江西省南昌七年级（上）期中语文试卷.pdf

1、第 1 页，共 11 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号一二三四五总分得分一、单选题（本大题共 5 小题，共 10.0 分）1.下列词语中加点字注音和字形完全无误的一项是（）A. 酝酿（ling） 吝啬（s） 诅咒 不求胜解B. 烘托 静谧（m） 粗犷（gung） 咄咄（du）逼人C. 贮（zh）蓄 憔（qio）悴 分岐 浑为一谈D. 莅（l）临 棱（lng）镜 匿笑 众目睽睽2.下列句子中，加粗词语使用有误的一项是（）A. 如果说春天是花枝招展的少女，那么冬天就应该是银发满头的老人了。B. “闯红灯”是极其危险的，一旦引发交通事故，将造成不可救药的损失。C. 校园里大片的紫荆花开得正盛，掩映

2、在典雅的教学楼旁，真是美不胜收。D. 我指着光荣榜上的名字，眉开眼笑地对妈妈说：“瞧，我多有实力啊！”3.下列句子没有语病的一项是（）A. 能不能提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。B. 接到举报之后，市场监督部门迅速查处了这家零售商擅自提价。C. 广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。D. 新航线陆续开辟，使盐城南洋机场的通达性得到了进一步提升。4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里湧了出来。海滩上也突然明亮了起来。那是一轮灿烂的满月。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。一片片坐着、卧着、走着的人影，看到清清楚楚了

3、。A. B. C. D. 5.给横线处仿写，最恰当的一项是（）我们都是大自然的好儿女，如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添一份春色； ， ；让我们共创美好未来。A. 如果你是一个学生，就耕耘一块土地B. 如果你是一朵小花，就让一缕芬芳飘荡到远方C. 如果你是一只雄鹰，就搏击万里长空D. 如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜二、默写（本大题共 1 小题，共 8.0 分）6.填补下列句子的空缺处。乡书何处达？ _ 。水何澹澹， _ 。_ ，闻道龙标过五溪。峨眉山月半轮秋， _ 。_ ，一夜征人尽还乡。_ ，切问而近思。_ ，思而不学则殆。_ ，于我如浮云。三、现代文阅读（本大题共

4、 2 小题，共 20.0 分）第 2 页，共 11 页7.现代文阅读（课外阅读） 睡在炊烟里的母亲摸着黑回家的母亲，与黑暗融为一体，像一片不被人知的最单薄的影子，贴着地面，缓缓蠕动。 母亲老了，总是遗忘。晾晒的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄伤了手脚，衣服上的扣子去向不明，做饭糊锅的次数越来越多有人说，这是老年痴呆症的前兆，的确，现在的母亲，有时候甚至分不清左手和右手。 唯一忘不掉的，是她自己的孩子。三个儿子，三颗骄傲的星星。三个女儿，三件贴心的棉袄。忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自己的记性不佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己。 除了儿女，母亲的口袋空空如也。 如今，儿女

5、们如鸟一样飞远，母亲的桌上只有一双孤独的筷子。母亲，被冷落在遥远的炊烟里，一转身又是一年。 看到炊烟，就看到母亲了。我总是这样想，并习惯了这样去看每个人家的炊烟：炊烟缓缓，那一定是孩子们都在母亲的怀里，母亲用她的安详笼罩着孩子们的美梦；炊烟凌乱，那一定是孩子们迟迟未归，母亲牵肠挂肚，急得在院子里打转。 那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲依然会毫不犹豫地、深深地吻下去。 一丝风也没有的时候，炊烟笔直笔直的，那很像年轻时候的母亲，身材高挑，相貌出众，被村里无数后生的眼睛偷偷地打量过。 可是一阵风就会将那笔直的身段吹弯，就像现在佝偻着的母亲。原来，炊烟也是会

6、老的啊。母亲，用褶皱、用后半夜的一盏油灯、用老花镜、用哆哆嗦嗦的手、用手上的针线爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里。 驼背的母亲，离土地越来越近。我担心有一天，她的头会低得触到地面，那是母亲的句号。如果耳背的上帝还能听见我的祷告，我不祈求风调雨顺，不祈求鸿运当头，只求让母亲可以伸直了腰身，好好地伸个懒腰。 柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付。都说巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出许多可口的饭菜来。母亲在厨房里

