1、创建个人网站说课稿一、 说教材1.地位、内容和作用创建个人网站是辽宁师范大学出版社初中信息技术教材八年级第三单元第一课的内容。这一部分学习内容的重点是：编辑属于自己的信息，发布具有自己特色的信息。主要涉及：文本信息的处理、信息素材的整理、对象的插入设置、网页效果的浏览及网页发布等相关方面的内容。这章是属于在综合运用以前所学知识的基础上进一步提高、学习。是学习网页制作单元的基础、入门课程。2学情在认知方面，初中学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型。在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础
2、较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方面加强对于基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。3.教学目标知识技能目标：熟悉Dreamweaver的界面环境；了解Dreamweaver菜单、属性面板、对象面板、快速启动面板中主要功能及用法。过程方法目标：掌握文本网页的制作技术，会设置字体、字号、颜色及超级链接，提高对信息的处理能力，培养学生自主学习的能力。情感态度目标：培养学生学习信息处理技术的学习兴趣，培养学生探索新知识、新技术的求知欲望，激发学生的创新意
3、识。4.教学重难点： 重点：掌握文本网页的制作技术。难点：文本属性面板的使用。二、活动评价1、 根据课堂教学任务评价表，组织各小组展示作品并介绍网站制作经验。2、 让学生观察、赏析教师制作的几个小主题网站的样板，学生对照各自的作品进行综合的评价。学生在小组之间进行交流，对作品进行公平、公正的评价，学会欣赏他人作品，肯定他人长处。促进学生之间相互比较学习，取长补短，共同进步。3.教师点评各自的优缺点，用发展的眼光看待学生，给学生一定的空间，允许学生有一定的自由度。教学设计教法1、采用“极域”教学（网络环境下的主题探究）的方式促进学生积极参与多媒体所创设情境下的建构知识活动，让学生思考、讨论，培养
4、学生的观察、发现及思考的能力，激发学习兴趣。2、采用分层递进教学法和“半成品加工”教学策略，将教学重点、难点逐个突破，避免了统一学习的进度同步问题，解决技术操作复杂对教学主线的障碍。学法1、以教师为主导，充分发挥学生的主体能动性，通过学生积极主动探讨，调动学生的积极性。2、指导学生采取合作学习的方式，每个小组成员分工，按各自的职责完成任务；通过合作学习，提高了学生的动手能力、协作能力及运用知识解决实际问题的能力。三、 说教学过程（一） 导入1. 讨论交流：开始上课前，先向学生提问，大家踊跃发言，回答自己都看到过那些类型的网站，经常上哪个独特的网站，网站的网页有什么特点。2. 学习期待：问学生，
5、想不想为自己设计一个网页，在网站上向别人介绍自己，宣传自己？同时播放一些个人网页的案例，给学生提供主题背景信息机和动机因素，激发学生的学习兴趣，并让学生了解学习目标。（二）学习探究1、 组织学生分别选择自己喜欢的课题（如“绿色家园”），并下载相关素材并解压缩到自己的电脑当中；2、 要求每个同学独立完成实践与练习实践与练习一（基础题），而实践与练习二探究题一、题二、题三由小组协作完成。3、学生利用老师提供的素材围绕任务分步、分小组自主探索展开创作活动。提交任务（三）协作学习1、 引导和帮助学生进行自主学习和协作学习。2、 及时处理学生在实践任务的过程中出现的问题。3、 对学生学习中的闪光点向全体同学推广。4、 调空课堂气氛5.检查小组任务完成的情况以上学习能够开发学生潜能，发展个性，引导学生自主、合作、探究性的学习，培养学生综合处理信息的能力。师生互动、生生互动贯穿整个活动过程。另一方面主要让学生体验网站制作是一个系统工作，有很多的综合性问题需要同伴互助来完成的。四、教学体会根据教学目标和学生学习情况，对整个网站创作过程中，学生应注意的问题和常用的网站制作方法、技巧进行简单扼要的小结，多肯定。最后播放“网际人生、魅力无限”的flash动画片。送给学生的话：课堂的时间是有限的，同学们的创意是无限的，相信大家在以后的学习中会作出更有创意的作品！
