩论台】下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请你写出反方辩词。 正方：“网上阅读” 利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的东西，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方： _ 四、名著阅读（本大题共 1

6、 小题，共 6.0 分）9.结合名著西游记整体内容及节选文字，回答问题“三打白骨精”是西游记中扣人心弦的精彩情节，请你简要概括该故事内容。猪八戒是西游记中深受人们喜爱的角色，请你简要概括出其性格特征。阅读下面文字，结合西游记 整体内容，回答问题。这大圣放了手，那行者也放了手。沙僧搀住一个，叫道：“二哥，你也搀住一个。” 果然搀住，落下云头，径至草舍门外。三藏见了，就念紧箍儿咒。二人一齐叫苦道：“我们这等苦斗，你还咒我怎的？莫念 !莫念!”那长老本心慈善，遂住了口不念，却也不认得真假。 选段文字写的是 _ 这一故事，“大圣”“行者”最终被 _ 识破。五、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 4.0

7、分）10.阅读下面这首诗，完成下列各题。 峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。用生动的语言描述诗中”峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。本诗表达了作者怎样的情怀？六、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 10.0 分）11.阅读下面的文言文，回答问题。 诫子书（诸葛亮） 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！第 3 页，共 13 页解释下面划线词语的意思。 非 淡泊无以明志 _ 非宁静

8、无以 致远 _ 非学无以 广才 _ 年与时 驰 _ 把下面句子翻译成现代汉语。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。用“/”给下面两个句子划分节奏，每个句子限画一处。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。作者写这封信的用意是什么？诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？请用自己的话归纳。七、现代文阅读（本大题共 2 小题，共 24.0 分）12.绣眼与芙蓉赵丽宏曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。 绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极

9、其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。 那只芙蓉是桔黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。 晴朗的早晨，它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。 两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。 在鸟儿的欢唱中，日子不觉得也欢快起

10、来。 一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。 有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。 它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思

11、考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。 日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活

12、泼。两只绣眼，面对面上下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。 那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。 这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地第 4 页，共 13 页做了人类的囚徒。绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪 它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，内心不觉得欣慰起来。请从绣眼的角度

13、概括文章情节。 _ 绣眼冷看芙蓉 _ 绣眼回归自然根据要求，品析下面语句。 它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。（从描写角度） 晴朗的早晨，它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。（从修辞角度）文章最后一段表达了作者怎样的情感？下面对文章的理解和分析不正确的一项是 _ A、文章运用了对比手法，表达出作者对绣眼的喜爱与赞美，对芙蓉的谴责与批判。 B、第段写出了绣眼毛色鲜艳、容貌清秀、动作敏捷、鸣叫婉转多变的特点。 C、文章中芙蓉长时间被关在笼中，已经习惯舒适的生活，失去了对自由的追求。 D、文章第段中划线句表达了作者对失去自由的绣眼的同情，也谴责了人类让鸟儿失去自由的行为。13

14、.阅读望月亮一文，完成下列各题。 望月亮茂戈从西藏复员回家，见到父母，父亲打量我好半天，“嘿嘿” 一笑：“当了五年兵，黑成这个样子了。” 我心里像打翻了五味瓶。父亲又若有所思地说：“你妈再也不用每晚望月亮了。” 我的心一哆嗦。五年前，我当兵临走的那天晚上，母亲突然问我：“你到西藏当兵，那个地方很高吧？” 那时会写点诗的我难掩进藏当兵的喜悦，说：“是的，我会摸到妈妈您望见的月亮” 母亲一听这话，本能地望向月亮，眼里充满忧郁：“啊 -这么高啊!” 自从我离开了家，母亲就养成了每晚望月亮的习惯。我所在的西藏边防连队海拔 4200 多米，对于母亲来说，那是她无法想象的高度。每天晚上，她只能望着我临走时

