音乐说课5 活动评价资料包.doc

1、茉莉花活动评价：在课堂教学的过程中，我会及时对学生学习的情况进行评价。注重课程中的过程性评价。针对我在课堂上提出的问题，学生做出及时反馈，我会给予及时的评价。并且通过评价的方式衔接下面的课程。鼓励学生积极主动的参与到师生互动中来。比如“同学们知不知道这样一首脍炙人口的歌曲在哪些地方也曾经出现过？”从而引导学生对于这样好学，好唱，好理解的歌曲进行深度的挖掘和探索。培养学生积极主动思考问题的方式以及学会从多个角度欣赏音乐。在课堂活动之后，引导学生进行相互评价。培养学生的合作意识和欣赏意识，对演唱方式有自己的标准。美丽的夏牧场活动评价：在课堂教学的过程中，我会及时对学生学习的情况进行评价。注重课程中

2、的过程性评价。针对我在课堂上提出的问题，学生做出及时反馈，我会给予及时的评价。并且通过评价的方式衔接下面的课程。鼓励学生积极主动的参与到师生互动中来。比如“同学们去过草原吗？你想象中的草原是什么样的？”来让学生针对这节课的内容进行联想。在学生进行回答之后组合他们的答案，并请回答的最好的同学为我们介绍草原牧场的风景。这样可以吸引学生的注意力和兴趣，培养学生细心关注身边的一切的思维，并懂得知识的互相学习。然后我会对于他们的表现进行总结。进行正确的引导。长江我的家活动评价：在课堂教学的过程中，我会及时对学生学习的情况进行评价。注重课程中的过程性评价。针对我在课堂上提出的问题，学生做出及时反馈，我会给

3、予及时的评价。并且通过评价的方式衔接下面的课程。鼓励学生积极主动的参与到师生互动中来。针对这节课，我还会在课前让学生搜集长江相关的资料。在课堂中进行展示。这不仅可以让学生在课前对这首含义深刻的歌曲有一个初步的了解，还可以培养学生主动学习的能力。在课堂中还可以汇集学生的不同资料，丰富各自的知识。将视野开阔，建立对于音乐的兴趣。让我们荡起双桨 活动评价课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。注重课程中的过程性评价，无论学生回答的结果如何，我都会对学生进行鼓励性的评价，以给学生学习的信心。保持学生的对音乐的学习兴趣，是音乐成为其爱好，树立他们终身学习音乐的愿望。教学过程中的评价关注

4、教学评价设计，为了改变以往教学中只有几个或少数学生参与讨论的状况，利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，进行操作，促使全体学生参与音乐要素的听辩学习过程，同时，对全班学生学习情况进行统计。 少先队员采茶歌活动评价 评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展；在本节课的教学过程中，我会以此为进本原则，无论学生对音乐的表现如何，只要学生是认真参与，那么我都将给予学生肯定，以建立他们的信心，保持他们的音乐兴趣。我们的田野1 活动评价 在教学活动中，我会对学生的学习情况和对活动的参与程度，进行及时的评价。比如在巩固练习环节我组织学生分组讨论自主

5、选择多种演唱形式表现歌曲。例如：齐唱，领唱，重唱等等，避免单一的演唱形式。在学生选择演唱形式之后，不管选择的演唱形式是否得当，我都会对学生能够给予肯定，以建立他们的学习自信心，培养他们的团队协作能力。我们的田野2 活动评价 在教学过程中，我会对学生的学习状况及时进行有效的评价。比如在进行齐唱和领唱时，我会针对学生们的演唱来进行评价，如学生唱的很好，我会予以肯定性的表扬，如果学生唱有的有些瑕疵，我会先对他们的予以鼓励性的评价，并委婉的指出并纠正的学生的不足之处，保持学生学习音乐的兴趣与信心。并培养他们的协作能力和团队意识。我们的田野3活动评价 在整个教学过程中，我的评价多会以鼓励性评价为主，比如

6、，在巩固练习环节，对学生进行分小组演唱，之后，对学生的表演进行评价，无论学生是否按照我的要求完全达到，我都会对学生进行，鼓励性评价，这样，不仅可以对学生的学习音乐的兴趣进行了保持，增强他们的学习信心，并且还可以培养学生的正确的评价能力与协作能力。小鸟小鸟活动评价：在这节课中，我会随时对学生的反馈进行评价。在课堂上，我会提出问题来引导学生回答，通过对于他们的评价，来进行下一步的教学。例如“同学们，春天到了你们开心吗？”“你们想和春天活泼的小鸟一起跳舞吗？”引导学生来做和课堂相关的活动。通过活动，体会歌曲的情感。同时，在课堂活动中，我还会设计一些游戏，让学生互相评价。体现新课改中互评的原则。例如，

7、让第一组演唱歌曲第一段，第二组演唱歌曲的第二段，完成之后相互评价。让后教师进行最后的总结。沂蒙山小调活动评价：在课堂教学的过程中，我会及时对学生学习的情况进行评价。注重课程中的过程性评价。针对我在课堂上提出的问题，学生做出及时反馈，我会给予及时的评价。并且通过评价的方式衔接下面的课程。鼓励学生积极主动的参与到师生互动中来。比如“同学们知道沂蒙山在哪里吗？”“你对山东了解多少呢？”从而引导学生对本节课所学习的内容有一定的认识。其次，在教学活动中，我会引导学生进行从多个角度互相评价。培养学生自主学习和评价的能力，同样也是保持学生对于学习音乐的兴趣。渴望春天1活动评价在活动评价中对学生的评价要用发展

