专升本语文精品课件(PPT 78页).pptx

1、第1页，共78页。大纲理解：一、考试的基本要求：大学语文的考试范围和基本内容，限于本考试大纲规定的28篇精读课文，但泛读课文可用作阅读理解的例题材料，具体考试内容包括：1、语言知识考核文言文课文中常见的文言虚词、实词和句式，现代文不考语言知识。2、文体知识考核文言文课文所涉及的古代文体分类及其主要形式特征，现代文不考文体知识。3、作家作品知识考核与精读课文相关的古代与现代作家作品基本知识。4、课文阅读分析考核精读课文的主要观点、思想内容、写作特点、语言修辞等，要求既能从整体上领会掌握课文，又能结合课文的有关段落进行分析论述。5、文字表达考一篇800字左右的作文，不限文体但诗歌除外。第2页，共7

2、8页。二、28篇精读课文的考核要求课文阅读分析的总体考核要点：1、把握并归纳课文的主旨，理解其思想认识意义。2、领会课文的主要写作特点或艺术表现手法，如议论文的论证方法，说明文的说明方法，记叙文、小说中的叙事方法、景物和人物描写方法，诗文作品的情景交融、比兴象征等抒情方法，要求能联系课文有关段落进行具体分析。3、熟记课文中的关键词或富于艺术表现力的精彩词句，对其含义及其表达作用给出简要说明。4、识记并理解课文中常用的修辞手法，如比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反语、用典、借代、暗示、层递、设问、反诘等，并能具体说明其表达作用第3页，共78页。第一部分：28篇精读课文讲评 扣紧大纲要求 突破难点，

3、把握重点 关照课后练习及考点 围绕文本，适当延伸，增强记忆第4页，共78页。001养生主 1、庄子，名周，战国时期道家庄子，名周，战国时期道家学派代表，主张顺任自然、反对学派代表，主张顺任自然、反对人为。人为。2 2、庄子一书共、庄子一书共3333篇，多采用寓篇，多采用寓言，有言，有“寓言十九寓言十九”之称，行文之称，行文想象丰富，辞藻瑰丽，极富浪漫想象丰富，辞藻瑰丽，极富浪漫 主义色彩。主义色彩。3 3、“养生主养生主”即养生之道。主：即养生之道。主：君主、木主君主、木主 根本、要旨、精根本、要旨、精神神延伸第5页，共78页。本文主要掌握内容本文主要掌握内容 1、中心论点：掌握规律、顺任自然

4、。“臣之所好者道也，进乎技矣”2、论证方法：比较法比较法 A、对比论证（三年前与现在的我：良庖、族庖与我）B、类比论证（解牛之熟练过程类比掌握自然规律以应对错综复杂之事物-养生亦然）3、使用论据：事实论据大纲要求：理解本文中心观点所具有的普遍意义，识记本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点，分析本文所能概括出的庖丁解牛、游刃有余、踌躇满志等成语的含义。第6页，共78页。文本结构文本结构（1）：庖丁解牛的场面及高超的技术。）：庖丁解牛的场面及高超的技术。（事实铺垫）（事实铺垫）（2、3）：庖丁技术之所以高超的原因。）：庖丁技术之所以高超的原因。（对比、类比）（对比、类比）（4）：文惠君得出养生之

5、道。（结论：）：文惠君得出养生之道。（结论：主旨）主旨）启示：启示：世上的事物错综复杂，但只要掌握了事物的规律，世上的事物错综复杂，但只要掌握了事物的规律，顺任事物的自然之理，就能把事情办好。顺任事物的自然之理，就能把事情办好。第7页，共78页。词语、句子文言虚词：文言虚词：为、乎、然、于文言实词：神遇：精神感知。文言实词：神遇：精神感知。族：聚也，众也-普通。句子：句子：乃中中经首之会会：中zhng，符合，会，各种乐器聚合而发出具有一定旋律的音乐节奏音乐节奏。臣之所好者道也，进乎技矣：判断句，道，术也，方法、规律。进，前也，超越。官知止而神欲行：视觉停止了而精神在活动 批大郤，道大窾:批，击

6、也，道，導（导）也。技经（筋脉经络筋脉经络）肯（会意。小篆字形从肉，从冎（gu）省。本义：着骨之肉）本作肎，骨间肉肎肎着也。说文。俗字误作肯。）綮（筋骨结合处）之未尝，而况大軱乎！：良庖岁更刀，割也；判断句，技术好的厨师每年更换一把刀，(是因为)用刀割断筋肉（刀因此受损）；第8页，共78页。练习1 1、有、有“寓言十九寓言十九”之称的作品是之称的作品是 诗经、庄子、战国策、孟子诗经、庄子、战国策、孟子2 2、在先秦诸子散文中，最富有浪漫色彩和文学特色的是、在先秦诸子散文中，最富有浪漫色彩和文学特色的是 孟子、庄子、老子、荀子孟子、庄子、老子、荀子3 3、先秦诸子中，文风以想象丰富、辞藻瑰丽、汪