7、劈啪作响，把贫苦颠得上下翻飞，把日子炒得香滋辣味。灶台底下的火焰，总是忍不住蹿出来为母亲鼓掌。 而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的戒指，一生都未曾褪下。因为，在母亲的指缝间，我总能闻到葱花的味道，家的味道。 炊烟，就这样在我的目光里一茬一茬地熄灭，又一茬一茬地升起。 今夜，我想念母亲。可是我无法回到她的身边，唯有希望故乡的风能轻一点儿，别把我家的炊烟吹得东倒西歪。因为母亲在炊烟里睡着，她累了，让她多睡一会儿吧，借着炊烟的暖。请问第段与第段在内容上是否矛盾？为什么？“如果耳背的上帝还能听见我的祷告，我不祈求风调雨顺，不祈求鸿运当头，只求让母亲可以伸直了腰身，好好地伸个懒腰”表达了

8、“我”怎样的思想感情？请赏析第段中“厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声”一句。（从修辞或表达效果两方面入手）请用简洁的语言概括文中母亲的形象。你认为该文题目好不好，说说你的理由。8.阅读下面文段，完成各题。剩下半碗饭王韭 14 岁那年，父亲给我找了个继母。继母带来了一个男孩，比我大几个月，我第 3 页，共 11 页叫他“喂”。 家里陡然增加了两张嘴与“喂” 的学费，父亲的脸开始阴沉起来。每到吃饭时，“喂” 总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭，吃完了也不敢再去盛第二碗，因为父亲在旁边冷眼瞪着。只有等我和父亲先后离开桌子后，继母才会趁我们不注意，迅速将我剩下的那半碗饭倒进“喂”的碗里

9、。 一天，我照例剩下半碗饭，但我却悄悄溜进厨房，舀了一勺盐倒进碗里，然后回到桌边，装作若无其事的样子放下碗筷。等我走后，继母照例将那半碗饭给了“喂”。这一幕被幸灾乐祸的我，躲在一旁看得清清楚楚。不知有诈的“喂” ，猛扒了一大口饭，没嚼几下，就表情痛苦地吐个不停。“哈哈哈！” 我终于忍不住笑出声来。然而上了当的“喂” ，却并不生气，只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头吃了起来。 高中时，我的数理化成绩非常差，排名落到班上的最后几名。我开始颓废起来，索性连写文章的爱好也放弃了。父亲很着急，却毫无办法。 就在这时，一个报社的编辑写信给我，告诉我他接到了几个学生的来信，说很喜欢我不久前发表的某篇

10、文章，鼓励我多写。我迅速振作起来，成绩好了，人也开朗起来。我再度趾高气扬，每天都与父亲高谈阔论，成心要气气数理化比我好的“喂”，不过“喂”并不在意。 一个周日，“喂” 在学校打篮球，我无意中走进他的房间里，发现他的书桌上散落着几个信封。我拿起来一看，都是写给报社编辑的。我再抽出信一看，上面说我最近发表的那篇文章让他深感共鸣，并向编辑打听我的通讯方式。每一封信，笔迹不同，内容不同，落款也不同，是市里各个学校的名称和地址：一中、二中、三中、职中我呆呆地看着，有点糊涂。正好“喂” 推门而入，我举着信问他：“谁写的？”他本能地说：“我的一些朋友。”我忽然明白过来，那位编辑收到的信，一定全是他求朋友写的

11、，然后自己骑着车，去各个学校附近的邮筒发信，难怪他的自行车最近总是爆胎。 我发疯似地对他拳打脚踢：“骗子，骗子!原来我的文章没人喜欢。”他情急地大叫：“不是的，我们班就有好多人喜欢。就是他们说要写信给编辑，我才想到这个招的!”我停下手，泪眼朦胧：“真的？”“千真万确，否则我这个只攻数理化的人，哪里知道你文章的好坏？” 那天饭桌上，他依然慢慢地数着碗里的饭粒，而很久都不再剩饭的我却端着故意剩下的半碗饭平静地说：“哥，我吃不完，给你吧。” 瞬间，大家都愣住了，为我叫的那声“哥”。继母首先反应过来，马上把我的剩饭接过去倒在他碗里。他想笑却哽咽道：“妹妹的剩饭本来就应该是哥哥吃的。” 他埋头欢快地吃起