15、对她说的“月亮” ，想象我所在的高度。也许，她还会想象我在这个高度的生活、工作和训练 远远地，我一眼就看见母亲站在家门口的老槐树下，用目光迎接着我，像当年送我到西藏当兵一样。五年了，老槐树还是我离家时的模样，而树下的母亲，头发却白了许多。“二娃。” 母亲眼里噙满泪水一把抓住我的手絮叨起来：“黑 了，咋这么瘦喽？” 下士期满，我想晋选中士，但因为左腿患了风湿病，我在军事考核中没能发挥出最好水平我嗫嚅着，半天没说出话，母亲像看透了我的心事，微微一笑，淡淡地说：“回来就好。” 就像小时候在外疯玩了一天后，母亲慈爱地唤我回家的声音。 大哥也回来了。我当兵时，大哥正在读大四，大学毕业后的他在县城有了一份

16、稳定的工作，还娶了一位贤惠的妻子。好几次，大哥说要把父母接到县城去享福。母亲去了一次，第三天就回来了。母亲和大哥说：“城里高楼大厦，灯光太亮，晚上连月亮也看不见” 晚饭后，大哥和我出去散步。大哥对我说，上个月母亲六十大寿，从不提要求的母亲却执意要求大哥陪她去一趟峨眉山。孝顺的大哥自然放下手里的工作，专门请假一周，陪母亲登上了峨眉山金顶。 母亲是听一位村里人绘声绘色讲述到峨眉山的经历后决定去的。路上，母亲一再问大哥：“峨眉山金顶是不是有 3099 米？”大哥告诉我说，当时他以为母亲去峨眉山是想去看风光。 第 5 页，共 13 页在雷坪洞等索道车时，母亲就有高原反应了，她不停地揉着自己的太阳穴，脸

17、色有些发白。一旁的大哥担心地说：“您身体受不了，别上金顶了。” 母亲一边操着太阳穴一边说：“我一定要上金顶去看看。” 大哥拗不过母亲。大哥说，那天日光很好，站在金顶向四周看去，一览众山小，周围的山峰都在金顶之下，云遮雾绕，很是壮观。然而，母亲并不怎么看风景，只是站在金顶上，默默地望着半空，像在感受着什么。 大哥让母亲去上香，母亲轻轻地摇了摇头。大哥很是诧异，他以为母亲坚持要上金顶，是来祈福的。现在母亲既不看风景，又不烧香拜佛，那她上金顶来干什么？ 母亲的高原反应更加厉害了，大哥再一次要求母亲下山。 母亲突然流下了泪水，喃喃地说：“我在 3099 米都受不了，二娃待的地方比这还要高出一千多米，他

18、是怎么过的呀 !”文章主要写了哪两件事？请简要概括。结合上下文，说说你对第自然段中“我的心一哆嗦”这句话的理解。阅读下面一段文字，与上文第自然段画线句子相比较，它们的写法有什么相同之处？请作简要分析。 当一切都恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。” 史铁生秋天的怀念文章为什么以“望月亮”为题？八、作文（本大题共 1 小题，共 50.0 分）14.请以“_，给了我力量”为题，写一篇文章。要求：立意自 定，要有真情实感；不得抄袭、套作；不少于 500 字；不要出现真实的姓名、校名。第 6 页，共 13 页答案和解析答案和解析1.【答案】D【解析】A

19、有误，“鄙薄”的“鄙”应读作“b”； B有误，“干涸”的“涸”应读作“h”，“混为一谈”的“混”应读作“hn”； C有误，“晕眩”的“眩”应读作“xun”，“蓦然”的“蓦”应读作“m”； D正确。 故选：D。本题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。2.【答案】D【解析】A有误，“以身徇职”应写作“以身殉职”； B有误，“钉书机”应写作“订书机”，“人声顶沸”应写作“人声鼎沸”； C有误，“云宵”应写作“云霄”； D正确。 故选：

20、D。本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。本题较为简单，只要平时留意这些基本字词的书写即可。当然认真审题确定词语在句中的意思是也很重要。3.【答案】B【解析】ACD使用正确； B使用有误，收效甚微 ： 付出的努力基本没什么效果，用来说明某种方案的失败结局。与语意不符，三天打鱼，两天晒网，表示没有付出努力。 故选：B。此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相

