四川省眉山市仁寿县2021-2022学年七年级下学期期中语文试题.docx

1、七年级（下）期中教学质量监测 语 文 试 卷 2022.04一、语言知识运用（20分）1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ C ）（3分）A. 元勋（xin） 婉转（zhn）磕（k）烟灰 妇孺皆知（r）B. 秩序（ch） 校（xio）对 哺（b）育 以脐（q）为口C. 污秽（hu） 呜咽（y） 一层翳（y） 酣（hn）然入梦D. 怪诞（dn） 憎恶（zng） 晌（shng）午饭 深恶（）痛绝 （A. 元勋（xin）应为 元勋（xn） 婉转（zhn）应为 婉转（zhun）B. 秩序（ch） 应为zh 校（xio）对应为jio D. 憎恶（zng）应为zn 深恶（）痛绝为w）2. 下列词

2、语中，没有错别字的一项是（ C ）（3分） A. 谣言 锋芒必露 深霄 锲而不舍 B. 硕果 苛捐杂税 过隐 目不窥园 C. 嗥鸣 大庭广众 斑斓 鞠躬尽瘁 D. 醒悟 微不足道 烦燥 慷慨淋漓 A.锋芒必露 毕 深霄 宵 B. 烟隐 瘾 D. 烦燥 躁）3. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ D. ）（3分） A. 今年以来，中国股市气冲斗牛，广场舞大妈们纷纷转移战场，杀入股市。 B. 全校涌现出四个先进班级，一百多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。 C. 当日本极力叫嚣钓鱼岛是日本的时，中方不以为然，积极加紧军事部署的同时，加紧外交活动。 D. 班会上，他侃侃而谈，出众的口才使得

3、大家对他刮目相看。 （刮目相看：用新的眼光看待 褒义） A气冲斗牛 指气势之盛可以直冲云霄 B可歌可泣 指悲壮的事迹使人感动 C 不以为然 不认为是正确的 含贬义4. 下列各句中，没有语病的一项是（ A. ）（3分）A. 世界卫生组织发布报告称，结核病仍是全球头号传染病杀手。 B. 通过纪念汶川地震十周年，使人们又一次重温了“一方有难八方支援”的场景。 C. “孝”文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。 D. 第十三届省运会即将在衡阳举行，体育健儿们纷纷表示要充分发扬水平，取得佳绩。 （B.通过使，乱用介词，使缺乏主语 C 尽管也关联词不搭配 D发扬水平不搭配）5. 观察下图，

4、用简洁连贯的语言描述图中内容，并指出此画告诫的意图。（4分） 爸爸和妈妈（一对父母）相对而站，他们高高地举着一根横杆，并不停地催促孩子跳过去，孩子却因无法逾越而无奈地发呆（站在那儿）。这幅漫画讽刺一些父母不顾孩子的能力（实际）而提出过高的要求的现象。 6. 请运用所学的对联知识，将下列词语重新组合成两副最恰当的对联，补充完相关内容（“竹叶”指代“酒”，4分）。两朵 穿心过 孕英才 苦心 育桃李 竹叶 桃花 流年 三杯 十载 一片 脸上来 （1） 三杯 ， 。（2）一片 ， 。三杯 竹叶穿心过 ，两朵桃花脸上来 。（2）一片 苦心育桃李 ，十载流年孕英才 。二、古代诗文阅读（27分）（一）文言文

5、阅读（15分） 比较阅读以下选文，完成710题。（15分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还以告富者富者有惭色。 西蜀之去南海，

6、不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？译文 【乙】译文：四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“您凭借着什么去呢？”穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海），尚且没有成功。你凭借着什么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。 四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？7. 下列对句中加点词的理解

7、，不正确的一项是（ A ）（3分） A. 卿今当涂掌事 应当 B. 以我酌油知之 凭 C. 贫者语于富者曰 告诉 D. 尝射于家圃 曾经 当：当权，当道8. 根据语意，下面对乙文中画线部分的断句，正确的一项是（ C ）（3分）A. 贫 者 自/ 南 海 还 /以 告 富 者 富 者 有 惭 色。B. 贫 者 /自 南 海 还 以 告 富 者 /富 者 有 惭 色。C. 贫 者 自 南 海 还 /以 告 富 者 /富 者 有 惭 色。D. 贫 者 自 南 海/ 还 以 告 富 者/ 富 者 有 惭 色。 穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。9. 选段文

