1、天上的街市教案学习目标：1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。2.赏析诗歌，掌握联想与想象，体会诗人的情思。学习重点 ：把握诗歌诵读的要领和技巧，感受诗歌的音韵美。学习难点： 理解诗歌的内容和情感，体会文中新奇的联想和丰富的想象，理解诗歌形象化的语言特点。 教学过程：一、 激趣导入晴朗的夜空，明月当空，群星闪耀。当我们仰望星空之时，常常会不自觉地想起那些与天空有关的动人传说，每当想到夫妻恩爱的牛郎织女被天河阻隔，一年只能相聚一日之时，心中不免产生一丝伤感。我们的诗人郭沫若，也曾经在遥望夜空时想到了被天河阻隔的牛郎织女。不过，在作者的眼里，牛郎织女却过着与我们想象中不一样的生活。那么，在他的诗歌中
2、，牛郎织女过着怎样的生活？作者在诗中表达了怎样的情感？他通过这首诗歌又想告诉我们什么？带着这些疑问，我们今天就一起走进郭沫若的这首抒情小诗天上的街市，去寻找问题的答案。二、预习交流1.简介作者。2.积累字词。三、课文朗读1.听读课文，在课文中标注诗歌的节奏，感受诗歌的音韵美。2.集体诵读，注意读准诗歌的节奏，注意朗读时的语气和语调。3.朗读指导。在朗读诗歌时，应先根据写作背景、诗歌内容把握住诗歌的感情基调，在此基础上确定朗读诗歌的节奏、语气、语调。这首小诗的感情基调是向往中略带一丝忧郁，作者对现实生活的不满也仅仅是在恬静、清新的语言中含蓄地流露。因此，朗读时，节奏要自然、舒缓，语气要轻松、柔缓
3、，语调要平稳、柔和。4.自由朗读。 5.配乐个别朗读。四、整体感知1.用简短的语言概括每一节诗所描绘的画面。2.诗歌描绘的四幅图画中，哪些画面是联想？那些是想象？五、合作探究1.诗歌第1节中，哪两处运用了联想？“街灯”代表什么？有什么象征意义？2.“好像点着无数的街灯”一句中的“点”字用的较妙，为什么？3.阅读诗歌第2节，在作者的想象中，“天上的街市”是怎样的？作者把“天上的街市”描写成这样，其用意是什么？4.描写天上的街市，作者连用两个“定然”，其作用是什么？5.“请看那朵流星”一句中用“朵” 来修饰流星，合适吗？为什么？6.诗中所写的牛郎织女的生活与传说故事有什么不同？这种不同表达了作者怎样的愿望？六、主题归纳七、积累拓展八、当堂训练完成“当堂训练”。九、 布置作业教学后记：