12、来。虽然我泪眼模糊，但还是看清了他脸上的喜悦之色。（1）理清文章思路，在下面空白处补全情节。继母趁我和父亲不注意，将我的剩饭倒进“喂” 的碗里_我无意间发现“喂”为了帮我树立学习信心，暗中抽同学们写的信给编辑 _。（2）文中的“喂”是个什么样的人？请结合文中实例加以说明。（3）如何理解第？段加横线句子的含义。（4）为什么“我”最后不再称他为“喂”了？ 这对你有什么启示？四、诗歌鉴赏（本大题共 2 小题，共 12.0 分）9.阅读下面古诗，完成下列各题 寄王舍人竹楼李嘉祐傲吏身闲笑五侯，西江取竹起高楼。南风不用蒲葵扇，纱帽闲眠对水殴。下列对诗歌内容理解不正确的一项是 _ A、诗中的“傲吏”是指王

13、舍人。 第 4 页，共 11 页B、“西江取竹起高楼”紧扣诗题，写竹楼。 C、诗中描写的是春天人们的生活。 D、由诗中可以看出，王舍人过着一种悠闲自在的生活。下列对诗歌的赏析不正确的一项是 _ A、第二句中的“取竹”表现了“傲吏”特立独行的行事风格，别人起高楼用木石，他起高楼却是“取竹”。 B、诗的后两句表面上写竹楼的生活，实际上是在写这位“傲吏”欲博取功名、匡扶社稷的人生态度。 C、全诗意蕴深刻，诗人表面上写竹，实际上是在写这位“傲吏”的品格。 D、诗中人物的外貌、神态描写形象生动，刻画了“傲吏”的形象。10.阅读下面文言文，完成下列各题。 张玄之、顾敷是顾和中外孙，皆 少而聪惠，和并知之，

14、而常谓顾胜，亲重偏至，张颇不恹。于时张年九岁，顾年七岁和与俱 至寺中见佛般泥洹像，弟子有泣者，有不泣者。和以问二孙。玄谓：“被亲故泣，不被亲故不泣。” 敷曰：“不然。当由忘情故不泣，不忘情故泣。” 注释：中外孙：外孙和孙子。般泥洹：梵语，即涅槃，圆寂。当：大概。下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 _ A、和/并知之 B、而常/谓顾胜 C、于时/张年九岁 D、当/由忘情故不泣解释文中加点的词。 少 _ 至 _ 翻译文中画线语句。 而常谓顾胜，亲重偏至，张颇不恹。 被亲故泣，不被亲故不泣。“二子释哭”中张玄之、顾敷表现了他们怎样的特点？五、作文（本大题共 1 小题，共 50.0 分）11.我们每个

15、人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以我们是一家人为题，自主立意，写一篇作文。不少于 600字。 提示：（1）家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互爱，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。（2）把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。（3）要恰如其分地表达你的情感。有了情感的参与，文章才会充实饱满，有血有肉，也才会让人感动。第 5 页，共 11 页答案和解析答案和解析1.【答案】B【解析】A有误，“酝酿”中的“

16、酿”应读 ning，“不求胜解”中的“胜”应为“甚”； B正确； C有误，“分岐”中的“岐”应为“歧”，“浑为一谈”中的“浑”应为“混”； D有误，“棱镜”中的“棱”应读 lng。 故选：B。本道题考查学生对重点字的读音和字形的掌握程度， 解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。2.【答案】B【解析】A正确。 B有误，药：治疗。病已重到无法用药医治

17、的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处是语义不当。 C正确。 D正确。 故选：B。本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应

18、该注意。3.【答案】D【解析】A有语病，前后不一致，“能不能”包含两个方面，“成功”仅包含一个方面； B有语病，句子成分残缺，缺少宾语的中心语，在句末加上“的行为”； C有语病，滥用否定词，去掉“不要”； D没有语病。 故选：D。本题考查学生对病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。我们必须先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。解答此类问题，我们注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要防止病句的发生。4.【答案】D第 6 页，共 11 页【解析】阅读文段可知，此题有关描绘“月夜景色”的文

19、段。是总括句，应放首位，排除 AB；由的“它”可知是承接上句来的，在后面，排除 C； 故选：D。本题考查句子的顺序排列，此类题看似简单，实则比较复杂，得分率一般不高，但只要我们掌握好解题思路和方法，还是能很好地解答此类题目。首先，认真阅读材料，明确体裁和中心；其次，理清思路；再次，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系；最后，连读，语感检验。结合题干，不难看出语段内容是按照逻辑顺序（因果关系） 写的，先总说阅读是人类社会一种重要的活动，接着给活动下一结论这种活动是随文字的产生而产生的，有原因由于有了文字，就可以把语言的声音信息转化为视觉信息，并把它长期地保持下来。得出结论5.【答案】D【解析】本题仿