8、意理解与分析，不正确的一项是（ C ） （3分）A.【甲】文主要说明了只要肯学习，就会有长进的道理。B.【乙】文运用的主要表达方式是记叙和抒情。C.【甲】文孙权劝学主要从自己的切身体会来谈，现身说法，以事服人。D.【乙】文主要采用对比手法，以事寓理，具有说服力。 C 主要运用的是记叙和议论10. 将下列句子翻译成现代汉语。（6分）孤岂欲卿治经为博士邪？_ 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。_（1）我难道想要您研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ （2）四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。（二）古代诗歌阅读（6分） 阅读下面一首古诗，完成1112题

9、。 从军行 杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。11. 下列对这首诗的分析与理解，错误的一项是( B )（3分）A.这首诗写出了书生愿意投笔从戎、出塞参战的全过程。B.首联中的“照”字意在表现烽火很大很亮，在远远的西京都能看见；自不平中的“自”字，表现了书生从军的愿望和卫国的坚强决心。C.颔联由“辞”到“绕”，写出了行军的迅速和军队凌厉、逼人的气势。D.颈联以北国的雪暗风多，烘托战斗的激烈悲壮。12. 诗的尾联采用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？（3分）_12.直抒胸臆（直接抒情），抒发了诗人投笔从戎、保边卫国的壮志豪情。（

10、三）名句名篇默写（6分）13. 在下列横线处，补写出相应的古诗名句。 （1）独坐幽篁里，_（王维竹里馆） （2） ,何人不起故园情。(李白春夜洛城闻笛） （3）故园东望路漫漫，_。（岑参逢入京使）（4）杨花榆荚无才思， （韩愈晚春）（5）新冠肺炎疫情期间，看着一批又一批支援武汉的逆行者们火速集结，奔赴抗击疫情最前线的情景，让我们由此联想到木兰诗中“ ， “木兰奔赴战场的急切情景。(1)弹琴复长啸 （2）此夜曲中闻折柳 （3）双袖龙钟泪不干（4）惟解漫天作雪飞 （5）万里赴戎机 关山度若飞三、现代文阅读（37分）（一）课文重读（3个小题，共9分） 阅读杨绛老王节选文段，完成1416题。有一天，我

11、在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老

12、王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡

13、蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。14. 对“他赶忙止住我说：我不是要钱”一句的理解错误的一项是 D （3分）A“他赶忙止住我”表明老王了解杨绛的为人，知道她要给钱。B“我不是要钱。”一句表明老王是在临终前来和一生中给他温暖最多的人告别，他不愿意接受钱。C从这句话中我们可以读出老王是个重情重义，知恩图报的人。D作者在文末表达的“愧怍”之情，主要原因是这一次给了老王钱。本题考查人物语言的

14、理解。作者一家已经很关心老王了，但她依旧感到“愧怍”，是因为她觉得自己没有发自内心的去关爱老王，去帮助老王，以至于老王最后一次来家里，自己只是被他的病态吓倒，却没有想到送他去上医院。可见我“愧怍”的主要原因不是因为给了老王钱。15. 本文用词洗练老到，很值得品味。下列说法不正确的一项是B（3分）A“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”本句用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，如果用“站立”等词就不能表现这层意思。B“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”这是因为老王的形象把我吓坏了，总不能集中精力去数，所以作者觉得鸡蛋多得“数不完”。C“我强笑说：老王，这么新鲜

15、的大鸡蛋，都给我们吃？”一句中的“强笑”说明笑得不自然，体现出“我”对病危中的老王的同情。D“他一手拿着布，一手攥着钱”中的“攥”表达老王矛盾的心情；既又不好意思，又很难过，用的是动作描写。B 有误，“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”这是因为老王对作者的这份情令作者永生难忘，它是无法用数字来计算的，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。16.在那个特殊的时代，每个人都有每个人的遭遇，但文中的人们又有他们的幸运。结合文章内容，谈谈你对“幸”与“不幸”的理解。（3分）老王和杨绛夫妇都是不幸的，也都是幸运的。不幸是因为他们的身世和遭遇，幸是因为他们能彼此得到对方的关爱。（应结合文章情节具体说