21、近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。4.【答案】C【解析】A有误，否定不当，将“不再”改为“再次”； B有误，成分残缺，主语残缺，去掉“通过”； C正确； D有误，语序不当，将“继承”好“发扬”互换位置。 故选：C。本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。辨析病句常用的方法有： 1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句第 7 页，共

22、13 页子的毛病。 2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。5.【答案】B【解析】ACD正确； B有误，论语是一部儒家学派的经典著作。 故选：B。本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌。做好本题需要平时对课文的文学常识进行积累。6.【答案】B【解析】这是毛泽东的纪念白求恩句子。用五个“一个的人”的排比句式，赞扬了白求恩的高度的国际共产主义精神。解答此类题，需要正确的理解词语的意思，分析各个词语的轻重关系，很显然，排列应该是由轻到重的顺序，作为一个外国人的

23、白求恩做到“有益于人民”有益于中国人民，是多么伟大啊。最重，锁定 BC，“高尚”指的是行为端正的人。比起“有道德”轻一些。 故选：B。本题考查学生对具体语境中词语的运用正误的辨析能力。要在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。本题考查对词语的运用能力，解答此类问题，需要我们正确理解词语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析运用是否恰当。7.【答案】【小题 1】博学而笃志【小题 2】百草丰茂【小题 3】不知何处吹芦管【小题 4】撒盐空中差可拟【小题 5】学而不思则罔,思而不学则殆【小题 6】遥怜故园菊,应傍战场开【解析

24、】答案： （1）博学而笃志（注意“笃”的书写） （2）百草丰茂（注意“茂”的书写） （3）不知何处吹芦管 （4）撒盐空中差可拟（注意“拟”的书写） （5）学而不思则罔 思而不学则殆 （6）遥怜故园菊 应傍战场开（注意“傍”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 第 8 页

25、，共 13 页4留心特别词句，规避识记误区。8.【答案】【小题 1】D【小题 2】“网上阅读”弊大于利。网上阅读的信息良莠不齐，鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待是容易染上网瘾的。所以，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。【小题 3】【解析】答案： （1）让读书成为习惯，让书香飘满校园。 （2）D （3）反方：示例：“网上阅读”弊大于利。网上阅读的信息良莠不齐，鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待是容易染上网瘾的。所以，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。（1）本题考查拟写标语的能力。在拟写标语的时候要注意主题突

26、出，字数简洁，活用修辞，作答时用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。比如本题的主题是“少年正是读书时”，标题可以设计为：感受文字之美，尽享读书之乐。 （2）本题考查文学常识的积累。 ABC正确； D错误，凿壁偷光的主人公是匡衡，并非张衡。 故选：D。 （3）本题考查发表观点与看法的能力。根据题干要求，要求学生针对“网上阅读”的利与弊的问题，以反方的角度，即：“网上阅读” 弊大于利进行辩论、谈谈自己的看法，答题时可以围绕着“网上阅读的信息良莠不齐，鱼龙混杂”“缺乏自律”等方面作答，同时注意语句通顺即可。综合性读写涉及到的内容较多，近几年偏向于民族文化、民俗民风、家风传承等，大家在回答此类题时，要

27、仔细审题，谨慎回答。9.【答案】【小题 1】真假美猴王【小题 2】如来佛祖【小题 3】【解析】（1）本题考查名著情节的掌握与复述。“三打白骨精”是西游记中的经典情节，表述时一要注意条理清晰，语言简洁；二要注意人物的正确，主要人物是孙悟空与白骨精的斗争；三要注意白骨精三次变化的顺序不能有误，分别是：姑娘、老婆婆、老翁。 （2） 本题考查名著人物形象的掌握。八戒最突出的性格特点就是好吃懒做，斤斤计较；特别是一遇到困难就提散伙。除此外作答时也要注意表现其做点，如知错能改，为人善良等等。 （3）本题考查名著情节内容的识记。阅读文段，根据语段表述的内容，特别是最后一句“却也不认得真假”，可知写的是西游记