7、洋恣肆而著称的是、先秦诸子中，文风以想象丰富、辞藻瑰丽、汪洋恣肆而著称的是 孟子、庄子、韩非子、墨子孟子、庄子、韩非子、墨子4 4、“踌躇满志踌躇满志”这个成语出自这个成语出自 庄子庄子养生主、谏太宗十思疏、徐文长养生主、谏太宗十思疏、徐文长传、国殇传、国殇5 5、庄子在诸子百家中所代表的是、庄子在诸子百家中所代表的是学派。学派。道家、儒家、法家、墨家道家、儒家、法家、墨家6 6、庖丁解牛运用的论证方法是、庖丁解牛运用的论证方法是 归纳法、演绎法、比较法中的类比法、比较法中的对比法归纳法、演绎法、比较法中的类比法、比较法中的对比法7 7、“肯綮肯綮”一词出自一词出自庄子、史记、孟子、离骚庄子、

8、史记、孟子、离骚第9页，共78页。002 谏太宗十思谏太宗十思疏疏魏征（580-643）唐初著名政治家、文学家、史学家，以敢于直谏著唐初著名政治家、文学家、史学家，以敢于直谏著称于史，史称称于史，史称“诤臣诤臣”。言论见于贞观政要。言论见于贞观政要著作有隋书绪论，梁书陈书齐著作有隋书绪论，梁书陈书齐书总论，主编群书治要书总论，主编群书治要疏：奏议的一种，封建时代臣子向国君陈述意疏：奏议的一种，封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。见的一种文体。奏议，古代臣属进呈帝王的奏章的统称，包奏议，古代臣属进呈帝王的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策。括奏、议、疏、表、对策。写作背景第10页，共78页。

9、1、理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系。、理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系。（一、提（一、提出论点、论述君王积德义对治国安邦的意义；二、分析君王不能居安出论点、论述君王积德义对治国安邦的意义；二、分析君王不能居安思危的原因危害；三告诫君王厉行思危的原因危害；三告诫君王厉行“十思十思”，弘扬德义。提出观点，弘扬德义。提出观点分析原因分析原因解决问题）解决问题）2、分析、分析“十思十思”之论中所包含的君应自戒自谦，民可载之论中所包含的君应自戒自谦，民可载舟覆舟的对应关系。舟覆舟的对应关系。（十思之论，强调居安思危，重视载舟覆舟（十思之论，强调居安思危，重视载舟覆舟的道理，认识到人民力量的

10、伟大，强调君王的道德修养对治国安邦的的道理，认识到人民力量的伟大，强调君王的道德修养对治国安邦的意义）意义）3、理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点（、理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点（正反对比论证。如正反对比论证。如:在第一段中在第一段中,“,“固本固本”与与“伐根伐根”,“”,“浚源浚源”与与“塞源塞源”,“”,“积其德义积其德义”与与“德不厚德不厚”,”,国家安定与不安定等国家安定与不安定等,就就是正反对举；又如第二段中是正反对举；又如第二段中,“,“善始者实繁善始者实繁”与与“克终者盖克终者盖寡寡”,“”,“取之易取之易”与与“守之难守之难”,“”,“竭诚待下竭诚待下”与与“纵

11、情傲纵情傲物物”,“”,“吴越为一体吴越为一体”与与“骨肉为行路骨肉为行路”,“”,“载舟载舟”与与“覆舟覆舟”等等,也是正反对举。这些正反对举也是正反对举。这些正反对举,构成一系列对比关系构成一系列对比关系,使是非、得使是非、得失相得益彰失相得益彰,因而本文的说理显得非常透彻、鲜明因而本文的说理显得非常透彻、鲜明.比喻论证。如比喻论证。如:文章开篇三句，一二句先设喻，第三句担揭示正意。）文章开篇三句，一二句先设喻，第三句担揭示正意。）考点考点第11页，共78页。修辞A、修辞手法、修辞手法比喻：比喻：用树木繁茂须固其根本、水流远长须浚其泉源来比喻国君要想国家安定就必须积其德义；用伐根以求树茂、

12、塞源以求流长来比喻国君不居安思危、戒奢以俭而求国家长治久安之荒谬；用水能载舟亦能覆舟，比喻民众能安国也能覆国；用“江海下百川”比喻人君须谦和虚心。这些比喻，都具有化抽象为具体、化深奥为浅显的作用，从而使文章的说理显得生动可感。B、修辞手法、修辞手法排比：排比：整个第三段，除了最后四句外，都由排比句组成。在第一、第二段中，也有不少排比句。大量采用排比句，使文章句式显得整齐而有气势。C、修辞手法、修辞手法对偶对偶：“善始者实繁，克终者盖寡”；“在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物”；“竭诚则吴越为一体；傲物则骨肉为行路”等。这些对偶句，语义相反相成，加强了语言的表现力。而对偶句与排比句的连用，造

