人教版 水平二 体育 《武术—基本动作》.doc

1、武术基本动作说课稿（一） 教学背景武术基本动作选自人教版体育运动水平二、第九章的内容。共分为两课时，本节课为第一课时。这节课的内容主要学习武术基本动作弓步、马步，仆步，是上一节课动作的延续，也为以后学习组合动作奠定了基础。通过本节课的学习，培养学生快速反应和动作的准确性，发展柔韧、协调等素质。小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动。武术，对于小学生来说，很少亲身体验。所以，小学生对武术充满了好奇。在此的基础上，结合新课改多方式、多手

2、段教学的要求及“健康第一、终身体育”的指导思想，我将本节课的教学目标设为以下三维教学目标：1、 知识与技能目标：初步掌握弓步、马步和仆步2、 过程与方法目标：培养学生快速反应和动作的准确性，发展柔韧、协调等素质。3、 情感态度与价值观目标：培养武术的精、气、神内外兼修的表现。针对以上三维教学目标，我将本节课教学重、难点设为：1、教学重点：初步掌握弓步、马步、仆步2、教学难点：弓步后腿蹬直，前腿膝盖要在前脚正脚背上，上体保持挺胸塌腰；马步两脚平行开立，大腿蹲平，上体保持挺胸塌腰。（二） 活动分析这一部分主要针对于对学生的评价，包括他人评价（教师、小组成员的评价）与自我评价。评价方案如下：体育课评

3、价方案评价内容学习表现自己评价组内评价教师评价体能与运动技能能较好的掌握所学动作好（3分）一般（2分）还应努力（1分）学习态度与行为主动学习并乐于掌握简单运动动作好（3分）一般（2分）还应努力（1分）认识与知识知道青春期身体特征变化及锻炼常识好（3分）一般（2分）还应努力（1分）交往与合作精神在活动中与同学有良好的合作关系好（3分）一般（2分）还应努力（1分）情意表现有克服困难与挫折的意识好（3分）一般（2分）还应努力（1分）合 计（三） 教学过程我将分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。教学过程中，为了达到教学目标，体现趣味和创新性，我将采用游戏法、情景创设法、示范法、讲解法

4、、指导纠错法等教法教学，将指导学生采用练习法、合作交流法等。具体教学过程如下：开始部分：3分钟左右完成。包括：集合整队、点名报数、宣布上课、安排见习。通过集合整队、点名报数，我可以了解班级的大概情况。通过宣布上课，学生将知道本节课的主要内容，教学重点、难点，这样学生可以有目的地学习。将见习的学生安排在我的视野范围内，防止见习生有被教师忽略的感觉。准备部分：510分钟左右完成。我将带领学生做“模仿秀”游戏，激发学生兴趣，渲染课堂气氛。A、师生相互介绍（抱拳礼）问好。B、小游戏：“模仿秀”猜猜是什么动物。组织形式： （1）教师模仿动物的体态，让学生猜。（2）让学生上前模仿，有其他学生竞猜。（3）大

5、家都来模仿，你能模仿几种动物？游戏结束后，我将带领学生做热身运动。A、热身运动活动上肢带 （1）肩部运动； 活动腰部 （2）腰部运动；活动下肢带 （3）踢腿运动 （4）燕式平衡基本部分：2530分钟左右完成。A、欣赏短片（江西少儿表演武术表演）设计意图：利用片中悦耳的歌声和英姿飒爽的武术动作表演来创设情境，从而感染学生。让学生体验中华武术的真正含义。进一步刺激学生的兴致，为后面更好的上好课打下扎实的基础。B、语言导入同学们，短片中的画面主要是以什么为主？画面中的精彩表演给你怎样的感受？想不想学武术？（宣布本课内容、出示动作图解）武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。C、示

6、范、讲解弓步、马步、仆步。弓步：左（右）脚向前迈一大步成屈膝半蹲，大腿与地平行马步：左（右）脚向左（右）侧出一步（约三脚长的距离），脚尖向前，两腿屈膝半蹲仆步：左（右）脚向左（右）侧迈出一步，左（右）腿屈膝全蹲，右（左）腿挺直单仆，脚尖内扣D、学生自由组合，体验动作。组织形式：让学生（35人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。E、集体练习，汇报表演。组织形式：（1）学生列队练习。先分解再整体，先慢后快。 （2）我将巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。 （3）留一些时间，学生上前表演。 （4）学生相互观察、交流、评价。结束部分：510分

7、钟左右完成。A、放松运动学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。B、师生“抱拳礼”道别C、整理器材 器材：音乐光碟一张、CD机一台。 预计练习密度：6570% 预计练习强度：中偏后期达到高峰。预计心率：145150%/分 为了更好的组织好本节课，保证课堂学习效果及学生的趣味性，我将本节课的组织形式设计如下，请看黑板板书设计（简单阐述各部分组织形式及目的）（四） 教学体会1、 学生主体，趣味热身。利用教师憨厚的表演，充分调节活跃课堂气氛，缩短师生间的距离，在此安排“模仿秀” 目的主要是，为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时鼓励猜中的学生，从而激起学生的兴趣爱好。通过大家都来模仿表演，既可以达到愉悦学生的身心，有可以起到做准备活动的作用。学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。2、区别对待，挖掘潜能。（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。（2）充分发掘学生运动潜能，通过我对学生的评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。学生能在表演过程中体验成功。