说课稿 人教版 音乐 高中 《黄河大合唱》.doc

1、黄河大合唱一、教学背景教材分析 黄河大合唱选自人教版高中一年级第三单元第七课音乐与诗歌（二），作品气势磅礴、音调清晰、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。它有共八个乐章，但是要想在一节课中使学生了解全部内容，教学的可行性太小。所以，本课根据教材提供的内容，依据教学实际，对内容做适当的删减，重点学习其中的保卫黄河，对黄河船夫曲河边对口曲等作浏览性的学习。另外，有关黄河大合唱的词曲作者和创作背景等内容，要求同学们在课前进行收集和整理。通过同学们的参与和主动的探究，有助于培养学生自主学习的能力，从而提高他们的学习兴趣，也有助于避免“走过场”的教学过程。并能够带着一定的“问题”或“任务”

2、参与课堂教学实践活动。 学情分析 对于学生来说，黄河大合唱并不陌生。因此，我们应该更多地引导他们透过音乐作品，去感受黄河大合唱的艺术特点，在欣赏黄河大合唱的过程中，为了避免单一的、空洞的、机械呆板的说教，体现学生的积极参与性和学习的自主性，课前要求学生主动地收集资料。这样不仅能拓宽学生的知识面，而且能不断提高学生的学习能力。在学习的过程中，通过“讲、赏、唱”等教学环节的设计，给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验，以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。通过“交流、讨论、归纳”等实践活动的开展，增强学生的学习能力，促使学生积极参与教学实践。 教学目标 情感态度价值观目标：聆听声乐作品黄河大合唱感受

3、，体验其丰富的音乐情绪，感受黄河大合唱的艺术魅力。通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。 知识与技能目标：学生了解大合唱，知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些。 过程与方法目标：感受作品中不同的声乐表现形式，想象“音乐与诗歌的结合”所共同塑造的艺术形象，从而提高学生对音乐的感受力。教学重、难点 教学重点：听三个乐章黄河船夫曲河边对口曲保卫黄河，引导学生欣赏分析黄河大合唱情感发展。 教学难点：知道常用的演唱形式都有哪些。二、活动评价 在教学当中，我会将音乐的实践，贯穿于整个音乐的教学过程，如提出问题“为什么保卫黄河在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式呢？”，引导学生讨论探究，然后每小组学生根

4、据老师的手势以此依次进入，进行轮唱。在整个实践活动中，学生的参与是最重要的，只要学生能够认真参与当中，我都会予以肯定与鼓励，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。 三、教学流程 音乐课的教学过程就是音乐艺术实践的过程，重视艺术实践，是学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。根据新的课程标准，我综合运用多种教学方法，教学形式来进行教学：如，创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，

5、能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。于学生而言，强调学生学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知识，而是通过集体演唱小组活动，积极参与到教学活动中，在活动中思考、来提高认识，获得知识。（一） 创设情境，导入新课 在上学习新课之前，我会先让学生视听一小段音乐，由此创设情境，调动课堂气氛，然后问题式引入新课。（二）出示课题：黄河大合唱 在这一环节，我以提问方式的设计，如，1、让学生交谈自己所了解的作曲家的生平及创作背景，和代表作品等。2、教师小节之后让学生观看一段视频作品创作故事来详细了解作品产生过程。3、教师提出问题，这部作品共分几个

6、乐章？大家最想听第几乐章？通过问题的设计，推动课堂进入主题。让学生对作品黄河大合唱的曲作者、创作背景作品乐章部分等有初步的了解，学生能够更深刻的来了解作品，欣赏作品。（三）新课讲授 1、欣赏河边对口曲 这一环节，我会提问学生对作品演唱形式是什么？歌曲情节是如何发展的？为什么歌曲最后一个部分会借用合唱这种演唱形式的？等问题的提问，引导学生欣赏作品，让学生真正走进音乐，并且从分析作品的演唱形式入手，引导学生感受作品的情绪与情节的发展。突出解决教学重点1，提高学生对音乐的鉴赏能力。之后，再找学生进行表演，进一步加深学生对音乐的感受力。 2、欣赏黄河船夫曲 这一环节，我会提问学生对歌曲的体裁是什么？速

7、度与力度的变化使你联想到什么？船夫们不惧怕惊涛骇浪，勇敢顽强地一起与之搏斗，这表现出了一种怎样的精神？等问题，通过层层设问来推动学生的积极思维，从歌曲的体裁入手，引导学生体会歌曲速度和力度的变化。突出解决教学重点2，提高学生对音乐的感受力，并通过模唱把握歌曲的精神内涵。进一步加深学生对作品的理解与感受，培养学生的爱国情感。 3、欣赏保卫黄河这一环节，我会通过“讲、赏、唱”等教学环节的设计，给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验，以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。在此环节开始时，我会先播放保卫黄河第一部分让学生聆听，调动学生的学习积极性与参与性。然后播放第二部分，提问，第二部分的演唱形式是什么

8、？让学生辨别演唱形式，紧接着问学生“为什么保卫黄河在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式呢？”引导学生讨论探究，启发学生思考，然后每小组学生根据老师的手势依次进入，进行轮唱。从而培养学生的协作能力。在学生们进行轮唱后，我会最后提问学生一个问题，大家体会到轮唱这种演唱形式有什么特殊的表现意义？通过学生对这一问题的回答，我会及时抓住重点，向同学们叙述在这首保卫黄河里，作者用到了轮唱这种形式就是要表现出全国人民万众一心，团结抗日，前仆后继，勇往直前的抗日决心和斗争精神，把敌人淹没在抗日洪流中。进一步加强对学生的爱国主义教育。解决教学重难点。（四） 知识的拓展和延伸 1、欣赏钢琴协奏曲保卫黄河 这一环节

9、，为了加深学生对作品的进一步理解，我会给学生播放一首题材不同的，由著名钢琴家朗朗和管弦乐队合作的钢琴协奏曲黄河中的第四乐章保卫黄河，让学生来对比下钢琴演奏的保卫黄河与声乐曲保卫黄河，说说看你们喜欢哪个版本？这一乐章出现几次主题，分别有什么不同？通过这样的教学安排，可以对比出同一首作品不同的表现形式有不同的风格，从而扩宽学生的视野。 2、“大合唱”的概念 通过黄河大合唱中的三个作品的欣赏，同学们一定对“大合唱”的概念有了进一步的了解，我会引导学生在我的指导下进行归纳总结，知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些。（五）总结 课堂小结环节是对我们整节课的总结部分，了解学生这节课的掌握情况，以及实现情感态度价值观目标，在这个环节，我会以整体再听黄河大合唱中的三首作品，让学生通过听，回顾本节课的主要内容，以此加深学生对知识的掌握，最后，进行情感升华，告诉学生，作为一名中国公民，我们要时刻不忘国耻，刻苦学习，为祖国的早日统一，为中华民族的伟大复兴而奋斗！四、设计理念 本节课，我通过创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。进而更好地获取知识。