13、成了全文语言骈散相间、朗朗上口的特点。第12页，共78页。重点词句重点词句1、欲流之远者，必浚其泉源。2、德不厚而思国之理。3、人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。4、斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。5、凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著善始者实繁，克终者盖寡。6、竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。7、虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。8、念高危，则思谦冲而自牧。9、江海下百川10、乐盘游，则思三驱以为度。11、恩所加，则思无因喜以谬赏。12、简能而任之，择善而从之。13、文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。1

14、4、亏无为之大道哉！第13页，共78页。思考练习：思考练习：（一）单选：1、谏太宗十思疏的结构方式是（2009）总-分-总、并列结构、总-分、纵贯式2、“怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎”一句出自（2007）答司马谏议书、五代史伶官传序、谏太宗十思疏、张中丞传后序3、“惧满溢则思江海下百川”中“江海下百川”喻指时间流逝、容纳一切、宽容一切、谦和虚心（二）、填空：思国之安者，（2004）扩展：“思国之安者，必积其德义。”出自哪篇文章？（三）、词语解释：1、必浚浚其泉源2、凡百元首，承天景景命，莫不殷殷忧而道著，功成而德衰。（四）翻译：1、君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止

15、以安人。（2008）2、“怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎，奔车朽索，其可忽乎！”（2006）3、君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。（2004）第14页，共78页。（五）简答：1、谏太宗十思疏是如何用纵贯式的结构方式来论述的？（2009。）2、谏太宗十思疏主要运用了哪些论证方法？其效果如何？（2007）3、魏征谏太宗十思疏的中心论点是什么，请简要分析。（2006）第15页，共78页。003答司马谏议书答司马谏议书 王安石（1021-1081），字介甫，晚号半山，江西人。世称临川先生、王荆公。唐宋八大家之一。他主张文章应“有补于世”，“以适用为本”。散文多为政治服

16、务，文章论点鲜明、逻辑谨严、说理透彻，语言简洁峻切，概括性强，具有雄健峭拔的艺术风格。有临川先生集。背景第16页，共78页。本文主要掌握内容：本文主要掌握内容：1、本文为书信体驳论文。2、中心论点：驳斥司马光对变法的责难乃诬妄不实之词，表达了坚决改革、绝不动摇的决心。3、论证方法：直接反驳论点（侵官、生事、征利、拒谏、致谤）4、论证出发点：建立在名实相符的论事原则基础上。效果：理论基础坚实，简洁扼要，语气斩钉截铁，具有不容置疑的逻辑力量。5、使用论据：事实论据（如盘庚迁都）效果：表明改革的正确与自己的决心。第17页，共78页。重点词语 1、议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察。

17、2、名实已明，而天下之理得矣。3、某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷举先王之政，以兴利除弊。4、辟邪说、难壬人则固前知其如此也。5、人习于苟且非一日，士大夫多亦不恤国事、同俗、自媚于众为善，上乃欲变化。6、盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。7、而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？8、盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。9、膏泽斯民。10、如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。第18页，共78页。思考练习：思考练习：（一）单选：1、答司马谏议书一文使用的最主要的论证方式是（2009A）立论、边破边立、驳论、破中有立扩展：下列作品中以驳

18、论为主的是谏太宗十思疏、答司马谏议书、今、庖丁解牛2、王安石的文集是(2009B)临川先生文集、昌黎先生文集、乐章集、渭南文集3、“如曰今日当一切不事事”中第二个“事”的意思是（2007）干、做、事实、事情4、下列文章属于驳论文的是（2006）庄子养生主、答司马谏议书、垓下之围、裘5、答司马谏议书中的“司马谏议”指的是司马迁、司马谈、司马光、司马炎6、王安石以“盘庚之迁”的事例驳斥侵官、生事、拒谏、致谤（二）词语解释：1、重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽。（2009A）扩展：视遇2、度义而后动，是而不见可悔故也（2007）扩展：是、故3、故今具道所以，冀君实或见恕也。（2006）扩展：具、所以

19、4、无由会晤，不任区区向往之至。（2004）扩展：不任、向往之至第19页，共78页。（三）翻译：1、盖儒者所争，尤在于名实。（2009B）（四）简答：1、答司马谏议书批判了论敌哪些观点？作者对论敌的反驳是建立在什么原则上的？（2008）2、答司马谏议书引用盘庚迁都的史实旨在说明什么？（2005）扩展：3、答司马谏议书驳论的着眼点是什么？（是非评判的标准名实相符）4、答司马谏议书语言运用上有何特点，请简要说明。（五）分析题：1、“盖儒者所争，尤在于名实度义而后动，是而不见可悔故也”（2007）（1）本段运用了何种驳论方式？请概括论敌的观点。（2）本段使用的论据属于哪种类型？这种论据有何特点？（3