20、写的句式为“如果你是一，就一”，C 项句式与之不一致可排除。A 项比喻不恰当，耕耘土地的应该是农民，而不是学生。B 项“就让一缕芬芳飘荡到远方”部分字数与例句不一致，也可排除。 故选：D。本题考查学生仿写句子的能力。仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。一般说来，做仿写题的方法是：根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。6.【答案】【小题 1】归雁洛阳边【小题 2】山岛竦峙【小题 3】杨花落尽子规啼【小题 4】影入平羌江水流【小题 5】不知何处吹芦管【小题 6】博学而笃志

21、【小题 7】学而不思则罔【小题 8】不义而富且贵【解析】答案： （1）归雁洛阳边 （2）山岛竦峙（重点字：竦峙） （3）杨花落尽子规啼 （4）影入平羌江水流（重点字：羌） （5）不知何处吹芦管（重点字：芦） （6）博学而笃志（重点字：笃） （7）学而不思则罔（重点字：罔） （8）不义而富且贵本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规范书写，认真检查，力求不出错别字。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。7.【答案】【小题 1】（1）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。这篇文章以“炊烟” 来赞美母亲

22、，赞美母爱。第二段作者写母亲总是遗忘自己生活中的事，可见母亲已经老了；第三段写母亲总不忘自己的孩子，与第二段对比，反而更能突出母亲对孩子的牵挂和疼爱，更能突出文章的主旨，所以两段内容是不矛盾的。 第 7 页，共 11 页（2）本题考查人物情感的体会。解答此题关键要整体感知文本内容，结合上下文及句子内容， 去理解人物的情感。 这句话的内容是祈祷母亲的身体能好起来， 可以看出 “我”对母亲身体状况的担忧，表达了“我”对母亲的关爱和美好祝愿。 （3）本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强

23、语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了从修辞的角度赏析，这句话运用了比喻和排比的修辞，生动形象的写出了母亲为家人做饭，表现她的无私与勤劳。 （4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从母亲在厨房里用心准备饭菜，可以看出她的聪明能干，勤劳持家；从她夜半还在油灯下为儿女缝补衣服，可以看出她疼爱孩子。所以母亲的形象可以概括为；不辞辛劳，关爱孩子胜过自己。 （5）本题考查标题的赏析。赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。解答时先明确观点，再选择一个角度进行赏析即可。如：好。因为题

24、目形象地突出了母亲勤劳的品格，具有“文眼”的作用。 答案： （1）不矛盾。母亲因年迈总是遗忘自己生活中的事，但却忘不了自己的孩子，对比中更突出了母亲对孩子的牵挂和疼爱。 （2）写出了“我”对年迈母亲身体状况的担忧，表达了“我”对母亲的感恩与敬重、怜爱和美好祝愿。 （3）运用比喻和排比的修辞手法，生动形象的写出了母亲一生都在为家人做饭，做饭一景足见母亲为这个家的辛勤付出。 （4）不辞辛劳、关心孩子胜过关心自己。 （5）示例：好。题目形象地突出了母亲勤劳的品格，具有“文眼”的作用。【小题 2】【小题 3】【小题 4】【小题 5】【解析】这篇文章借炊烟来写母亲，表达对母亲的赞美与感激。全文可分为三个

25、部分：第一部分（） ，叙述母亲老了，孤独地生活着，但她却能牢记住每个孩子的生日；第二部分（），围绕“炊烟”回忆了母亲对晚归孩子的等待，母亲半夜的缝补，以及母亲在厨房中准备饭菜等情景；第三部分（），抒发对逐渐老去母亲的思念与内心的感伤。表达效果选角度 答题方法： 一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了 二、从描写的角度赏析 1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了 2、景物描写 格式：

26、描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写烘托了8.【答案】我故意将舀有一勺盐的半碗饭留给“喂”吃；我终于接受了“喂”，并真诚留给他半碗饭第 8 页，共 11 页【解析】（1）本题考查概括的能力概括的格式一般是谁的什么事作答时，细读文本，然后根据这个格式概括即可概括需全面，用语需简洁据此可概括为：我故意将舀有一勺盐的半碗饭留给“喂”吃和我终于接受了“喂”，并真诚留给他半碗饭（2）本题考查分析人物性格作答时，需根据人物在文本中的表现逐一分析即可根据他每到吃饭时，“喂” 总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭可知他是一个懂事的人根据他情急地大叫：“不是的，我们班就有好多人喜欢就是他们说