16、明）（二）非连续性文本阅读（3个小题，共10分） 阅读下面一篇文章，完成1719题。 如何成为一个“学霸”“学霸”有很多含义,其中一种含义是指那些会学习,学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势,但是,在心理学家眼中,学霸之所以为学霸,正确的努力一良好的学习习惯和方法,是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。一、详尽发问法:连接新知识与旧知识研究发现,在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了,实际上印象并不深刻,也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时,我们会把新的知识与旧的知识联

17、系起来,用旧的知识来解释新的知识,从而让新知识融入已有的知识体系,这样才是真正的“理解”,因而也会记得更牢。所以,我们应打破教条式接受知识的习惯,对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。 二、心理意象法:用心作画印象深人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话:只要能付诸比喻和联想,使其“可见”,就没有记不住理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里,这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来,实现知识整合,提升我们的记忆和理解。三、习题检测法:从内部主动回忆

18、大部分学生都很不喜欢做习题测验。但是,习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年,美国著名心理学家桑代克说过:“一般而言,从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以,我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题,而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的,然而要看到它对学习的巩固作用。 四、分散学习法:不要“临时抱佛脚”如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识,那就要用分散学习法了。对于学习来说,有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的,因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容,但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑,应该把“少量多次”作为

19、首要策略。分散学习10小时相比集中学习15小时或20小时,对长期记忆而言效率更高。而且,研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然,这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。 五、交叉学习法:促进思维快速转换交叉学习,是在一个学习阶段内同时学习多个技能,进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法,会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习,在做下一类习题的时候,前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中,因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样,下次遇到这些问题时,学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此,我们不妨把

20、不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中,这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。6:40-7:00起床7:00-7:10背诵一篇英语短文7:10-7:30早餐7:30-7:50识记十个英语单词挑战一道数学易错题7:40-12:00上课12:10-12:20学习英语语法12:20-12:40午餐12:40-12:50背诵一首古诗词12:50-14:00午休14:00-14:20阅读名著片段【链接材料 1】 罗马房间记忆法是一种古老的记忆术,当时的政治家为了发表长篇演讲,要记下大量资料,为方便记忆,便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”,把

21、记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来。【链接材料 2】学霸何晓羽作息时间表(部分)17. 下列说法不符合选文意思的一项是（D ）（3分）A.真正的“理解”需让新知识融入已有的知识体系。B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。D.交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。“交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题”说法不符合选文意思。交叉学习法是在思维转换中对知识进行明确区分。18.下列说法符合选文意思的一项是（ ）A.（3分）A.学霸何晓羽可能用到了选文中的分散学习.交叉学习.习题检测法。B.罗马房间记忆与心理意象法完全相同。C.临阵磨枪,不快也

22、光,是可以成为备考法宝的。D.题海战术只会给学生带来心理煎熬。 B选项中心理意象法的关键是把抽象的东西形象化，把抽象的学习内容放到一个心理图像里。而罗马房间记忆法的特点是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”,把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来。C和D说法太绝对。19. 老师要求背通木兰诗，小峰大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵。结合木兰诗的内容作简要阐述。（4分） 详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对木兰诗的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更牢。心理意向法。想象自己是“木兰诗“的木兰，将木兰的经历变成一幅幅图画，把内容串联起来。分散学习法。将课文分成几个部分，这几个部

23、分又可分散时间来背诵。（三）文学类文本阅读（4个小题，共18分） 阅读下面一篇文章，完成2023小题。幸福的篮子有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣

24、桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗?”她说。“您，有什么可以聊得呢？”我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多见。”“什么不多见？”“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫

25、子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里。”“什么？幸福篮子？”“这是个秘密！不过我还是想告诉你，你希望自己幸福吗？”“当然希望，可是，我没有幸福”“孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧，算是对你的奖赏。孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。你这么年轻，也许会认为爱就是幸福，其实不全是这样。”老太太脸上始终洋溢着微笑：“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我

26、把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的。每当我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为白衣姑娘在刺绣的时刻。想到它，那种美好的情景便会立即重现。我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑的下，一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在您的衣裙上；你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上；你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚，脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节”在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时

27、刻，我心里出现了一抹暖色 。“太奇妙了！”我惊呼起来。“一只装满幸福时刻的篮子！您一生都在收集幸福吗？”“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。”我谢了这位老太太，朝家走去。回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光，我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠！20、老太太认为“我”以下对文意内容理解不正确的一项是（ A）（3分）A.