20、）本段使用了什么典故？有什么作用？扩展：（4）本段可分为几个层次，每个层次采用了哪种论证手法？（5）本段如何运用以守为攻的手法，反驳“致天下之谤”的指责？第20页，共78页。004“今”李大钊（李大钊（18891927），中国共产主），中国共产主义运动的先驱，中国义运动的先驱，中国共产共产党主要创始人之一。党主要创始人之一。今选自李大钊今选自李大钊文集，写于文集，写于1918年年4月月15日。日。今背景第21页，共78页。文本结构 第一部分第一部分(1)：提出论点：提出论点-我以为世间我以为世间最可宝贵的就是最可宝贵的就是“今今”，最易丧失的也，最易丧失的也是是“今今”。第二部分第二部分(2、

21、3)：论证为什么：论证为什么“今今”最最可宝贵和最易丧失。可宝贵和最易丧失。第三部分第三部分(4)：提出：提出“过去过去”、“未来未来”皆是皆是“现在现在”的理论，进一步论证了的理论，进一步论证了“今今”最可宝贵。最可宝贵。第22页，共78页。本文主要掌握内容：本文主要掌握内容：1、中心论点：世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”2、论证方法：演绎法：“宇宙大化”句 归纳法：第四自然段举离骚与枪声两例说明精神因素不可断绝、永远流传的特性。比较法：第四自然段论述过去、现在与未来关系。3、使用论据：事实论据：屈原的离骚和打击林肯头颅的枪声。理论论据：哲人耶曼孙的话。比喻论据：投一石子于时代

22、潮流。第23页，共78页。简答：简答：1 1、今在论证：、今在论证：“世间最可宝贵的就是世间最可宝贵的就是今今，最易丧失的，最易丧失的也是也是今今”这个中心论点时，主要采用了哪两种论据？用了这个中心论点时，主要采用了哪两种论据？用了哪些论证方法？（哪些论证方法？（2009B2009B）2 2、“宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间这个东西，也不宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间这个东西，也不因为吾人贵他爱他稍稍在人间留恋因为吾人贵他爱他稍稍在人间留恋”一句用了什么论证方法？得一句用了什么论证方法？得出了什么结论？（出了什么结论？（2009A2009A）3 3、为什么说、为什么说“过去过去”“”“

23、未来未来”皆是皆是“现在现在”？所有过去都由现在变成，所有未来都以现在为源头。今天所有过去都由现在变成，所有未来都以现在为源头。今天的过去都是往日的现在，今天的未来是将来的现在，所以说过的过去都是往日的现在，今天的未来是将来的现在，所以说过去未来都是现在，这样就显得去未来都是现在，这样就显得“今今”格外重要。格外重要。4 4、本文多种论据与中心论点有何关系？、本文多种论据与中心论点有何关系？运用事实论据、理论论据、比喻论据等多种论据证明中心论点，运用事实论据、理论论据、比喻论据等多种论据证明中心论点，哲理与知识相结合，深入浅出，将抽象的道理阐述得具体可感、也使哲理与知识相结合，深入浅出，将抽象

24、的道理阐述得具体可感、也使得全文充满辩证法，说理透彻、推理严密，逻辑性强。得全文充满辩证法，说理透彻、推理严密，逻辑性强。第24页，共78页。5 5、本文在结构层次上可以分为几个部分，它们与中心论点之间、本文在结构层次上可以分为几个部分，它们与中心论点之间有何关系？有何关系？两层，第一层（两层，第一层（123123自然段）从自然段）从“今今”的时间意义层面论证的时间意义层面论证今最可宝贵，第二层（今最可宝贵，第二层（4 4自然段）从自然段）从“今今”的客观存在意义层面的客观存在意义层面论证世界的论证世界的“一贯相连的永远性一贯相连的永远性”。从而更进一步论证今的宝。从而更进一步论证今的宝贵，使

25、读者能够从哲理的高度更深刻理解作者语重心长的劝勉贵，使读者能够从哲理的高度更深刻理解作者语重心长的劝勉和激励。和激励。分析：分析：1 1、“有的哲学家说，时间但有有的哲学家说，时间但有“过去过去”与与“未来未来”，并无，并无“现现在在”这就是这就是“今今”最可宝贵的道理。最可宝贵的道理。”（1 1）本文的写作发生在什么年代？）本文的写作发生在什么年代？（2 2）举例说明这段文字运用了什么论据？）举例说明这段文字运用了什么论据？(3)(3)联系全文，作者论证的中心是什么？本段文字在论证中心联系全文，作者论证的中心是什么？本段文字在论证中心论点上有什么作用？论点上有什么作用？第25页，共78页。0

26、05中国人失掉自信力了吗？中国人失掉自信力了吗？1 1、鲁迅、鲁迅 （1881-19361881-1936）中国现代文学的奠基人，伟大）中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家。的文学家、思想家。1918年用笔名“鲁迅”在新青年发表第一篇白话文小说狂人日记。代表作有小说集呐喊、彷徨，散文集野草、朝花夕拾、杂文集坟、且介亭杂文等。本文出自且介亭杂文。2 2、本文为驳论文，、本文为驳论文，有破有立，“破字当头，立在其中”。3 3、写作背景：、写作背景：1931年九一八事变后，社会上流行起一股认为“中国人失掉了自信力”的论调。作者写本文，对这种论调予以有力驳斥，热烈赞颂、肯定广大中国人民并没有失掉

