说课稿 幼儿教育 《颠倒歌》.doc

1、颠倒歌 浅绿色字体为可以替换内容，括号内为衔接语各位考官早上好！（鞠躬）我是应聘幼儿教师的1号考生，我今天说课的题目是颠倒歌第一部分：教育背景说教材颠倒歌是吉林出版社幼儿园大班语言活动生活部分第20页的一首儿歌，这首儿歌的主要内容是颠倒性的描述幼儿日常生活中认识的一些事物：像是白天月亮当空照，夜晚太阳睡不着等等，运用滑稽的语言，增强幼儿对正面事物的认识。儿歌中所选内容贴近幼儿生活，符合幼儿认知水平，充分吸引了幼儿注意力，该儿歌语言浅显，通俗易读易懂，加强了幼儿对于社会常识的认识。（以上是对教材的分析，下面是对学情的分析）说学情从大班幼儿的基本能力来看，大班幼儿虽然已经有了一定的认识能力与知识储

2、备，但受年龄与认知限制，其知识多与生活直接经验相关。从幼儿身心特点来看，大班幼儿还处于形象思维阶段，好动，爱模仿，注意力不集中。因此，在儿歌教学中，教师需要做出适当的指导，明确幼儿活动目的，激发幼儿的主动性，引导幼儿将儿歌内容联系生活实际。（基于以上对教材和学情分析，现确立如下三维教学目标）说教学目标认知目标：引导幼儿了解白天天上是太阳，晚上天上是月亮，鱼儿在水里游，鸟儿在天上飞等基本知识能力目标：提高幼儿口头表达能力，喜爱儿歌，并能够念出儿歌；增强幼儿对正确事物的认识情感目标：培养幼儿对生活中事物观察的兴趣（根据教学目标，确定如下重难点）说教学重难点本节课的关键在锻炼幼儿的语言表达能力，并增

3、强幼儿对正确事物的认识，所以重点是幼儿对儿歌的了解由于幼儿认知能力不足，观察力低下，因此本次活动的难点在于指导幼儿念出儿歌和自主观察正确事物。（对于教学背景我先说到这里，那么接下来我活动评价部分的分析）第二部分 活动评价为了了解活动情况，适当调整指导方式。在活动中，我将从幼儿、教育内容、教育环境、教育者这四个方面进行评价第一，幼儿方面，在幼儿听完儿歌后，及时提出问题：“你们刚刚在儿歌中听到了哪些事物？”用提问的方式调动幼儿的积极性，同时在幼儿回答问题后，我会给予适当的引导和鼓励，加强幼儿自信心与对儿歌感兴趣的程度第二，教育内容方面，在活动时，我会根据幼儿在接触儿歌后的反映，及时评价教学内容是否

4、合理有效，努力做到以丰富的活动内容促进达到良好的活动效果第三，教育环境方面，评价所设置的情景环境，是否能配合教育内容达到较好的效果，如利用图片的方式，让幼儿直观感受歌词中描述的景象，发现颠倒的事物第四，在活动组织与指导中，我自己作为活动的支持者，组织者和引导者，充分发挥幼儿的主导性,会不断对自身组织能力、语言表达等方面进行评价，提高活动组织效率，确保幼儿活动丰富有趣开展第三部分 教学过程教学方法（教学方法是完成教学过程的手段，在确定了教学目的和要求以后，恰当的选择教学方法相当重要）爱玩是孩子的天性，而游戏可以促进幼儿各方面的发展，在幼儿园教育指导纲要明确指出幼儿园教育应尊重幼儿人格与权力，以游

5、戏为基本活动。所以我将以游戏法和观察法为主，电教法为辅的教学方法。在相应的教学目标要求下，运用游戏化的教学方法既能满足幼儿对游戏的需求，同时又能在游戏中达到提高语言表达能力和观察力的目标。在电教法图片展示的帮助下，更加深了幼儿对歌词的了解，同时多元化的教学手段，也调动了幼儿的积极性。活动设计。（活动设计是本次说课的核心环节，下面我将着重进行分析）首先是我的活动准备，形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好的理解诗歌内容。根据这一特点，利用图片引导幼儿观察，获得有关于事物颠倒关系的经验，为理解儿歌内容，仿编儿歌做铺垫。由于幼儿多动、注意力不集中，在活动开始前，我会用

6、一个拍手的小游戏吸引幼儿的注意力，同时使活动室安静下来。一、导入部分。俗话说良好的开端是成功的一半，那么精彩的导入可以在最大程度上激发出幼儿的求知欲望和学习兴趣，在活动中我会采用故事导入法，一个小宝宝做了一个奇怪的梦，梦中许多事物都是颠倒的，太阳晚上出来、月亮白天挂在天上等等，以这故事充分吸引幼儿注意力，引起幼儿的好奇心。二、初步体会儿歌内容。带领幼儿熟悉儿歌，具体做法是先准备一幅关于歌词的图片，并通过ppt展示给幼儿，然后通过提问的方式，引导幼儿自主观察图片，发现图片上奇怪的地方，并自己用语言表达出来，从而起到锻炼幼儿的口头表达能力和观察能力。三、理解学习儿歌内容，认识儿歌中所陈诉内容。在幼

7、儿熟悉图片内容后，我会将图片内容转化为幼儿喜欢的儿歌形式，并教给幼儿：首先，我会念儿歌给幼儿听，让他们将儿歌的语言同熟悉的图画相联系，给幼儿更深刻的印象，其次，我会放儿歌音乐给幼儿听，并再次提问进行巩固，最后我会鼓励幼儿大胆诵读儿歌。四、迁移作品经验。引导幼儿说出生活中还有哪些事物是颠倒的，比如说，汽车在天上飞，飞机在水里游；花儿开在树枝上，苹果长在田地里。以此来拓展幼儿的思维，同时进一步提高了幼儿的口语表达能力和观察能力。五、结尾延伸部分。为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，在结束时我鼓励幼儿回家将所学儿歌念给父母听，并告诉父母哪里奇怪。第四部分 教学体会：依据幼儿的身心发展特点，我在活动开始时，通过一个小游戏吸引幼儿的注意力，为活动的开展作了铺垫，同时，针对幼儿的好奇心，我以故事导入的形式，让幼儿的注意力集中在所要开展的活动上，在整体活动的过程中，我始终注意幼儿的主体地位，通过提问等引导方式来鼓励幼儿参与，更加有利于幼儿思维的发展与能力的提升，符合幼儿园教育指导纲要中对教育活动的要求。