28、 在公园刺绣时呈现出现代都市的时尚美。B. 第二自热段通过环境描写，衬托我内心的抑郁和悲伤。C. “我”是一个容貌俊秀，心地善良却又多愁善感的姑娘。D. 本文的开篇即点题，交代了文章内容：围绕“幸福”二字去写。21.初读全文，请从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下来。（4分）地点情节心情公园小路上散步金黄色的小亭子下变得平静回忆童年以来的幸福时光 （1）忧郁（2）老太教我领悟幸福的篮子（3）回家路上（4）快乐22.细读全文，完成下列题目。（共7分）（1）文中说“我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来”，“缝”字在表达上有何妙处？（4分）（2）文章第（17）自然段划线句子运用了什么修辞手法？请

29、简要分析其表达效果。（3分）（1）“缝”是动词，原意指把损坏的衣物缝补起来，在文中指把自己的生活包裹，不远让别人看到。在这里“缝”字把情感由虚化实，生动形象地写出自己对生活的失望。（2）比喻的修辞，把美好的回忆比喻为珍珠，化抽象为具体，生动形象地写出了对美好回忆的珍贵，充满光亮，体现了作者重新对生活充满信心和希望。23. 请结合你的生活实际，谈谈对文中“幸福的篮子”的理解或感悟。（4分）理解：有一颗善于发现生活中幸福美好快乐的心。感悟：在生活中，我们应该善于发现生活中的美好，记忆生活中的每一刻幸福，积极乐观地去面对生活。四、名著阅读（6分）阅读下面的名著选段，完成问题。 整整的三年，他凑足了一

30、百块钱! 他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等：万一出点什么事再丢失几块呢!祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六!”铺主知道是遇见了一个死心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了。保六个月，除非你把大箱碰碎，我都白给修理。保单，拿着!” 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他

31、忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹炮羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车。这是生日！ 自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也

32、就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆他也可以开车厂子了! 可是，希望多半落空，祥子的也非例外。24. 下面与祥子“三起三落”无关的一项是 （ ）（3分）DA.冒险拉客去清华，被乱兵连人带车抓到了兵营。B.好不容易积攒的买车钱，被孙侦探敲诈走了。C.为了处理虎妞的难产及其后事，不得已变卖了车。D.得知小福子因为看不到人生的希望，早已上吊死了。25.在班级读书研讨会上，你们小组准备以“探究悲剧原因“为专题研究其他人对祥子的影响，请结合原著，完成下表。（3分）人物性格对祥子的影响孙侦探自私蛮横、不讲道理祥子第一次买车后，被大兵抓走并丢了车，

33、这些兵的头头是孙排长。当他好不容易攒够了钱准备再次买车时，钱又被孙侦探敲诈走了。孙侦探的出现让祥子的一次次努力化为泡影，逐步摧毁祥子的内心。 本题考查名著人物赏析。骆驼祥子中一些人物对祥子有很大影响，比如孙侦探、虎妞、小福子等。找出一个，仿照示例分析即可。如：虎妞 贪吃懒惰，好逸恶劳，市侩气浓，强悍能干 对祥子心灵和肉体两方面的摧残，她害了祥子，不合理的社会和剥削家庭造成了她的不幸，而她介入祥子的生活，又造成了祥子身心崩溃的悲剧结局，虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。五、写作（60分）26.微写作（10分）：下面是王维山居秋暝（节选），请将这首诗改写为一段写景抒

34、情文字。 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。要求：抓住其中写景部分的意象，展开合理的想象，然后在写景中融入情感，200字左右。27. 阅读下面的文字，按要求作文（50分）。邓稼先，闻一多等人成就不凡，人格伟大，是我们心中的“大人物”；萧红回忆中的鲁迅先生，虽有普通人平凡的一面，仍是我们心中的“大人物”；鲁迅笔下的阿长，杨绛笔下的老王，虽是卑微的小人物，却因其人性美的光辉，也成为作者心目中的“大人物”。你的身边也一定会有这样那样的“大人物”。 请以“我身边的大人物”为题，写一篇作文。要求：（1）力求通过细节表现人物；（2）要有真情实感；（3）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（4）不得抄袭，不得套作，不少于650字；（5）文中不出现真实的人名，校名和地名。