27、自信力，认为他们才是“中国的脊梁”，表达了作者对中国前途的信心。第26页，共78页。文章结构：文章结构：一、引论：一、引论：两年前、不久、现在失掉自信力第一部分第一部分(1-2)：揭示：揭示错误的论据和论点。暗示对方的论证犯了以偏概全的错误错误的论据和论点。暗示对方的论证犯了以偏概全的错误二、本论二、本论：第二部分第二部分(3-8)：严厉驳斥论敌的论点和论据，并进而引出：严厉驳斥论敌的论点和论据，并进而引出正面的立论。正面的立论。1、失掉自信力的是政客、反动文人：地信物、信国联、信鬼神地信物、信国联、信鬼神 2、真正的中国人是广大人民 埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法埋头苦干、拼命硬干、

28、为民请命、舍身求法三、结论：三、结论：擦亮眼睛，从本质看问题第三部分第三部分(9)：看中国人有没有自信：看中国人有没有自信力，要看中国人的筋骨和脊梁，不能被表面现象所迷惑。力，要看中国人的筋骨和脊梁，不能被表面现象所迷惑。(颂扬民族脊梁的坚强意志和自信心）颂扬民族脊梁的坚强意志和自信心）文章主旨：赞美有自信力的中国人，强调他们对民族的生存和发展的重大作文章主旨：赞美有自信力的中国人，强调他们对民族的生存和发展的重大作用，说明他们才是我们民族的中坚。用，说明他们才是我们民族的中坚。第27页，共78页。二、本文主要掌握内容：二、本文主要掌握内容：1 1、中心论点：、中心论点：“我们有并不失掉自信力

29、的中国人在这就是中国的脊梁。”2 2、论证方法：、论证方法：驳论点、驳论据3 3、使用论据：、使用论据：事实论据（论敌对中国前途态度三个阶段的变化）4 4文字特色：文字特色：寓讽刺与幽默于严肃推理之中，寓逻辑性于形象性之中，体现杂文尖锐锋利、亦庄亦谐的论辩特点。5 5、修辞手法：、修辞手法：排比：“我们从古以来，就有埋头苦干的人”热情赞颂从古至今进行不屈不挠斗争的革命者。比喻：“脂粉”、“筋骨”和“脊梁”、“状元宰相”第28页，共78页。四、思考练习：四、思考练习：（一）单选：1 1、以下属于鲁迅小说集的是、以下属于鲁迅小说集的是呐喊、朝花夕拾野草、坟2 2、被称为、被称为“现代文学的奠基人现

30、代文学的奠基人”的是的是老舍、巴金、鲁迅、郭沫若3 3、中国人失掉自信力了吗收入鲁迅散文集、中国人失掉自信力了吗收入鲁迅散文集-野草、呐喊、且介亭杂文、朝花夕拾4 4、“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。去看地底下。”这里的这里的“状元宰相状元宰相”喻指喻指反动统治者、达官贵族、御用文人、持不同政见者（1 1）为什么作者这么说？（）为什么作者这么说？（地底下指的是那些一直以来进行着不屈不挠斗争的革命者，他们用其血肉之躯书写了中国人真正的历史，这历史绝非那些状元宰相为帝王将相作家谱的所谓“正史”所能替代。）（2 2）有何启

31、示意义？（）有何启示意义？（要擦亮眼睛，识破反动派的伪装，从本质上看问题。真正有自信力的是支持革命的广大人民，中国人并没有失去自己的自信力。）第29页，共78页。（二）简答：1、中国人失掉自信力了吗一文中“地底下”指的是哪些人？（2008）地底下指的是那些一直以来进行着不屈不挠斗争的革命者2、本文语言文字的艺术特色是什么？借助模拟的修辞手法，创造了“他信力”、“自欺力”，形象贴切，使文章风格俏皮而不失庄重，锐利而别有风趣，寓逻辑性于形象性之中，体现杂文尖锐锋利、亦庄亦谐的论辩特点。第30页，共78页。议论文小结议论文三要素：议论文三要素：论点论点：总论点、分论点总论点、分论点论据论据：事实论据

32、、理论论据事实论据、理论论据论证论证：归纳论证归纳论证（由个别到一般：列举分析若干个别共性，普遍意义。通过具体事例来证明论点多属初步归纳，称例证法。将若干分论点归纳为总论点，属于初步归纳的基础上再归纳。称为概括法）比较论证比较论证：对比、类比：对比、类比演绎论证演绎论证：（：（由一般到个别：由一般原理出发，经过一定的逻辑推理，从而得出一个关于个别情况的结论。有三段论、假言推理、选言推理。引进普遍有三段论、假言推理、选言推理。引进普遍性原理、名家名言属于此类性原理、名家名言属于此类）驳论：驳论：可以反驳论点、论据、论证的其中之一，也可以几个着眼点同时反驳，也可以先驳后立。结构结构：引论引论-本论