27、要写信给编辑，我才想到这个招的!”可见他的善良根据他明明上了当却并不生气，只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头吃了起来，可知他是一个宽容的人（3）本题考查理解句子含义作答时，需正确理解句子本义，然后结合具体的语境分析其内在含义即可联系此处的语境可知，我终于接受了他是我的哥哥，我终于认可了他，此时他的心里充满了喜悦和满足，于是他哽咽的笑了出来，这个神情和语言也表现他的善良和宽容（4）本题考查对文本内容的理解与掌握细读文本可知，“喂”为了帮我树立学习信心，暗中抽同学们写的信给编辑，我知道了事情的真相后，被他的善良和宽容打动，让我感受到生活的美好，所以我才会称他为哥围绕与人真诚相处，宽容待人，

28、一切都会变得美好表述自己受到的启发即可答案：（1）我故意将舀有一勺盐的半碗饭留给“喂”吃；我终于接受了“喂”，并真诚留给他半碗饭（2）懂事：每到吃饭时，“喂”总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭；善良：他情急地大叫：“不是的，我们班就有好多人喜欢就是他们说要写信给编辑，我才想到这个招的!”；宽容：然而上了当的“喂”，却并不生气，只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头吃了起来（3）“笑”和“哽咽”表明因终于得到“我”的认可与接纳而产生的喜悦满足之情也表现了“喂”的宽容与善良（4）是“喂”的真诚善良和宽容打动了“我”，让我感受到了生活的美好于是“我”由称他“喂”到称他“哥”，表现了“我”内心的转变生

29、活中，只要与人真诚相处，宽容待人，一切都会变得十分美好父亲为我找了一个继母，继母趁我和父亲不注意，将我的剩饭倒进“喂” 的碗里，我故意将舀有一勺盐的半碗饭留给“喂”吃我无意间发现“喂”为了帮我树立学习信心，暗中抽同学们写的信给编辑我终于接受了“喂”，并真诚留给他半碗饭人物性格会分析 文学即人学，以叙事为主的记叙文更是以写人为中心答题方法：1、结合对人物描写人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题2、结合人物所做的事3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则 在概括人物性格

30、时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括9.【答案】【小题 1】C【小题 2】B【解析】（1）本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。ABD正确。 C有误；从“蒲葵扇和纱帽”等词中可知，描写的是夏天的生活。 第 9 页，共 11 页故选：C。 （2）本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 ACD正确。B有误；诗的后两句表面上是在写竹楼内的生活，实际上仍在写这位“傲吏” 蔑视功名、闲适自得的人生态度。 故选：B。 答案： （

31、1）C （2）B 译文： 傲然不群的官吏悠闲地笑着面对那些皇戚权贵，存西边的江岸伐取竹子，盖起高楼。 清爽的南风自然地吹来，而不用蒲葵扇子扇、那戴着凉帽的人对着水鸥，悠然地睡觉。这首诗通过描写竹楼的安适和楼主的行动来达一种抛却红尘仕宦、 钟情独自隐居的情怀和闲适自得的生活态度。首句概括竹楼的主人的闲散，次句通过取竹建楼的行动具体描写楼主的“闲“，第三句通过反衬手法写出竹楼的舒适凉爽，末句写主人在竹楼中的闲适生活。全诗意蕴丰美，耐人寻味。如何解答辨析诗歌内容的问题。 解答此题可以分两步：第一步，审清题目要求，快速确立筛选信息的范围；第二步，比较分析各种相关信息，并准确辨析信息的正误。10.【答案

32、】【小题 1】B【小题 2】年少【小题 3】到，去【小题 4】【解析】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。仔细分析各个选项，得出答案即可。 ACD正确。 B有误；句意为：但又经常说顾敷稍胜一筹；故断句为：而常谓/顾胜。 故选：B。 （2）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 句意为：两人小时候都很聪明。少：年少。 句意为：顾和带他俩一起到寺庙中。至：到，去。 （3） 本

33、题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中重点词：谓，说；亲，偏爱。句意为：但认为顾敷更聪明一些，顾和的偏爱让张玄之很不满意。 句中重点词：亲，爱护；故，所以；泣，哭。句意为：受到佛的爱护所以哭，没有受到佛的爱护所以不哭。 （4）本题考查理解人物的性格特点。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，从“被亲故泣，不被亲故不泣” 中可知，张玄之易嫉妒人，看事物只看表面；从“当由忘情故不泣，不忘情故泣” 中可知，顾敷机智低调。据此回答即可。 答案： 第 10