28、中真假美猴王的故事，写的是六耳猕猴变作悟空的模样，让人真假难辨，最终是如来佛祖识破了真假。 答案： （1）唐僧师徒四人为取真经，行至白骨岭前。在白骨岭白骨洞内，住着一个凶残、狡猾，善于伪装的尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为上山送斋的村姑、朝山进香的老妪和老翁，全被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。白骨精心有不甘，又第三次变成老丈又被孙悟空识破。白骨精利用唐僧心慈，又假冒佛祖名义从天上飘下素绢，责备唐僧姑息孙悟空。唐僧盛怒之下写下贬第 9 页，共 13 页书，将孙悟空赶回了花果山。 （2）好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明

29、，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而且他能知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之处。 （3）真假美猴王；如来佛祖。西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要

30、知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。10.【答案】【小题 1】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。根据注释，可以知道“平羌”是“青衣江”的意思。在围绕“影、江水、流”等词用生动形象的语言描述即可，完成时，可运用恰当的修辞手法。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与分析，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面

31、，看这画面中是否蕴含着作者的感情。在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式。此题由注释和诗句中的“思”字即可分析出诗人的情感。从“夜发”“下”等词中，可见诗人的意气风发，从“思”可见诗人对家乡及友人的依依惜别情怀。 答案： （1）峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。 （2 分） （2）抒发了作者离乡江行思念故乡和友人的思想感情情。 （2 分） 参考译文： 高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着精亮月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向扬州。【小题 2】【解

32、析】这是李白初次出四川时写的一首依恋家乡山水的诗。诗人是乘船从水路走的，在船上看到峨眉山间吐出的半轮秋月，山月的影子映在平羌江水中，月影总是随江流。夜里船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝州以后，月亮被高山遮住看不见了。全诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，构思精巧，意境清朗秀美。本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和体会作者的思想感情， 一般难度较大。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。11.【答案】【小题 1】看得轻淡【小题 2】达到【小题 3】拓广【小题 4】流逝【小题 5】第

33、 10 页，共 13 页【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 句意为：不把名利看得轻淡就不会有明确的志向。淡泊：看得轻淡。 句意为：不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。致：达到。 句意为：不学习无从拓广才识。广：拓广。 句意为：年年岁岁时日飞驰。驰：流逝。 （2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中重点词有：淫慢，放纵懈怠；励，振奋；险躁，轻薄浮躁；治，修养；句意为：放

34、纵懈怠就不能够振奋精神，轻薄浮躁就不能够修养性情。 （3）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现远大的理想。故停顿应为：非 淡 泊/无 以 明 志，非 宁 静/无 以 致 远。 （4） 本本题考查对文章主旨的理解分析能力。根据文中信息“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远” 可知，诸葛亮告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。根据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷

35、庐，将复何及!”可知作者还要求儿子注意珍惜光阴，勤奋学习。 （5）本题考查内容的理解与归纳。解答此题要注意文中提示的句子。诸葛亮在文中写道：“非学无以广才，非志无以成学”“年与时驰，意与日去”，可见他认为一个人的成材，一是要学习，二是要有志向，三是要珍惜时间。 答案： （1）淡泊：看得轻淡；致：达到；广：拓广；驰：流逝。 （2）放纵懈怠就不能够振奋精神，轻薄浮躁就不能够修养性情。 （3）非 淡 泊/无 以 明 志，非 宁 静/无 以 致 远。 （4）告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。 （5）一是立志，二是学习，三是惜时。译文： 君子的操守，（应

36、该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及。诚 帝感其诚（诚心） 此诚危急存忘之秋也（的确、实在） 今诚以吾众诈称公子扶苏、项燕（果真） 诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣（果真）12.【答案】【小题 1】绣眼莫名其妙地停止鸣唱【小题 2】绣眼因野绣眼的召唤而重新开口【小题 3】B【小题