8、的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和促进的作用。在整个学习过程中，我都对学生们的评价都会遵循从整体着眼，用发展的眼光来评价学生。比如学生对教学难点掌握6/8拍的节奏特点时，我不会因为对学生一时将6/8拍子特点唱错，我就否认他，认为他整节课都在淘气之类。而是首先肯定，他的其他方面的优点，然后再委婉纠正。使他们既保持了学习兴趣，又建立了学习的信心。渴望春天2活动评价在课堂教学过程中，我将提问与小组活动贯穿于始终，并对学生的学习情况进行及时而有效的评价。注重课中的过程性评价，如猜猜莫扎特在什么样的情况下创作这首歌曲的呢？通过小组讨论，引导学生思考问题，然后提问学生进行

9、总结，由学生的回答，我进行总结得出：莫扎特创作渴望春天时正处于疾病交加之际，然而整首歌曲都洋溢着作者坚定的意志和乐观的生活态度。以此来培养学生独立思考和协作能力。渴望春天3活动评价 在课堂教学过程中，我将提问与小组活动贯穿于始终，并对学生的学习情况进行及时而有效的评价。注重课中的过程性评价，如思考：歌曲有几个乐句？哪几句开始部分完全相同，哪句完全不同？通过小组讨论，引导学生思考问题，然后提问学生进行总结，由学生的回答，在回答过程中，不管学生回答的是否恰当，我都会给学生评价，以此鼓励他们的学习自信心，保持他们对音乐的兴趣，培养他们的独立思考能力和分析能力。青春舞曲 活动评价在课堂教学过程中，我将

10、对学生的学习情况进行及时而有效的评价。如：在学新疆舞曲典型节奏型 时，学生容易出错，无论学生演唱的是否正确，我都将以鼓励性的语言进行评价。让学生了解自己某些方面的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展。1812年序曲活动评价：在课堂教学的过程中，我会及时对学生学习的情况进行评价。注重课程中的过程性评价。针对我在课堂上提出的问题，学生做出及时反馈，我会给予及时的评价。并且通过评价的方式衔接下面的课程。鼓励学生积极主动的参与到师生互动中来。同时，我也会让学生进行小组讨论，鼓励大家主动思考，同时也可以培养学生的思维灵活性和开放性。针对本节课的学习内容，我会先让学生

11、课前了解1812年法俄战争的背景。在课堂中进行介绍，将所有同学了解的内容进行汇总，丰富学生的知识储备。音乐与诗歌活动评价：在课堂教学的过程中，我会及时对学生学习的情况进行评价。注重课程中的过程性评价。针对我在课堂上提出的问题，学生做出及时反馈，我会给予及时的评价。并且通过评价的方式衔接下面的课程。鼓励学生积极主动的参与到师生互动中来。同时，我也会让学生进行小组讨论，鼓励大家主动思考，同时也可以培养学生的思维灵活性和开放性。黄河大合唱活动评价 在教学当中，我会将音乐的实践，贯穿于整个音乐的教学过程，如提出问题“为什么保卫黄河在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式呢？”，引导学生讨论探究，然后每小组

12、学生根据老师的手势以此依次进入，进行轮唱。在整个实践活动中，学生的参与是最重要的，只要学生能够认真参与当中，我都会予以肯定与鼓励，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。 沃尔塔瓦河1活动评价 普通高中音乐课程的基本任务，是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。在音乐教学中，我会做到不放弃任何一个学生，哪怕是音乐能力很弱的学生。因为每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智，所以应该把全体学生的普遍参与和发展不同的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供

13、发展个性的可能和空间。所以，在整个音乐教学的互动中，我都会尊重每个学生，对音乐的理解与辨别，并对他们的做出的回答进行鼓励性评价，以增强他们的学习自信心。保持对音乐的兴趣。沃尔塔瓦河2 活动评价在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的引导和评价。注重课程中的过程性的引导和评价，无论学生对作品乐器的音色辨别的是否有误，只要是学生用心聆听感受，我都会对学生的回答进行鼓励性的评价，比如在听过乡村波尔卡午曲后，我会提问，乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？通过学生对问题的回答，我对学生进行鼓励性的评价，若学生回答的正确，我会及时的鼓励和肯定；若学生回答的答案是错误的，我会首先对学生勇敢回答的行为进行肯定，然后再以委婉的语气，纠正并补充学生的回答。以上两种形式，不管是那样的评价，都可以对学生进行鼓励，从而增强他们的学习自信心，促进学生的学习。沃尔塔瓦河3活动评价 在高中音乐欣赏课中，无论采用何种形式或方法，我都会遵循以聆听音乐为主的教学原则，对音乐作品整体性的感知和体验。在整个教学互动的环节时，我会根据学生的表现及时予以评价。如，启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？以此启发学生的思维，在这教学互动的环节中，无论学生回答的是否正确，只要学生是认真参与，我都会给予他优点方面的肯定性评价。保持学生对音乐的学习兴趣和学习的自信心。