1、中华人民共和国国歌课型：新授课课时：1课时教学目标：情感态度与价值观目标：通过音乐欣赏使学生体验国歌中热潮澎湃，鼓舞人心、团结奋斗的民族精神，学生听到歌声便生出一种激昂、自豪之情。过程与方法目标：在学习国歌的过程中，学生培养能够培养包含深情进行演唱歌曲的能力。知识与技能目标：通过对国歌的学习和情绪的体验，了解中国的革命历史激发学生的爱国主义情感。教学重点：感受欣赏并演唱中华人民共和国国歌，理解歌曲所表达的思想感情。教学难点：引导学生连贯歌唱并从中受到相应的思想教育，学习三连音。教学工具(或教学准备)：多媒体资源、钢琴教学过程：（一）创设情境，激发感情师：同学们你们知道鲜艳的五星红旗升起时都会放
2、什么歌吗？揭示课题。观看图片，聂耳的简介，引入本课内容。（二）感受音乐，学唱歌曲。初听歌曲，先整体对歌曲进行感知。提出问题，这首歌的情绪和音调是怎样的，加深对歌曲的印象。介绍歌曲的词作者田汉，讲解当时创作的时代背景，国歌原名是义勇军进行曲，介绍当时的时代背景，在战争年代这首歌广为流传，鼓舞了全国人民抗战的士气，从而普及音乐常识。带领学生进行歌词的朗读，并展开简短的讨论，体会铿锵有力的歌词，体验不屈不挠、奋发图强的情感。在学生基本掌握了歌曲和歌词的情感后，教师用电子琴弹奏，带领学生分句进行唱词，听唱过程中针对易出现的问题及时纠正，并反复演唱，加深印象。运用听唱法完成整首歌的学唱后，给予必要的提示，最后完整的初唱全曲。（三）拓展创编学生用节奏创编歌曲，启发学生的联想和想象力（四）课堂小结教师带领学生做本课学习的总结，学生再次体会万众一心，不畏艰难的精神，播放国歌，下课。（课改：体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，建构主义教学又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。）