37、4】【解析】（1）本题考查文本内容的概括。阅读全文，可见作者写了绣眼的几次变化，第一阶段，它是与芙蓉隔笼相望，并欢快地鸣唱。第二阶段，主要写它忽然一声不发，第 11 页，共 13 页只是在笼里呆立；第三阶段，写的是它看到笼外的野绣眼，表现出异常的快乐与兴奋。三个阶段的表现，表现了绣眼对自由的向往，对同伴的喜爱。 （2）本题考查句子的赏析。第一个句子，由句中的“瞪大”“默默地立在那里”，可以看出是对绣眼的动作与神态描写，表现了它在笼中的呆滞表现，从后文可知，它是在向往自由，在思念同伴，表现了它内心的痛苦。第二个句子运用了比喻的修辞手法，把鸟的“鸣唱”比作“一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动”，生动形象

38、地写出了早晨芙蓉的叫声给我带来美的享受，表现出芙蓉鸣叫声的优美婉转。 （3）本题考查作者情感的分析。解答此题注意作者的用词，“郁郁葱葱”写出了外面世界的精彩，表达了作者对失去自由的绣眼的同情；“欣慰” 写出了自己放飞鸟后的高兴之情，也表达了对自己使鸟儿失去自由行为的自责； （4）本题考查文本内容的理解与评价。 A正确； B有误，第段写的是芙蓉，而不是绣眼； C正确； D正确； 故选：B。 答案： （1）绣眼莫名其妙地停止鸣唱；绣眼因野绣眼的召唤而重新开口 （2）【答案】运用了动作、神态描写。生动形象地写出了绣眼失去自由之后内心的孤寂和难过，以及绣眼对于笼外的自由世界的向往。 运用了比喻的修辞手

39、法，生动形象地写出了早晨芙蓉的叫声给我带来的愉悦，表现出芙蓉鸣叫声的优美婉转。 （3）表达了作者对失去自由的绣眼的同情；对自己使鸟儿失去自由行为的自责；对人类让鸟儿失去自由行为的谴责。 （4）B本文可分为三个部分：第一部分（） ，写我养了两只鸟：芙蓉与绣眼，日子就在两只鸟的欢叫声中快乐起来了；第二部分（） ，写一日忽然发现，阳台上的绣眼不再啼叫，只有那只芙蓉在唱，而且声音越来越像绣眼，似乎在唤起绣眼的记忆；第三部分（） ，写后来的一天，一只野绣眼的到来，让家中的绣眼重新发出了幸福快乐的叫声，我忽地明白了它需要的是什么，打开笼门，绣眼飞出了鸟笼。作者以小鸟的经历，表现了小鸟对自由的向往，也表现了

40、作者对生命的热爱与尊重。句子赏析的答题方法： 一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了 二、从描写的角度赏析 1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了 2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写烘托了13.【答案】【小题 1】（1）本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么

41、人在什么情况下做了什么事，结果如何。第至段写的是“我” 去西藏当兵，母亲养成了望月亮的习惯。第至段写为了体验高原生活，母亲让大哥带她上峨眉山金顶。 （2）本题考查对语句的理解。此题要联系上下文体会人物的思想感情。“自从我离开了家，母亲就养成了每晚望月亮的习惯” ，既有为母亲坚持每晚望月亮体现出的对“我”的关爱之情而感动，也有为自己的一句话让母亲养成望月亮习惯的不安之情。 第 12 页，共 13 页（3）本题考查语句的赏析。此题可从人物描写角度着手，“母亲眼里噙满泪水一把抓住我的手絮叨起来”是动作和神态描写，“黑了，咋这么瘦喽？”是语言描写，表现出母亲对“我”的关爱和心疼。“她又悄悄地进来，眼边

42、儿红红的，看着我”是动作和神态描写，“听说北海的花都开了，我推着你去走走” 是语言描写，表现出母亲希望借带儿子去看花，树立其对生活的信心，也是母亲对儿子的关爱之情。 （4）本题考查对标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、点明主旨、作为行文线索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。“望月亮”概括了本文主要事件：母亲在“我”参军的日子里每晚望月亮。贯穿全文，是文章线索。月亮的澄澈宁静，也有象征母爱纯洁无私的意思。可据此回答。 答案： （1）“我”去西藏当兵，母亲养成了望月亮的习惯；为了体验高原生活，母亲让大哥带她上峨眉山金顶。 （2）“我”觉得很震撼（吃惊），很感动。因为听了父亲的话，知道了五年来母亲每