33、本论-结论结论修辞手法修辞手法：比喻、排比、拟人、对偶、反语、夸张、比喻、排比、拟人、对偶、反语、夸张、用典、暗示、借代、设问、用典、暗示、借代、设问、反诘反诘第31页，共78页。006裘 宋应星是中国明末科学家。万历四十三年（1615）举于乡。崇祯七年（1643）任江西分宜教谕，十一年为福建汀州推官，十四年为安徽亳州知州。明亡后弃官归里，终老于乡。天工开物全书详细叙述了各种农作物和工业原料的种类、产地、生产技术和工艺装备，以及一些生产组织经验，既有大量确切的数据，又绘制了一百二十三幅插图。天工开物的书名取自易系辞中“天工人其代之”及“开物成务”，天工开物这4 个字,是用”巧夺天工”和”开物成

34、务”两句古成语合并而成的 第32页，共78页。本文主要掌握内容本文主要掌握内容1、说明方法：定义说明：凡取兽皮制服，统名曰裘。分类说明：25自然段依次介绍貂、狐貉、羊、麂的产地及其皮毛特点。比较说明：狐貉裘与貂裘的比较。2、说明结构：首段粗略介绍裘的种类、价值，25自然段详细介绍貂、狐貉、羊、麂的产地及其皮毛特点，末段粗略介绍另外一些裘衣，说明不同等级人所穿裘衣的差异。全文内容集中，详略得当。第33页，共78页。三、重点词句三、重点词句1 1、值分百等。、值分百等。2 2、貂产辽东外徼建州地及朝鲜国。、貂产辽东外徼建州地及朝鲜国。3 3、其鼠好食松子，夷人夜伺树下。、其鼠好食松子，夷人夜伺树下

35、。4 4、方不盈尺，积六十余貂。、方不盈尺，积六十余貂。5 5、更暖于宇下。眯入目中、更暖于宇下。眯入目中6 6、为裘不膻、为裘不膻7 7、其鞟、其鞟【ku】如纸薄，止供画灯之用而已。如纸薄，止供画灯之用而已。8 8、习久而俱化，南方不习者不堪也。、习久而俱化，南方不习者不堪也。9 9、寒凉渐杀、寒凉渐杀 1010、御风便体、御风便体1111、割条以缘衾边、割条以缘衾边1212、虎豹至文，将军用以彰身；犬豕至贱，役夫用以适足。、虎豹至文，将军用以彰身；犬豕至贱，役夫用以适足。1313、上用为帽套、上用为帽套御服以为袍御服以为袍1414、兽皮衣人，此其大略，方物则不可殚述。、兽皮衣人，此其大略，

36、方物则不可殚述。第34页，共78页。思考题四、思考练习：四、思考练习：（一）单选：1、“凡取兽皮制服，统名曰裘。贵至貂、狐，贱至羊、麂，值分百等”所用的主要说明方法是（2009AB）A.下定义、打比方B.下定义、分类别 C.作诠释、作比较D.作诠释、分类别2、天工开物的作者是（2008）沈括、宋应星、袁宏道、李贽3、裘中没有用到的说明方法有定义说明、分类说明、比较说明、诠释说明4、宋应星的裘是一篇议论文、驳论文、记叙文、说明文（二）词语解释：1、凡关外狐，取毛见底青黑，中国者吹开见白色，以此分优劣。（2009B）（四）简答：1、举例说明裘一文所运用的几种主要说明方法。（2006）2、裘用了哪些

37、说明方法，分别说明了什么问题？（2004）价值种类社会等级第35页，共78页。007桥的运动 茅以升（1896-988），土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。曾主持修建钱塘江大桥、武汉长江大桥等 本文是一篇抽象事理说明文，也是一篇科学小品。本文选自桥话。说明中心：本文列举了桥的运动的种种形式及其原因，说明桥无时无刻不在运动，进而提出桥的运动就是桥的存在形式这一科学论断。第36页，共78页。文章结构一、桥每时每刻都在运动一、桥每时每刻都在运动 内因作用下的运动内因作用下的运动二、桥的运动形式二、桥的运动形式 外因作用下的运动外因作用下的运动 平衡状态下的运动平衡状态下的运动三：桥的运动是桥的存在

38、形式三：桥的运动是桥的存在形式（结构形式：总分总）第37页，共78页。考核点 1、理解、理解“桥的运动时桥的存在形式桥的运动时桥的存在形式”这一抽象事理。这一抽象事理。2、理解本文层次结构与结构方式、理解本文层次结构与结构方式（总（总-分分-总总)3、理解桥的、理解桥的“动平衡说动平衡说”（桥总是处于动的平衡状态中，桥（桥总是处于动的平衡状态中，桥身、桥墩和基础的内部任何一点，也无不是在它周围的作用身、桥墩和基础的内部任何一点，也无不是在它周围的作用与反作用的影响下而处于平衡状态的。平衡就是矛盾的统一。与反作用的影响下而处于平衡状态的。平衡就是矛盾的统一。矛盾是时刻变化的，因而平衡也不可能是稳

