初一部编版七年级语文上册《天上的街市》教案、课件、导学案（校公开课）.zip

1、七年级语文天上的街市导学案七年级语文天上的街市导学案班级班级 姓名姓名 学号学号 一、当堂训练一、当堂训练联想：由一事物联想到另一事物，是在事物之间建立关联的一种心理活动。事物之间的关联，可以是接近，如从故宫三大殿想到北海白塔；可以是相似，如从雪花想到梨花；可以是对比，如从酷暑想到寒冬；还可以是种属、因果关系，或部分与整体之间的关系，如从绿叶想到生命，从日历想到时间，等等。想象：在已有的心理材料基础上创造出新的形象。鲁迅曾说自己笔下的人物是“嘴在浙江脸在北京，衣服在山西”，这就是艺术创造的想象。1.给下列句子中加点的字注音，根据拼音写汉字。（1）我想那 pio mio（）的空中，定然有美丽的街

2、市。（2）街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍（）奇。（3）你看，那浅浅的天河，定然是不甚（）宽广。（4）不信，请看那朵流星，是他们提着 dng long（）在走。2.文学常识填空。天上的街市的作者是我国现代杰出的作家、历史学家、古文字学家 （人名），他的主要作品有诗集 星空和历史剧 虎符棠棣之花等。3.阅读全诗，回答问题。（1）作者通过奇妙的联想和丰富的想象，描绘了四幅图画，请概括四幅图画的内容，并说说诗人通过这四幅图画表达了怎样的思想感情？（2）在短短的 16 行诗中，诗人用四个“定然”，天上的街市的美景明明是诗人想象出来的，却又如此加以肯定，这是否矛盾？为什么？二、课后练习二、课后练

3、习星 星臧克家夜空是另一个世界，星星是它的小民，谁也不排挤谁，彼此密密地挨近。它们是那么渺小，渺小得没有名字，它们用自己的光圈，告诉自己的存在。仰起脸来，向着那白茫茫的银河，一、二、三，你数！呵，它们是那么多，那么多4.这首诗要表达的主旨是什么？5.“夜空是另一个世界”一句有什么含义？6.“谁也不排挤谁，彼此密密地挨近”传达出诗人什么希望？7.诗人用星星象征_，两者之间有许多共同之处，如_、_。天上的街市教案天上的街市教案学习目标：学习目标：1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。2.赏析诗歌，掌握联想与想象，体会诗人的情思。学习重点：学习重点：把握诗歌诵读的要领和技巧，感受诗歌的音韵美。学习难点

4、：学习难点：理解诗歌的内容和情感，体会文中新奇的联想和丰富的想象，理解诗歌形象化的语言特点。教学过程：教学过程：一、激趣导入一、激趣导入晴朗的夜空，明月当空，群星闪耀。当我们仰望星空之时，常常会不自觉地想起那些与天空有关的动人传说，每当想到夫妻恩爱的牛郎织女被天河阻隔，一年只能相聚一日之时，心中不免产生一丝伤感。我们的诗人郭沫若，也曾经在遥望夜空时想到了被天河阻隔的牛郎织女。不过，在作者的眼里，牛郎织女却过着与我们想象中不一样的生活。那么，在他的诗歌中，牛郎织女过着怎样的生活？作者在诗中表达了怎样的情感？他通过这首诗歌又想告诉我们什么？带着这些疑问，我们今天就一起走进郭沫若的这首抒情小诗天上的

5、街市，去寻找问题的答案。二、预习交流二、预习交流1.简介作者。2.积累字词。三、课文朗读三、课文朗读1.听读课文，在课文中标注诗歌的节奏，感受诗歌的音韵美。2.集体诵读，注意读准诗歌的节奏，注意朗读时的语气和语调。3.朗读指导。在朗读诗歌时，应先根据写作背景、诗歌内容把握住诗歌的感情基调，在此基础上确定朗读诗歌的节奏、语气、语调。这首小诗的感情基调是向往中略带一丝忧郁，作者对现实生活的不满也仅仅是在恬静、清新的语言中含蓄地流露。因此，朗读时，节奏要自然、舒缓，语气要轻松、柔缓，语调要平稳、柔和。4.自由朗读。5.配乐个别朗读。四、整体感知四、整体感知1.用简短的语言概括每一节诗所描绘的画面。2

6、.诗歌描绘的四幅图画中，哪些画面是联想？那些是想象？五、合作探究五、合作探究1.诗歌第 1 节中，哪两处运用了联想？“街灯”代表什么？有什么象征意义？2.“好像点着无数的街灯”一句中的“点”字用的较妙，为什么？3.阅读诗歌第 2 节，在作者的想象中，“天上的街市”是怎样的？作者把“天上的街市”描写成这样，其用意是什么？4.描写天上的街市，作者连用两个“定然”，其作用是什么？5.“请看那朵流星”一句中用“朵”来修饰流星，合适吗？为什么？6.诗中所写的牛郎织女的生活与传说故事有什么不同？这种不同表达了作者怎样的愿望？六、主题归纳六、主题归纳七、积累拓展七、积累拓展八、当堂训练八、当堂训练完成“当堂

7、训练”。九、布置作业九、布置作业教学后记：教学后记：天上的街市郭沫若作者简介作者简介 郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。其代表作有诗集女神、星空，历史剧屈原等。本文选自郭沫若全集第一卷。音韵美音韵美远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。

8、不信，请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。图画美图画美 用简短的语言概括每一节诗所描绘的画面，并思考哪些是想象，哪些是联想？联想：由一种事物想到另一事物，是在事物之间建立关联的一种心理活动。由此及彼 想象：在已有的心理材料基础上创造出新的形象。无中生有写作背景写作背景 这首诗写于1921年10月，当时，五四运动的高潮已经过去，中国正处于军阀混战的黑暗时期。面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，许多知识分子都陷入了苦闷和彷徨之中；刚从日本回国的郭沫若，面对这“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，也感到了一种“幻灭的悲哀”，但作者并没有因此而对未来悲观失望。在这一时期，作者创作了很多新