43、晚都在望月亮。我感到内疚（难过） 、不安。当年离家时随口说了一句“是的，我会摸到妈妈您望见的月亮”，不料这句话却让母亲养成了每晚望月亮的习惯。 （3）都运用了神态、动作、语言描写，刻画出一个慈母形象，表现出母亲对儿子的关爱之情。 （4）“望月亮”是贯穿全文的线索；“望月亮”是文章叙述的主体事件：母亲对儿子的牵挂、关爱、思念都寄托在望月亮上；月亮澄澈宁静，就像母亲无私、美好的心。【小题 2】【小题 3】【小题 4】【解析】本文围绕“望月亮”，写了两件事：“我”去西藏当兵，母亲养成了望月亮的习惯；为了体验高原生活，母亲让大哥带她上峨眉山金顶。文章以此赞颂了伟大无私的母爱。赏析语句的方法： 抓关键词

44、语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法 抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问） ，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句。排比句、反问句、倒装句等。 抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。 抓结构作用。一个句子在

45、结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。 抓思想内容。准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。14.【答案】爱【解析】【例文】 爱，给了我力量爱，带给我无穷无尽的力量，因为爱就像琼浆蜜露般滋补着我，给了我强健的体魄第 13 页，共 13 页，使我每天的精力都特别旺盛。每天都拥有使不完的力。让我在学习、生活中不再因为缺乏力量而烦恼。 在学习中，父母每天在我临行时对我的千叮万嘱咐，使我在学习上不会丧失精力而落败；还有老师那语重心

46、长的教育，更不会让我对自己失去信心，他们让我信心百倍，让我的成绩更上一层楼。 在每次劳动中，在我遇到困难和挫折时，我不会就这样退缩，而是知难而进，也许别人会问我你为什么会有这么多的精力，我会告诉他们我力量的来源，那就是，父母给予我的爱，他们在劳动中付出的汗水和辛劳远多出我的好几十倍，可他们却没有为此而退缩，他们为了我的学习和将来，在困难和挫折面前仍是坚强、勇敢，正是他们这种精神感染了我，使我有了力量的来源，也让我继续前进。 在我休息时，我也在得到爱的补充，因为在我睡着时，我的父母仍在努力工作，直到深夜，他们才停止了他们的工作，但在他们休息时，他们还是没有忘记我，他们走到我的床边为我盖好被子，使

47、我在梦中也能感受到爱的温暖。 爱无处不在，我也无时无刻的补充着爱所给予的力量，他让我在花圃中开的更加灿烂夺目，在天空中闪的更加璀璨耀眼。 爱带给我的不只是温暖，也是我无穷无尽力量的来源，所以我要用爱所给予我的力量来使我的学业更上一层楼，用我最好的成绩来报答对我所给予过爱的人，我要一直向前，明知山有虎，偏向虎山行。用我的实际行动来证明我并没有辜负对我有所期望的人，让他们嘴上挂满笑容，让爱永远伴随着我。补充给我力量。这是一篇半命题作文，该题目很简洁，没有审题障碍，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写。题目中有两个关键词，一个是“给了”，一个是”我”，也就是写一件充满爱的事件，让我感受到了正能量。例如，我们可以填写“自信”“成功”“挫折”“爱”等等。先仔细斟酌所填写的词语，例如我们如果填写“关爱”一词，就可以这样构思：叙事在家里、在学校因为有亲人、老师、同学爱的陪伴，使我有了战胜困难的勇气和力量，最终走向了成功。本文适合写作记叙文或记叙散文。注意要选取自己熟悉的生活，在记述的时候，要以记叙为主，同时要用抒情、议论、描写的表达方式，使文章的内容更加丰满，有血有肉，读后令人难以忘怀。本文用详实的叙述文字抒发真情，同时也生动展现爱带给我的不只是温暖，也是我无穷无尽力量的来源。内容具体充实，材料丰富，感情真挚，从而产生撼动人心的力量。