说课稿 人教版 音乐 小学 《美丽的夏牧场》.docx

1、美丽的夏牧场说课稿开场白：各位评委老师大家好，我是00号考生，应聘的是小学音乐老师的岗位。我今天说课的题目是美丽的夏牧场教材分析：美丽的夏牧场选自人教版小学音乐五年级上册的一首学唱歌曲。歌曲收录在“美丽的草原”这个单元中。整单元的学习希望能够培养学生对于草原的了解和对草原风景的热爱。美丽的夏牧场是一首4/4拍，G大调的歌曲。歌曲中描述了哈萨克族牧民的生活。所以不仅需要学生热爱草原，还需要了解一些哈萨克族的文化。分析学情：本节课是小学五年级的课，五年级的学生对于音乐基础知识已经有了掌握，比如五线谱的识谱，还有基本节奏型。所以教师在基础乐理知识上不需要过多的讲解。另外，五年级的学生开始逐渐进入自我

2、思考和认知的阶段，学习能力强的同时自我意识也很强。教师在课堂中需要使用更多的直观教学方法吸引学生的注意力。培养他们多思考，多配合的能力。三维目标：针对这节课，在情感态度与价值观方面，我希望培养学生对于草原牧场的热爱，从而懂得欣赏和保护美好的景物。在过程与方法目标的设定中，我希望带领学生通过对歌词的学习，旋律的演唱中把握演唱方法，从而提高对于歌曲的表现力。最后，知识与技能目标上能够让学生在熟读歌词了解歌词意境的基础上正确运用感情来进行演唱。重难点：美丽的夏牧场这首歌并不是一首非常有难度的歌曲，短小精悍，起承转合四句的一段体歌曲。所以让学生把握情感就显得尤为重要。在这首歌的学习中，我将把让学会学唱

3、并背唱歌曲作为教学重点。通过对于歌词、旋律、节奏的学习，每一位学生都可以准确学会这首歌，多次练习后就能够背唱。其次，让学生在学唱的基础上很好的掌握情感是我的教学难点。如果准确把握情感需要在少数民族习俗以及对于草原的视觉认识上更加加强。培养学生的情感。活动评价：在课堂教学的过程中，我会及时对学生学习的情况进行评价。注重课程中的过程性评价。针对我在课堂上提出的问题，学生做出及时反馈，我会给予及时的评价。并且通过评价的方式衔接下面的课程。鼓励学生积极主动的参与到师生互动中来。比如“同学们去过草原吗？你想象中的草原是什么样的？”来让学生针对这节课的内容进行联想。在学生进行回答之后组合他们的答案，并请回

4、答的最好的同学为我们介绍草原牧场的风景。这样可以吸引学生的注意力和兴趣，培养学生细心关注身边的一切的思维，并懂得知识的互相学习。然后我会对于他们的表现进行总结。进行正确的引导。课程设计：1、总结课程思路，体现教法学法：音乐课的教学，最主要是培养学生的完美人格，让学生感受到艺术的美感。而不是需要学生掌握音乐技能或是音乐知识。所以，在音乐课上，能够用最直观的最贴近生活的方式吸引学生是主要手段。我会多使用图片，视频或者故事叙述的方式创设情境让学生感受和理解这节课需要表达的情感态度。另外，对于学生，我会引导他们用“跟读，模唱，跟唱”的方式学习歌曲。2、步骤：导入：在这节课的一开始，我会先问同学们几个问

5、题，比如“同学们有没有去过草原？见过牧场吗？”“牧场是什么样的？”“牧场给你留下了什么印象？”。通过这样的一系列问题，让学生对于今天所学的内容有大致的了解，并且可以吸引学生的注意力，培养学生多观察多思考的思维特征。然后，展示草原牧场的图片，让学生更加直观的了解他们脑海中的牧场和草原。新授：在新授环节，我会让学生先初听歌曲，在听之前给学生几个问题：“你在这首歌中听到了哪些景物？”“这些景物有什么样的特征”。让学生带着问题聆听歌曲，可以对歌曲的内容有大致的了解，也可以吸引注意力，让他们认真聆听。听完后，针对学生的回答，我会进行总结和评价。给学生及时的反馈。然后，我会让语文课代表带领学生集体大声朗读

6、歌词。经过刚才对于歌词的分析和了解，学生都可以准确有感情的朗读歌词。同时可以让学生对于歌词的安排有大致的了解。读完歌词后，我会提问学生“同学们觉得歌词美不美？”“想不想用动听的旋律唱出来？”利用这两个问题，过渡到旋律的练唱环节。用这样的提问方式还可以提高学生的兴趣。在旋律的练习时，我会先提示学生用“LU”来代替歌词，练唱旋律。这样可以让学生心无旁骛的学会歌曲旋律。为后面整首歌曲的完整演唱打下基础。到这里，学生已经对于歌曲所描写的内容有了深入的了解，并且学会演唱歌曲旋律了。所以，接下来我将提问学生“同学们想不想完整的演唱这首歌曲呢？”从而引导同学们再一次聆听歌曲，并要求学生跟在音频后面进行小声的

7、哼唱。这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以让学生对于整首歌曲的准确演唱有大致的认识。部分学生在这个时候也已经可以自主完整演唱歌曲了。接下来，让学生跟在钢琴后进行模唱，教师唱一句，学生唱一句。用这样的方式可以纠正学生在细节方面出现的错误。同时让学生更好的融合歌词与旋律。到这里，学生已经能够完整准确的演唱歌曲了。所以接下来我会提问学生“大家想不想和音频里面的同学唱的一样好呢？”从而引导学生跟着音频伴奏演唱歌曲。因为音频伴奏的速度比教师钢琴伴奏的速度快，所以可以让学生体会标准演唱节奏。并达到熟练演唱的效果。巩固：当学生可以熟练演唱歌曲之后，我会用游戏的方式使学生对于歌曲进行巩固。将全班同学分为两个大

8、组。由第一组先进行演唱，第二组聆听并且评价。然后第二组演唱，第一组聆听并且评价。这样的游戏简单易懂，让学生注意对于歌曲细节的处理。并且符合新课程标准中互评的评价方式。培养学生取长补短，向他人学习的方式。拓展：在拓展的环节中，我会播放牧歌给学生听。在听牧歌之前提问学生“这首歌曲和我们今天学到的歌曲有什么相似之处”从而引导学生提炼本节课所欣赏歌曲的思想情感，并且引导他们了解不同的牧民文化，培养对草原、牧场、大自然的热爱之情。总结：最后，我会想让学生首先进行自我总结，总结这节课你学到了什么，了解了什么样的风景，有什么样的感觉。然后，我会针对这节课中学生的表现进行总结。并且总结这节课和接下来其他课程或生活实际的联系。例如：希望大家通过歌曲了解少数民族地区的独特魅力。课后多去搜集哈萨克族的其他文化。以上就是我的说课内容，感谢各位评委老师。