39、定、静止的。桥矛盾是时刻变化的，因而平衡也不可能是稳定、静止的。桥的平衡只能是瞬息现象，它仍然是桥的运动的一种特殊状的平衡只能是瞬息现象，它仍然是桥的运动的一种特殊状态。）态。）4、理解科学小品特点、理解科学小品特点第38页，共78页。定义说明：“平衡就是矛盾的统一”、“桥的运动是桥的存在形式”、“桥是固定建筑物”列举说明：桥在各种环境下的运动形式 比喻说明：人坐板凳时力的传递来比喻说明车在桥上过时的重量传递。引用说明：史记苏秦列传中尾生之故事（增添文章情趣）；恩格斯名言（使文章有坚实的哲学理论依据）诠释说明：桥的动平衡原理1、说明方法：第39页，共78页。2、说明结构、说明结构：总分总 3、

40、文章特点、文章特点：语言优美、内容短小精悍、析理精深，有深刻的辨证唯物观点。4、如何理解、如何理解“桥的运动是桥的存在形式桥的运动是桥的存在形式”这一抽象事理？这一抽象事理？(桥在外因作用下所引起的各种运动形式，其原因是内部分子运动的作用；桥总是处于动的平衡状态中，平衡是桥的运动的一种特殊状态，其原因也是内部分子运动的作用。)第40页，共78页。1、桥的运动采用的结构方式是、桥的运动采用的结构方式是总分总结构、并列结构、逻辑结构、分总结总分总结构、并列结构、逻辑结构、分总结构构2、“桥的运动是桥的存在形式桥的运动是桥的存在形式”用的说明方法是用的说明方法是定义说明、分类说明、比喻说明、阐定义说

41、明、分类说明、比喻说明、阐释说明释说明3、桥的运动一文中、桥的运动一文中“平衡就是矛盾的统一平衡就是矛盾的统一”、“桥的运动是桥的存在形式桥的运动是桥的存在形式”这这两个句子运用的是哪种说明方法两个句子运用的是哪种说明方法比喻说明、列举说明、定义说明、引用说明比喻说明、列举说明、定义说明、引用说明4、茅以升的桥的运动运用了多种说明方法，其中、茅以升的桥的运动运用了多种说明方法，其中“桥的运动是桥的存在形式桥的运动是桥的存在形式”一句，一句，运用的是运用的是说明、列举、比喻、引用、定义说明、列举、比喻、引用、定义5、桥的运动说明的中心是、桥的运动说明的中心是桥的运动是桥的存在形式、平衡是矛盾的桥

42、的运动是桥的存在形式、平衡是矛盾的统一、运动是物质的存在形式、桥无时无刻不在运动统一、运动是物质的存在形式、桥无时无刻不在运动6、桥的运动一文中用人坐板凳时力的传递来说明车在桥上过时的重量传递。这、桥的运动一文中用人坐板凳时力的传递来说明车在桥上过时的重量传递。这里采用的说明方法是里采用的说明方法是比喻说明、引用说明、比较说明、列举说明比喻说明、引用说明、比较说明、列举说明7、桥的运动一文中说明中心的说明方法是、桥的运动一文中说明中心的说明方法是比喻说明、比较说明、分类比喻说明、比较说明、分类说明、定义说明说明、定义说明归纳第41页，共78页。分析题：分析题：1、桥是固定的建筑物，一切桥梁作用

43、都是物质的运动的作用。（2005）（1）文中既然说到“桥是固定的建筑物”，为什么又要说“天地间没有固定的东西”？这两者之间是否矛盾？（2）上段文字运用了哪几种说明方法？（3）上述段落的结构方式是什么？扩展：（4）如何理解桥的“动平衡”说？第42页，共78页。说明文小结 说明文说明文教人以知教人以知 一、说明对象一、说明对象：客观事物、抽象事理 二、说明方法：二、说明方法：定义、比喻、举例、引用、比较、诠释、三、说明顺序：三、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 四、结构：四、结构：总分结构、并列结构第43页，共78页。008垓下之围垓下之围 一、作家作品：一、作家作品：1、司马迁，西汉人。史

44、记一书，记述了上自黄帝下至汉武帝太初年间约三千年的历史。全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书五个部分，是我国第一部纪传体通史。鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之离骚。”2、本文选自史记项羽本纪。项羽本纪突出写三件大事：巨鹿之战、鸿门宴和垓下之围。第44页，共78页。考核点：1、理解本文基本倾向：（、理解本文基本倾向：（只要记住肯定项羽重大历史功绩，同时只要记住肯定项羽重大历史功绩，同时批评其缺乏政治远见批评其缺乏政治远见 即可）即可）2、把握本文通过三个场面塑造项羽的悲剧形象分析的特点、把握本文通过三个场面塑造项羽的悲剧形象分析的特点、分析项羽个性特征分析项羽个性特征（