34、页，共 11 页（1）B （2）少：年少；至：到，去。 （3）但认为顾敷更聪明一些，顾和的偏爱让张玄之很不满意。 受到佛的爱护所以哭，没有受到佛的爱护所以不哭。 （4）张玄之易嫉妒人，看事物只看表面，顾敷机智低调。参考译文： 张玄之与顾敷是顾和的外孙和孙子，两人小时候都很聪明。顾和很赏识他俩，但又经常说顾敷稍胜一筹，所以特别亲重，张玄之对此不满。在张玄之九岁、顾敷七岁的时候，顾和带他俩一起到寺庙中。看到佛涅槃时的卧像，佛旁边的弟子有哭泣的，有不哭泣的，顾和便问两个孙子为什么会这样。张玄之解释说：“受佛宠爱的就哭，不受佛宠爱的就不哭。“顾敷反驳说：”不是这样，应该是因为忘情才不哭，不能忘情才哭。

35、”做“断句题” 要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。11.【答案】【例文】 我们是一家人 今天上午第二节课下课，发生了一件意外的事。我准备出去玩，刚走到教室门口，王运涛同学在门后面一推，只听见“砰” 的一声，我还没反应过来，只感觉左手的中指被压得失去了知觉。“啊！” 惊住了几秒钟，我才发出痛苦地叫声，一股钻心的疼痛向我袭来。站在我身旁的朱光耀连忙关切地问：“怎么了，没吧？”“我”我移开把中指掩着的右手，“呀！” 原来中指上的一大块皮被门蹭掉了，肉露了出来，样子挺可怕的。这时，张亚男赶了

36、过来关心地问：“没事吧？要不要告诉老师？”“嗯！”我点点头。张亚男急忙奔向朱老师办公室，不一会儿，她回来了说：“朱老师开会去了，一会就回来，去位子上歇歇吧！” 这时，好多同学都把王运涛狠狠地批评了一顿，然后又围住我，关心地询问我疼不疼，大家还七嘴八舌地告诉我这段时间要注意饮食，不能吃鱼虾、鸡蛋等东西。我虽然因为疼痛一声不吭，但听着大家关心地话语，心里涌起阵阵暖意。 好不容易熬到朱老师回来了，同学们都拥上去，报告事情的经过。朱老师立刻骑车带我去了“社区医院”。医生先用酒精帮我消了毒，上了点药，最后用沙布包扎好。朱老师问我：“现在痛不痛了？”“不是太痛了。”我回答。“哦！那就好！”朱老师松了一口气

37、，又载着我回到了学校。 回到教室，大家又关心地问这问那。张亚男回过头：“怎么样了？我真想让你的伤转到我身上啊！”我忍不住笑了，因为高兴有这样一位好朋友愿意和我一同分担痛苦。放学时，我收拾书包没有平时方便，这时我身旁的李祖宝连忙跑来帮我收拾好，我感动得真不知说什么好。 今天虽然皮肉受了一点苦，但有了老师和同学这个温暖大家庭的关爱，我感觉整个人都被幸福包围住了，我庆幸自己生活在这个温暖的大家庭中。【解析】这是一道命题作文。从题目中的“我们”一词分析，应该写家庭成员群体的活动或事件，而不是写家庭某一个成员的。“一家人” 可以理解为一个家庭的成员，更可以理解为一个班级集体，甚至可以理解为中华民族这个温

38、馨的大家庭等等。选材时，单独写一个人好写一点，看到这样一个难写的题目，首先把家里的每一个人都像过电影般想了一遍。抓住每个人的特点。例如可以写家庭成员间的互敬互爱，也可以写成员间的关怀与支持，表现家庭的温暖、亲情的可贵；还可以写一个班级，班级中不同成员之间互相帮助，互相促进的情形或大家一起面对困难、解决问题等，表现集体的温暖、团结； 还可以写香港、澳门、台湾和我们祖国大陆，是一个不可分割的整体，可以针对近期的香港暴乱事件写。本文适合写成记叙文，也可以写成散文或议论文。这篇叙事的文章小作者通过自己的手被门夹伤这件事这件事， 感受到了老师和同学们的第 11 页，共 11 页关心，从而突出“温暖的大家庭” 这个主题。文章详略得当，结构合理，是一篇成功的习作。