初一部编版七年级语文上册《诫子书》教案、课教案、导学案（校公开课）.zip

1、七年级语文诫子书导学案七年级语文诫子书导学案班级 学号 姓名 一、当堂训练一、当堂训练 1.文学常识填空诫子书的作者 ，本文是一篇 （文体），“诫”的意思是 。2.解释加点字静以修身（）（）淡泊（）广才（）无以明志（）（）淫慢（）（）无以致远（）（）励精（）险躁（）年与时驰（）（）治性（）遂成（）3.翻译句子（1）静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（3）非学无以广才，非志无以成学。（4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。4.简答题（1）本文作者就哪几个方面进行了论述？（2）作者写这封信的用意是什么？（3）文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。二、

2、课后练习二、课后练习（甲）周公诫子成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”（乙）诸葛亮诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁

3、则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！5解释下边加点字在文中的意思。（1）悲守穷庐 （）（2）又相天子 （）（3）吾于天下亦不轻矣（）（4）子勿以鲁国骄士（）6.下列选项中与“夫君子之行”的“之”意义或用法相同的是 （）A.学而时习之 B.知之者不如好之者C.下车引之 D.武王之弟7将下列句子译为现代汉语。（1）夫此六者，皆谦德也。（2）多不接世，悲守穷庐，将复何及！8这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中甲文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：；乙文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：。诫子书教案诫子书教案教学目标:教学目标:1.朗读文章，理解文意。2.感受家

4、风，领悟情感。教学重点：教学重点：朗读文章，理解文意。教学难点：教学难点：感受家风，领悟情感。教学步骤：教学步骤：学习目标：学习目标：1.朗读文章，理解文意。2.感受家风，领悟情感。一、导入一、导入 古人喜欢用写信的方式来教育自己的子女，比较有名的家书有颜氏家训、曾国藩家书、傅雷家书等，推荐大家课下可以读一读。今天我们来学习诸葛亮写给儿子的一封家书。二、作者简介二、作者简介诸葛亮：“忠臣的楷模，智慧的化身。”诸葛亮身为蜀汉丞相，先后五次出兵汉中，征讨北魏。234 年，诸葛亮在第五次北伐的途中给哥哥诸葛瑾写信，说到“瞻今已 8 岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳”。在这次北伐途中，诸葛亮因劳累

5、过度而病倒，后来去世，并在临终前写了这封 诫子书 给儿子诸葛瞻。263年，诸葛瞻 与魏将邓艾交战，和儿子诸葛尚一起战死绵竹，为国捐躯。一家三代，堪称忠烈。今天就让我们透过诫子书，去看看这位老父亲会对他八岁的儿子说些什么，看一看诸葛家风。三、朗读课文三、朗读课文请同学们自由朗读课文，要求：1.读音正确 2.声音响亮 3.吐字清晰 4.语句流畅提问：我们在朗读的过程中发现课文句式上有什么特点？划分节奏听读课文四、译读课文四、译读课文请借助书下注释译读课文，疏通文意。（注意标蓝色的字词的翻译）五、悟读课文五、悟读课文1.画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解

6、的。2.诸葛亮给儿子上了一堂（）之课，他告诫儿子（），我从（原文某句）看出。六、诵读课文六、诵读课文比一比，看谁背得又快又好，达到入情入境的效果。提问：你认为应该怎么达到入情入境的效果？教师呈现：节奏：按文意，合文气，顺文势。语气：语重心长。重音：重读和轻读。停连：停指停顿，连指连接。有停但要连。声音停止，但气息未停止。七、小结七、小结修身养德为接世 言传身教续家风 身教在先言在后 君子之行济苍生 读诫子书有感教学后教学后记：记：颜氏家训曾国藩家书傅雷家书（颜之推，南北朝时期著名的文学家、教育家）（曾国藩，晚清名臣）（傅雷，现代著名的翻译家、文艺评论家）诫子书诸葛亮诸葛亮：忠臣的楷模，智慧的化

7、身。诸葛亮：忠臣的楷模，智慧的化身。诸葛瞻（字思远）诸葛瞻（字思远）234年，诸葛亮在北伐途中给哥哥诸葛瑾写信，说到“瞻今已8岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”263年，诸葛瞻与魏将邓艾交战，和儿子诸葛尚一起战死绵竹，为国捐躯。目标导航目标导航1.朗读文章，理解文意。2.感受家风，领悟情感。朗读朗读1.读音正确2.声音响亮3.吐字清晰4.语句流畅 请同学们自由朗读课文。要求：划分节奏 夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与

8、日去，遂成枯落，多不接世，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！悲守穷庐，将复何及！试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。划分节奏 试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。夫夫/君子之行，静君子之行，静/以修身，俭以修身，俭/以养德。以养德。非淡泊非淡泊/无以明志，非宁静无以明志，非宁静/无以致远。无以致远。淫慢淫慢/则不能则不能/励精，险躁励精，险躁/则不能则不能/治治性。性。年年/与时驰，意与时驰，意/与日去，遂成与日去，遂成/枯落，多枯落，多/不接世，不接世，悲守悲守/穷庐，将复穷庐，将复/何及！何及！听读课文译读译读 夫夫君子之君

9、子之行行，静以静以修身，俭修身，俭以以养德。非养德。非淡泊无淡泊无以明志以明志，非宁静无以，非宁静无以致远致远。夫学须静也，才须学。夫学须静也，才须学也，非学无以也，非学无以广广才，非志无以才，非志无以成学成学。淫慢淫慢则不能则不能励精励精，险躁险躁则不能则不能治性治性。年与时。年与时驰驰，意与日，意与日去，去，遂遂成枯落，多不接世，悲守成枯落，多不接世，悲守穷庐穷庐，将复何及！，将复何及！请借助书下注释译读课文，疏通文意。君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干

10、，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！译读译读悟读悟读1.画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。2.诸葛亮给儿子上了一堂（）之课，他告诫儿子（），我从（原文某句）看出。诵读诵读节奏：按文意，合文气，顺文势。语气：语重心长。重音：重读和轻读。停连：停指停顿，连指连接。有停但要连。声音停止，但气息未停止。比一比，看谁背得又快又好，达到入情入境的效果。修身养德为接世 言传身教续家风 身教在先言在后 君子之行济苍生 读诫子书有感