9、诗来表达自己对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。这些新诗收录在诗集星空之中，天上的街市就出自这本诗集。诗情美诗情美1.诗歌第1节中，哪两处运用了联想？“街灯”代表什么？有什么象征意义？由街灯联想到明星，再由明星联想到街灯，由现由街灯联想到明星，再由明星联想到街灯，由现实社会中的街灯联想到天上的街市，由实到虚，将读实社会中的街灯联想到天上的街市，由实到虚，将读者的视线由地上引向天上。者的视线由地上引向天上。“街灯街灯”代表人间，代表人间，“街街灯明了灯明了”说明是黑夜，正是作者当时所处的环境，因说明是黑夜，正是作者当时所处的环境，因此，作者含蓄地用此，作者含蓄地用“街灯街灯”象征黑暗的现实社会。

10、象征黑暗的现实社会。2.阅读诗歌第2节，在作者的想象中，“天上的街市”是怎样的？作者把“天上的街市”描写成这样，其用意是什么？想象中的想象中的“天上的街市天上的街市”，富足、美丽、繁华；，富足、美丽、繁华；作者把作者把“天上的街市天上的街市”描写成一个富足、美丽、繁华描写成一个富足、美丽、繁华的地方，是用天上的美好、富足反衬人间的丑恶、贫的地方，是用天上的美好、富足反衬人间的丑恶、贫穷。穷。3.诗中所写的牛郎织女的生活与传说故事有什么不同？这种不同表达了作者怎样的愿望？表达了诗人对自由、幸福、美好生活的向往。表达了诗人对自由、幸福、美好生活的向往。4.描写天上的街市，作者连用两个“定然”，其作

11、用是什么？明明是想象的内容，但诗人一连用了两个明明是想象的内容，但诗人一连用了两个“定然定然”，用一种绝对肯定的语气，表明诗人对美好的，用一种绝对肯定的语气，表明诗人对美好的未来充满信心，坚信这样的理想世界一定会有，同时，未来充满信心，坚信这样的理想世界一定会有，同时，也从侧面表达了诗人对现实社会（世界）的不满。也从侧面表达了诗人对现实社会（世界）的不满。文字美文字美远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/

12、宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。音韵美音韵美主题归纳主题归纳 这首诗运用联想和想象的手法，通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人对黑暗现实的不满和对自由、美好生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。街灯夜景 虚实结合 明星 物品-珍奇街市 联想与想象 牛郎织女-闲游追求光明幸福渴望自由幸福天上的街市文章结构文章结构积累拓展积累拓展 秋夕 杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。译：译：在秋夜里烛光映照着画屏，宫女手拿着小罗扇扑打在秋夜里烛光映照着画屏，宫女

13、手拿着小罗扇扑打着萤火虫。夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛着萤火虫。夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。郎织女星。主题：主题：诗歌通过传说中的牛郎织女被王母娘娘用天河隔诗歌通过传说中的牛郎织女被王母娘娘用天河隔开，难以相见的现实，抒发了失意宫女生活的孤寂幽怨。开，难以相见的现实，抒发了失意宫女生活的孤寂幽怨。七夕 李商隐鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。争将世上无期别，换得年年一度来。注释：注释：鸾（lun）扇：上面绣有凤凰图案的掌扇。凤幄（w）：闺中的帐幕；绣有凤凰图案的车帐。译：译：分开鸾扇走进了帐篷，搭长桥的喜鹊们已经完工。分开鸾扇走进了帐篷，搭长桥的喜鹊们已经完工。怎样

14、能将世上的死别，去换得每年才一次的相逢？怎样能将世上的死别，去换得每年才一次的相逢？主题：主题：诗歌通过传说中的牛郎织女的故事，借景抒怀表诗歌通过传说中的牛郎织女的故事，借景抒怀表达了诗人悼念亡妻的悲痛心情。达了诗人悼念亡妻的悲痛心情。鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。译：译：纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就

15、胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。缱绻的柔缱绻的柔情像流水般绵绵不断，重逢的约会如梦影般缥缈虚幻，分别之时情像流水般绵绵不断，重逢的约会如梦影般缥缈虚幻，分别之时不忍去看那鹊桥路。只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的不忍去看那鹊桥路。只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。朝欢暮乐呢。主题：主题：诗歌借牛郎织女的故事，以超人间的方式表现人间的诗歌借牛郎织女的故事，以超人间的方式表现人间的悲欢离合，否定朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂天长地久的忠贞爱情。悲欢离合，否定朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂天长地久的忠贞爱情。总结：总结：“牛郎织女牛郎织女”这一古老的故事中，两人这一古老的故事中，两人为银河阻隔，一年只能相会一夕，从而成为夫妇为银河阻隔，一年只能相会一夕，从而成为夫妇（恋人）分离的象征。这里的几首诗词都反用其意。（恋人）分离的象征。这里的几首诗词都反用其意。两首唐诗以牛郎织女女一年一度的相会，反衬永无两首唐诗以牛郎织女女一年一度的相会，反衬永无相会可能的寂寞、痛苦；秦观的词，则更推出新意，相会可能的寂寞、痛苦；秦观的词，则更推出新意，以以“便胜却人间无数便胜却人间无数”“”“又岂在朝朝暮暮又岂在朝朝暮暮”等诗句，等诗句，歌咏了爱情的热烈、坚贞、美好。歌咏了爱情的热烈、坚贞、美好。