45、本文突出写了霸王别姬、败走东城、自刎乌（本文突出写了霸王别姬、败走东城、自刎乌江三个情节，通过多角度的个性描写与多层次的心理刻画，使得江三个情节，通过多角度的个性描写与多层次的心理刻画，使得这一悲剧人物的形象光彩照人。项羽性格特征：威武勇猛、骄傲这一悲剧人物的形象光彩照人。项羽性格特征：威武勇猛、骄傲自负、知耻重义）自负、知耻重义）3、分析本文运用细节描写和心理描写对表达人物性格的特点、分析本文运用细节描写和心理描写对表达人物性格的特点（选取丰富细节从不同侧面塑造血肉丰满、栩栩如生的人物（选取丰富细节从不同侧面塑造血肉丰满、栩栩如生的人物形象，使文章读起来精心惊心动魄，生动传神。细节描写：形象

46、，使文章读起来精心惊心动魄，生动传神。细节描写：四面楚歌、与虞姬诀别、为田父所骗、嗔目斥退汉军、赠马四面楚歌、与虞姬诀别、为田父所骗、嗔目斥退汉军、赠马亭长、赠头故人、五侯分尸。心理描写：非战之罪、愧见父亭长、赠头故人、五侯分尸。心理描写：非战之罪、愧见父老等）老等）第45页，共78页。文章结构文章结构一、四面楚歌，霸王别姬一、四面楚歌，霸王别姬-儿女情怀儿女情怀二、败走东城，斩将刈旗二、败走东城，斩将刈旗-威武勇猛威武勇猛三、谢绝渡江，自刎而死三、谢绝渡江，自刎而死-知耻重义知耻重义四、太史公评价四、太史公评价：1、功：、功：近古未尝有 2、过：、过：背关怀楚、自矜功伐、欲以力征经营天下第4

47、6页，共78页。二、本文主要掌握内容：二、本文主要掌握内容：1、思想倾向：、思想倾向：肯定项羽重大历史功绩，同时批评其缺乏政治远见。肯定项羽重大历史功绩，同时批评其缺乏政治远见。2、场面描写与人物形象：、场面描写与人物形象：霸王别姬英雄本色与儿女情怀的结合。斩将刈旗威武勇敢的英雄气慨与骄傲自负的个性。自刎乌江于英雄气慨之外更见其宁死不屈、知耻重义的高贵品质。3、细节描写、心理描写与人物形象、细节描写、心理描写与人物形象 选取丰富细节从不同侧面塑造血肉丰满、栩栩如生的人物形象，使文章读起来精心惊心动魄，生动传神。细节描写：四面楚歌、与虞姬诀别、为田父所骗、嗔目斥退汉军、赠马亭长、赠头故人、五侯分

48、尸 心理描写：非战之罪、愧见父老第47页，共78页。三、重点词句三、重点词句 1、项王军壁垓下 2、项王则夜起 3、有美人虞，常幸从。4、力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。5、虞兮虞兮奈若何 6、歌数阙 7、于是项王乃上马骑 8、问一田父，田父绐曰 10、项王度不得脱。11、身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下，然今卒困于此。第48页，共78页。12、今日固决死，愿与诸君快战。13、乃分其骑以为四队，四向。14、期山东为三处。15、辟易数里。16、我何渡为。17、吾知公长者。18、项王身亦被十余创。19、顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎?”20、何兴之暴也.21、自矜攻伐，

49、奋其私智而不师古过矣！第49页，共78页。四、思考练习：四、思考练习：（一）单选：1、史记是我国第一部通史。2005国别体、编年体、叙事体、纪传体2、史记是一部2007语录体散文集、编年体史书、国别体杂史、纪传体通史 3、以下选项中加点字与“项王自度不得脱”加点字意义相同的是（2009B ）A.越陌度阡，枉用相存 B.盘庚不为怨者故改其度 C.度义而后动 D.议法度而修之于朝廷 第50页，共78页。（二）、词语解释：（二）、词语解释：1、骑皆伏曰：“如大王言。”20092 2、欲以力征经营天下2009 3、赤泉侯人马俱惊，辟易数里。2007 4、汉骑追者数千人。项王自度不得脱，2006 5、纵

50、江东父老怜而王我，我何面目见之。2005 6、骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！2004第51页，共78页。（三）翻译：（三）翻译：1、自矜功伐，奋其私智而不师古2009（四）简答：（四）简答：司马迁在垓下之围中，运用了哪三处场面描写来塑造项羽这一悲剧英雄的形象？这三处场面描写分别体现了项羽怎样的性格特征？2006（五）段落分析（五）段落分析（1）、于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。20081、文中项王所唱 的诗歌形式上有什么特点？属于中国古代哪一种文体？2、项王所唱诗歌表达了怎样